蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第1課《圖形的放大與縮小》聽評課記錄

蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第1課《圖形的放大與縮小》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第1課《圖形的放大與縮小》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過生活中的實(shí)際例子導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣，效果良好。

展開階段，張老師采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作、小組討論等方式深入理解圖形的放大與縮小概念。

結(jié)束階段，張老師對本次課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生交流頻率適中，問題設(shè)置具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，小組討論氛圍熱烈，學(xué)生互相幫助，共同解決問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍。學(xué)生專注度良好，能緊跟老師教學(xué)節(jié)奏。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，小組討論氛圍熱烈，學(xué)生互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

在教學(xué)過程中，張老師有效運(yùn)用課堂管理策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，維持課堂秩序。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、實(shí)物模型等，使抽象的圖形放大與縮小概念變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作、小組討論等方式深入理解圖形的放大與縮小概念，學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生對圖形的放大與縮小概念的理解和記憶情況良好，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本課時(shí)教學(xué)過程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了自主探究和合作交流的能力，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時(shí)，學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)了空間想象能力和審美觀念，使他們在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面得到了積極的提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對本節(jié)課的整體印象良好。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和小組討論的方式深入理解圖形的放大與縮小概念，使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以提高學(xué)生的思維能力和批判性思維。此外，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)觀察和評估張老師的教學(xué)實(shí)踐，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并提供針對性的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，可以計(jì)劃采取一些支