陜西省咸陽(yáng)市秦都區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

陜西省咸陽(yáng)市秦都區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共1小題）閱讀下文，回答問(wèn)題。守護(hù)，并非只是日常里的悄然相伴，更是風(fēng)雨之際的堅(jiān)固壁壘。其以幽微之力，編織愛(ài)與責(zé)任的錦網(wǎng)，使塵世于紛擾中葆有暖意，于變幻里猶存根脈可尋。學(xué)校正在開(kāi)展以“守護(hù)”為主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與?！臼刈o(hù)·古韻秦聲】“醉伶”曲社的同學(xué)們決定守護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——秦腔，于是制作了非遺宣傳手冊(cè)。請(qǐng)你協(xié)助他們解決其中的語(yǔ)言文字問(wèn)題。秦腔，是我國(guó)有歷史記載的最古老戲劇之一，宛如一部juān刻著秦地歲月的史詩(shī)。傳統(tǒng)秦腔劇目格調(diào)獨(dú)特，滿(mǎn)溢濃郁的地方特色與民俗色彩，深植于秦地的風(fēng)土人情之中。秦腔是在方言的背景中形成了悲壯有力、高亢激昂的藝術(shù)風(fēng)格，zhāng顯了秦地的歷史風(fēng)貌。傳統(tǒng)秦腔劇目絕大部分來(lái)自民間藝人以表演為中心的創(chuàng)作與改編，劇本風(fēng)格通俗淺白，無(wú)論是題材類(lèi)型，還是故事人物，都具有鮮明而濃烈的西北風(fēng)格。1．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，給下列句中的加點(diǎn)字注音。（1）秦腔，是我國(guó)有歷史記載()的最古老戲劇之一。（2）傳統(tǒng)秦腔劇目格調(diào)()獨(dú)特，滿(mǎn)溢濃郁的地方特色與民俗色彩。2．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（1）juān刻

（2）zhāng顯二、名句名篇默寫(xiě)（本大題共1小題）3．【守護(hù)·精神豐碑】“繁花”詩(shī)社號(hào)召同學(xué)們守護(hù)文人墨客的款款深情與文化豐碑，承文脈，弘精神。請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑?shī)文名句，完善活動(dòng)宣傳語(yǔ)。古詩(shī)文是跨越千年直通心靈的橋梁。當(dāng)春舟泛湖，歐陽(yáng)修“（1），驚起沙禽掠岸飛”（《采桑子》）以動(dòng)靜之景抒愜意情懷；當(dāng)心情煩亂，蘇軾“（2），水中藻、荇交橫”（《記承天寺夜游》）以澄澈月光滌心中煩憂(yōu)；當(dāng)?shù)桥R古地，杜牧“（3），”（《赤壁》）以假設(shè)歷史傾吐抑郁不平之氣；當(dāng)遠(yuǎn)離世俗，陶淵明“（4），”[《飲酒》（其五）]以采菊所見(jiàn)表自由愜意；當(dāng)仰望夜空，李清照“（5），”（《漁家傲》）以瑰麗雄奇的現(xiàn)象展現(xiàn)雄渾壯闊的海景。三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共1小題）閱讀下文，回答問(wèn)題?！臼刈o(hù)·網(wǎng)絡(luò)環(huán)境】健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年的成長(zhǎng)至關(guān)重要，為此，同學(xué)們發(fā)起了“綠屏行動(dòng)——共同構(gòu)筑清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”活動(dòng)，并在社交平臺(tái)發(fā)起倡議。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，并完成下列任務(wù)。①在構(gòu)筑清朗網(wǎng)絡(luò)空間的過(guò)程中，我們每個(gè)人是參與者，是受益者。②作為網(wǎng)民，我們要自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)謠言。③要努力營(yíng)造一個(gè)健康，和諧，有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。④只有這樣，我們才能在網(wǎng)絡(luò)空間中暢游無(wú)阻，享受信息技術(shù)帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。4．請(qǐng)?jiān)诘冖倬渲械臋M線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。5．請(qǐng)?zhí)崛〉冖诰涞闹髡Z(yǔ)，并寫(xiě)在下面的橫線上。6．第③句有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。四、名著閱讀（本大題共1小題）7．【守護(hù)·不朽史詩(shī)】史詩(shī)是人類(lèi)在特定時(shí)代創(chuàng)造的高不可及的藝術(shù)范本，值得大家守護(hù)。為此，“子衿”書(shū)社的同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)論壇中發(fā)起“守護(hù)史詩(shī)作品”活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。同學(xué)們紛紛在活動(dòng)論壇上討論《紅星照耀中國(guó)》和《昆蟲(chóng)記》這兩部名著的價(jià)值，出現(xiàn)頻率最高的關(guān)鍵詞如圖所示，請(qǐng)任選一個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合相應(yīng)名著內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧口w州橋是一座空腹式圓弧形敞肩石拱橋。橋長(zhǎng)50.82米，橋面寬9.6米，看上去雄偉壯觀。全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.02米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱了。橋拱不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下。大拱的兩肩上，各有兩個(gè)口徑不一的小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。平時(shí)，河水從大橋拱流過(guò)；發(fā)大水時(shí)，河水還可以從四個(gè)小拱流過(guò)。這樣的設(shè)計(jì)，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋身不容易被大水沖毀；又減輕了橋身重量，節(jié)省了石料。大拱套小拱，橋身更美觀。大拱由28道拱圈拼成，就像28道同樣規(guī)格的弓合攏在一起，組成一套弧形的橋拱。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量。橋的兩側(cè)有石欄板，上面雕刻著精美的龍的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；有的刻著雙龍戲珠，玩得那樣盡興。所有的龍都在游動(dòng)，真像活的一樣。（摘編自《每天讀點(diǎn)中國(guó)史》，有刪改）【材料二】(圖為梁思成手繪河北趙縣“永通橋”)【材料三】據(jù)《水經(jīng)注》卷十六載：“其水又東，左合七里澗，澗有石梁，即旅人橋。橋去洛陽(yáng)宮六七里，悉用大石，下圓以通水，題太康三年（公元282年）十一月初就功?！贝鶠椤肮皹颉弊畛踔涊d?！肮皹颉敝畼?gòu)材，用石者最多，又有五邊形拱、圓拱、平拱、尖拱等數(shù)種類(lèi)型。圓拱之橋國(guó)內(nèi)較為普通，其最長(zhǎng)者當(dāng)推明代周忱所建蘇州寶帶橋，多至五十余甕。（摘編自《中國(guó)橋梁簡(jiǎn)史》，有刪改）【材料四】①中國(guó)自古就有“橋的國(guó)度”之稱(chēng)，橋文化歷史悠久，蘊(yùn)含豐富文化精髓，不少古橋成為世界橋梁史上的創(chuàng)舉。其中，位于陜西渭河古橋（中渭橋）、西漢沙河橋、隋灞橋、唐東渭橋的建造技術(shù)領(lǐng)先世界同期水平，涵蓋了千百年來(lái)優(yōu)秀的造橋技藝。文化觀察員潼潼將帶領(lǐng)我們走進(jìn)陜西幾座有名的古橋遺址，探訪這些古橋的藝術(shù)魅力和精彩故事。②沙河古橋遺址：古時(shí)可并行十輛戰(zhàn)車(chē)位于陜西咸陽(yáng)秦都區(qū)的沙河古橋是木架結(jié)構(gòu)的橋梁遺址，考古人員在該區(qū)域進(jìn)行發(fā)掘時(shí)，發(fā)現(xiàn)了兩座橋梁遺跡，兩橋相距330米，便把它們編為1號(hào)、2號(hào)橋。1號(hào)橋遺址位于釣臺(tái)街辦，面積約1400平方米。殘長(zhǎng)約76米、寬約16米，相當(dāng)于今天的4車(chē)道，古代戰(zhàn)車(chē)可并行10輛。2號(hào)橋遺址殘長(zhǎng)約40米，寬約20米，揭露出木質(zhì)橋樁5排41根，個(gè)別橋樁有榫卯結(jié)構(gòu)。沙河橋位于秦漢上林苑內(nèi)，推測(cè)其功能可能為解決上林苑南北交通問(wèn)題，滿(mǎn)足秦漢帝王上林苑內(nèi)行宮間游獵等交通需求，為研究秦漢時(shí)期長(zhǎng)安城周邊的交通與布局提供了重要線索。③東渭橋遺址：屬唐長(zhǎng)安渭河三橋之一據(jù)《唐六典》記載，唐代長(zhǎng)安有3座渭河橋，“木柱之梁三，皆渭水，便橋（西渭橋）、中渭橋、東渭橋”。1981至1983年，陜西省文管會(huì)和高陵區(qū)文化館聯(lián)合對(duì)東渭橋遺址進(jìn)行鉆探發(fā)掘，結(jié)合出土記事碑刻、考古發(fā)掘資料與古代文獻(xiàn)相印證，斷定該遺址為唐長(zhǎng)安渭河三橋之一的東渭橋遺址。東渭橋是渭北進(jìn)入長(zhǎng)安城的重要通道，唐時(shí)，外國(guó)著名僧人圓仁和尚隨第十八次遣唐使從東渭橋進(jìn)入到長(zhǎng)安城，圓仁和尚在他的著作《入唐求法巡行記》中有對(duì)東渭橋詳細(xì)的描述，所以東渭橋也是作為當(dāng)時(shí)中外友好的象征被載入史冊(cè)。（摘編自《西安古橋，等你來(lái)瞧》，有刪改）8．請(qǐng)仔細(xì)觀察【材料二】的手繪圖，借助【材料一】進(jìn)行分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．從外形上看，永通橋與趙州橋十分相似，兩者都屬于拱橋的類(lèi)型。B．永通橋與趙州橋結(jié)構(gòu)相同，都是大拱左右兩肩上各兩小拱的結(jié)構(gòu)。C．永通橋大拱的長(zhǎng)度大約只有趙州橋的三分之二，但兩橋橋?qū)捯粯?。D．在省料、減重、防洪等多個(gè)方面，永通橋與趙州橋具有相同優(yōu)勢(shì)。9．【材料三】畫(huà)線部分運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？10．跟隨潼潼參觀完陜西古橋遺址，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)材料，說(shuō)說(shuō)這些古橋具備怎樣的功用和價(jià)值。閱讀下文，回答問(wèn)題。一桌人生①人過(guò)中年，開(kāi)始有點(diǎn)兒念舊。熟悉而又陌生的泉塘村，經(jīng)常莫名地追到千里之外的都市，伴著那張小方桌，在我的夢(mèng)中浮現(xiàn)。②我上學(xué)第一天是踢著小歡步去的，記得放學(xué)時(shí)夕陽(yáng)把我的影子拉得很長(zhǎng)，我越過(guò)山坡，蹚過(guò)小河，踩著風(fēng)回了家。一進(jìn)屋，我就尋了一條板凳，鋪開(kāi)作業(yè)本寫(xiě)字。狹長(zhǎng)的板凳直搖晃，本子也跟著搖晃。傍晚，爹牽著老水?；亓思摇＠纤Ｒ簧砟嗨?，搖搖晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的。③我一天天往上長(zhǎng)，板凳卻像忘記了生長(zhǎng)這回事?！暗?，我想在梳妝桌上寫(xiě)字?！钡泻襞：人?，我的話夾在風(fēng)里，一晃就過(guò)去了，他似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?！暗钡痤^掃了我一眼，只“唔”了一聲，起身進(jìn)了光線暗淡的里屋。④梳妝桌是家里唯一可以被稱(chēng)為桌子的物品。桌面上的漆脫落得斑斑點(diǎn)點(diǎn)，布滿(mǎn)裂紋，還缺了一條腿，用一堆磚塊墊著。爹把梳妝桌收拾出一半，我總算有了自己的書(shū)桌。我側(cè)著身子，半邊屁股斜放在緊挨著的床頭，努力地把一行行“人口手上中下”寫(xiě)端正。⑤我開(kāi)始習(xí)慣那張缺了腿的書(shū)桌，爹卻開(kāi)始不習(xí)慣我。他會(huì)沖著黑屋子吼：“柴火沒(méi)了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰……日子不是紙上畫(huà)出來(lái)的！”確實(shí)，那時(shí)村里的孩子讀書(shū)都像趕集一般，在學(xué)校里耍打幾年就回來(lái)了，然后該干啥干啥。爹的聲音很大很硬，我的心仿佛瞬間成冰，碎成一地畏懼，我還能讀書(shū)嗎？⑥有一次，班主任家訪，跟正在碼草垛的爹說(shuō)：“娃是塊讀書(shū)的料！”一連說(shuō)了好幾遍，爹似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，半晌才從草堆里冒出頭來(lái)“唔”了一聲，繼續(xù)碼草垛。⑦讀書(shū)就像爬樓梯，我一步步登高。每天回家，我就鉆進(jìn)黑屋子，世界小得只有面前那半張桌子大。不過(guò)，書(shū)本里的世界遠(yuǎn)比泉塘村的生活有趣。崎嶇的山路擋不住我前行的步伐。我的中學(xué)生活順利得一馬平川，天寬地闊。放學(xué)路上，伴隨我的，除了松軟的田野，歡暢的校歌，還有鮮艷的獎(jiǎng)狀和背后或羨慕或褒獎(jiǎng)的目光，這一切都讓我陶醉。不過(guò)，我一般不跟爹說(shuō)，爹也從來(lái)不管我讀書(shū)的事。他只管低著頭在土地里找下一年的出路，就像那頭老水牛。⑧在一個(gè)冬日，我把所有的獎(jiǎng)狀翻出來(lái)，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上。頓時(shí)那間黑屋子像漏進(jìn)了一道光。爹進(jìn)屋，我看見(jiàn)他咧了咧嘴，似乎有話要說(shuō)，但最終什么也沒(méi)說(shuō)。爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動(dòng)了許多。⑨那天，春風(fēng)從遠(yuǎn)處的山谷里擠過(guò)來(lái)，暖暖的。我正像往常一樣伏在那半張桌上寫(xiě)字，房門(mén)“吱嘎”一聲，爹裹著一身陽(yáng)光，風(fēng)一樣地推門(mén)進(jìn)來(lái)，一把拉我出門(mén)。夕陽(yáng)的余暉里，一張嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆?！皩?xiě)字桌，給你做的！”爹說(shuō)這話時(shí)，聲音猶如半夜里的春雷，驚得屋檐下的燕子都飛走了。⑩自那以后，我不再一放學(xué)就鉆進(jìn)黑屋子，而是將桌子擺在屋檐下，讀書(shū)，寫(xiě)字。村里的小孩兒看見(jiàn)我讀書(shū)的樣子，也紛紛拿了作業(yè)過(guò)來(lái)，和我擠在一張桌上，有的一本正經(jīng)，有的裝模作樣。夕陽(yáng)下，我仿佛看見(jiàn)小小的方桌上，長(zhǎng)出不一樣的春天。?初三時(shí)我開(kāi)始住校，家里的小方桌用不上了。我在學(xué)校拓展世界的同時(shí)，泉塘村也似乎被掘開(kāi)了一個(gè)口子，一些沒(méi)有讀書(shū)的后生都去了外地打工。漸漸地，打工在鄉(xiāng)間刮起一股強(qiáng)勁的風(fēng)，不少人家換了漂亮的書(shū)桌，可桌前寫(xiě)字的孩子卻越來(lái)越少。?爹又開(kāi)始沉默下去?！拔乙踩ゴ蚬ぐ?。”我跟爹說(shuō)。爹似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只是額頭上冒出來(lái)的汗珠子出賣(mài)了他。他清楚我的命運(yùn)掌握在他的手里?！澳愕米x書(shū)。”爹半晌才說(shuō)，轉(zhuǎn)身牽著牛出了門(mén)。?后來(lái)，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開(kāi)……?就這樣，我翻著書(shū)，一本又一本，從一張書(shū)桌跳到另一張書(shū)桌，從鄉(xiāng)下讀到縣城，從縣城再讀到大城市。泉塘村漸漸成為一個(gè)遙遠(yuǎn)的存在。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)，家鄉(xiāng)越來(lái)越好，那些外出打工的人也紛紛回鄉(xiāng)。我還聽(tīng)說(shuō)，家家屋檐下都有了一張長(zhǎng)滿(mǎn)春天的書(shū)桌。?我人生的起點(diǎn)只有半張桌子那么大，但我的世界卻在桌面之外，海闊天空，層林盡染。光影流轉(zhuǎn)，那一方小小的書(shū)桌，永遠(yuǎn)是記憶深處的一道光。11．閱讀本文，請(qǐng)以“桌”為線索，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。12．結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析語(yǔ)句。（1）那天，春風(fēng)從遠(yuǎn)處的山谷里擠過(guò)來(lái)，暖暖的。（本句將“暖暖的”后置，請(qǐng)賞析其妙處）（2）爹說(shuō)這話時(shí)，聲音猶如半夜里的春雷，驚得屋檐下的燕子都飛走了。（請(qǐng)從修辭手法的角度賞析本句）13．請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)第?段畫(huà)波浪線的句子的理解。14．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第②段的作用。15．小意象裝載了大人生。作者從“小”處發(fā)力，從一張桌子說(shuō)起，道出了“我”和父親的艱苦經(jīng)歷。你從本文中讀出了怎樣的主題？請(qǐng)結(jié)合這一主題，談?wù)勀愕母邢?。六、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住刻鞎r(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（選自《得道多助，失道寡助》）【乙】后孟嘗君①出記，問(wèn)門(mén)下諸客：“誰(shuí)習(xí)計(jì)會(huì)②，能為文收債于薛者乎？”馮諼曰：“愿之。”驅(qū)而之薛，使吏召諸民當(dāng)償者，悉來(lái)合券③。券遍合，起，矯命，以債賜諸民，因燒其券，民稱(chēng)萬(wàn)歲。后期年，孟嘗君就國(guó)于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：“先生所為文市義者，乃今日見(jiàn)之?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》，有改動(dòng)）【注釋】①孟嘗君：戰(zhàn)國(guó)四公子之一，名字為“文”。②計(jì)會(huì)：會(huì)計(jì)，計(jì)算。③合券：核驗(yàn)契據(jù)。16．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）委而去之

()

（2）親戚畔之

()（3）使吏召諸民當(dāng)償者()

（4）孟嘗君顧謂馮諼()17．下列句中加點(diǎn)的“之”，與“驅(qū)而之薛”中“之”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．環(huán)而攻之而不勝 B．女子之嫁也C．曾不能毀山之一毛 D．已而之細(xì)柳營(yíng)18．請(qǐng)將文中的畫(huà)線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（2）先生所為文市義者，乃今日見(jiàn)之。19．習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“人民就是江山，共產(chǎn)黨打江山、守江山，守的是人民的心?！边@一理念與【甲】【乙】?jī)晌闹刑岬降摹暗馈薄傲x”內(nèi)涵是否相同？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。七、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。20．請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想和想象，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌首聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。21．請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)的寫(xiě)作手法，簡(jiǎn)析其抒發(fā)的思想情感。八、作文（本大題共1小題）22．閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。求學(xué)途中，魯迅難以忘懷藤野先生的諄諄教誨；站臺(tái)送別，朱自清難以忘懷父親的蹣跚背影；戈壁灘上，茅盾難以忘懷白楊樹(shù)的挺拔與風(fēng)骨……成長(zhǎng)路上，一定也有你的“難以忘懷”，可能是一花一木，也可能是一人一事，但都會(huì)觸動(dòng)你的心弦，讓你至今銘記。請(qǐng)以“讓我最難忘的”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①文體不限，寫(xiě)作前先將題目補(bǔ)充完整；②不要套作，不得抄襲；③不少于600字；④文中不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

參考答案【答案】1．zǎidiào2．鐫彰【詳解】1．本題考查字音。記載：jìzǎi，意思是指把事情記錄下來(lái)，也指記錄事情的文字。格調(diào)：gédiào，①文藝作品的風(fēng)格。②人的風(fēng)格或品質(zhì)。2．本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。鐫刻：juānkè，雕刻。彰顯：zhāngxiǎn，是顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思。3．【答案】微動(dòng)漣漪庭下如積水空明東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬采菊東籬下悠然見(jiàn)南山天接云濤連曉霧星河欲轉(zhuǎn)千帆舞【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“漣漪、庭、雀、籬、悠、霧”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)?！敬鸢浮?．[示例]既

也5．我們6．將句中的兩個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)。【詳解】4．本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！笆菂⑴c者”和“是受益者”是并列關(guān)系，二者都是說(shuō)“我們”在構(gòu)筑清朗網(wǎng)絡(luò)空間的過(guò)程中的身份和角色，二者不分輕重，故應(yīng)該表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，可以用“既……也……”。5．本題考查句子成分?！白鳛榫W(wǎng)民”是狀語(yǔ)，“我們”是主語(yǔ)，“要自覺(jué)”是狀語(yǔ)，“抵制”是謂語(yǔ)，“網(wǎng)絡(luò)”是定語(yǔ)，“謠言”是賓語(yǔ)。6．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“健康”“和諧”“有序”是三個(gè)詞語(yǔ)，都是“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”的定語(yǔ)，而且是并列關(guān)系，中間應(yīng)該用頓號(hào)，而不是逗號(hào)，把“健康”“和諧”“有序”中間的逗號(hào)改成頓號(hào)。7．【答案】[示例一]《昆蟲(chóng)記》體現(xiàn)了鮮明的“科學(xué)精神”。法布爾在郊外的“荒石園”里，用簡(jiǎn)陋的設(shè)備觀察昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，并記錄了那么多珍貴的資料，讓我們深切地體會(huì)到一位科學(xué)工作者嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、持之以恒的可貴品質(zhì)。[示例二]《紅星照耀中國(guó)》詮釋著動(dòng)人的“長(zhǎng)征精神”。紅軍長(zhǎng)征時(shí)不畏艱險(xiǎn)，他們面對(duì)只有大鐵索的瀘定橋，面對(duì)敵人的猛烈攻勢(shì)，沒(méi)有絲毫畏懼。正是有了紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧性的長(zhǎng)征精神，才有了新中國(guó)！【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解?！都t星照耀中國(guó)》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者埃德加·斯諾真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，該書(shū)絕大部分素材來(lái)自作者采訪的第一手資料，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況?！独ハx(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。它的文字清新、自然有趣，語(yǔ)調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)。字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)。作答此題，首先理解關(guān)鍵詞含義?！罢Z(yǔ)言大師”側(cè)重于作品在語(yǔ)言表達(dá)方面的卓越成就，如語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力、獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格等；“熱愛(ài)生命”關(guān)注作品中對(duì)生命的尊重、贊美、對(duì)生命價(jià)值的思考以及對(duì)生命現(xiàn)象的細(xì)致觀察和感悟等內(nèi)容；“長(zhǎng)征精神”主要圍繞紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、勇往直前、不怕?tīng)奚?、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神品質(zhì)，結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述；“科學(xué)精神”突出作品中體現(xiàn)的科學(xué)研究方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、對(duì)真理的追求、勇于探索等科學(xué)方面的精神內(nèi)涵，依據(jù)《昆蟲(chóng)記》的具體情節(jié)來(lái)分析；其次，結(jié)合名著內(nèi)容分析，對(duì)于《昆蟲(chóng)記》，從法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等方面入手，尋找能體現(xiàn)科學(xué)精神的具體事例，如觀察昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、探究昆蟲(chóng)的本能等。對(duì)于《紅星照耀中國(guó)》，回顧書(shū)中描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征的情節(jié)，如長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻、紅軍戰(zhàn)士的英勇表現(xiàn)、他們之間的團(tuán)結(jié)互助等，來(lái)闡釋長(zhǎng)征精神。示例一：《昆蟲(chóng)記》堪稱(chēng)“語(yǔ)言大師”之作。法布爾的文字生動(dòng)形象，他將昆蟲(chóng)的世界描繪得栩栩如生。比如在描寫(xiě)蟬時(shí)，他說(shuō)“蟬的蠐螬，初次出現(xiàn)在地面上時(shí)，常常在附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)脫掉身上的皮”，這里用擬人的手法，賦予蟬的蠐螬以人的“徘徊”動(dòng)作，仿佛讓讀者看到了那只蠐螬在地面上小心翼翼探索的樣子。又如描寫(xiě)螳螂時(shí)，“它的翅膀豎在它的后背上，像船帆一樣。翅膀豎在它的后背上，將身體的上端彎曲起來(lái)，樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖”，通過(guò)形象的比喻，把螳螂的翅膀和身體形態(tài)刻畫(huà)得細(xì)致入微，讓讀者能輕松地在腦海中構(gòu)建出螳螂的模樣。這些優(yōu)美且富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，使《昆蟲(chóng)記》成為了一部充滿(mǎn)魅力的文學(xué)作品，讓讀者沉浸在昆蟲(chóng)的奇妙世界中。示例二：《紅星照耀中國(guó)》淋漓盡致地展現(xiàn)了“長(zhǎng)征精神”。紅軍在長(zhǎng)征途中，物資極度匱乏，環(huán)境惡劣至極，但他們始終保持著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。爬雪山時(shí)，戰(zhàn)士們穿著單薄的衣物，在刺骨的寒風(fēng)和皚皚白雪中艱難前行，許多人因寒冷和缺氧倒下，但隊(duì)伍依然勇往直前；過(guò)草地時(shí)，茫茫草地沼澤遍布，糧食短缺，戰(zhàn)士們只能靠吃草根、皮帶維持生命，可他們相互扶持，沒(méi)有一個(gè)人放棄。正是這種堅(jiān)韌不拔、不怕?tīng)奚F(tuán)結(jié)互助的長(zhǎng)征精神，支撐著紅軍戰(zhàn)士們完成了這一偉大的征程，這種精神猶如璀璨的星光，照亮了中國(guó)革命的道路，激勵(lì)著無(wú)數(shù)后人。【答案】8．C9．畫(huà)線部分運(yùn)用了引資料的說(shuō)明方法，通過(guò)引用《水經(jīng)注》的記載，既凸顯了我國(guó)拱橋歷史的悠久，也提供了相關(guān)佐證，提升了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與材料的說(shuō)服力。10．①滿(mǎn)足交通需求；②為研究古時(shí)的交通與布局提供線索；③是中外友好的象征?！痉治觥窟@篇文章通過(guò)多種材料詳細(xì)介紹了中國(guó)古橋的歷史、結(jié)構(gòu)與文化價(jià)值。材料一通過(guò)對(duì)趙州橋結(jié)構(gòu)的描述，展示了其先進(jìn)的設(shè)計(jì)與美感。材料二是一幅手繪圖，提供了視覺(jué)上的支持。材料三引用古籍說(shuō)明了拱橋的歷史淵源與多樣結(jié)構(gòu)類(lèi)型。材料四則通過(guò)陜西古橋遺址的實(shí)地記錄，進(jìn)一步揭示了古橋在交通、軍事及國(guó)際交流中的重要作用。這些材料共同反映了古橋在建筑技術(shù)和文化交流中的重要地位，豐富了讀者對(duì)古橋的理解?！驹斀狻?．本題考查文章內(nèi)容的分析理解能力。C.有誤，結(jié)合材料一中“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米”“全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.02米”，和材料二中圖片中“25.52m”可知，永通橋大拱的長(zhǎng)度大約只有趙州橋的三分之二，但是材料二圖片中并未標(biāo)明永通橋的寬度，“兩橋橋?qū)捯粯印睕](méi)有依據(jù)；故選C。9．本題考查說(shuō)明方法及作用。結(jié)合材料三畫(huà)線句“據(jù)《水經(jīng)注》卷十六載：‘其水又東，左合七里澗，澗有石梁，即旅人橋。橋去洛陽(yáng)宮六七里，悉用大石，下圓以通水，題太康三年（公元282年）十一月初就功’”可知，這句話運(yùn)用引資料的說(shuō)明方法，文中引用了《水經(jīng)注》中關(guān)于旅人橋的記載，詳細(xì)描述了旅人橋的位置、建造材料以及建成時(shí)間等信息，旅人橋建于公元282年，這一歷史記載有力地證明了我國(guó)在很早以前就已經(jīng)有了拱橋，凸顯了我國(guó)拱橋歷史的悠久；此外，引用權(quán)威古籍《水經(jīng)注》中的內(nèi)容，為所闡述的關(guān)于我國(guó)拱橋的相關(guān)信息提供了可靠的佐證，使讀者更容易信服，同時(shí)也讓語(yǔ)言更加準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)了材料的說(shuō)服力和可信度。通過(guò)這種引資料的方式，讓讀者對(duì)我國(guó)拱橋的歷史有了更直觀、更具權(quán)威性的認(rèn)識(shí)。10．本題考查說(shuō)明內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料四第②段“沙河橋位于秦漢上林苑內(nèi)，推測(cè)其功能可能為解決上林苑南北交通問(wèn)題，滿(mǎn)足秦漢帝王上林苑內(nèi)行宮間游獵等交通需求”可知，沙河古橋可以滿(mǎn)足交通需求，為帝王游獵等提供便利。由此可得：這些古橋具備滿(mǎn)足交通需求的功用。

結(jié)合材料四第②段“為研究秦漢時(shí)期長(zhǎng)安城周邊的交通與布局提供了重要線索”可知，沙河古橋遺址為研究秦漢時(shí)期長(zhǎng)安城周邊的交通與布局提供了重要依據(jù)。由此可得：這些古橋具有為研究古時(shí)的交通與布局提供線索的價(jià)值。

結(jié)合材料四第③段“東渭橋是渭北進(jìn)入長(zhǎng)安城的重要通道，唐時(shí)，外國(guó)著名僧人圓仁和尚隨第十八次遣唐使從東渭橋進(jìn)入到長(zhǎng)安城，圓仁和尚在他的著作《入唐求法巡行記》中有對(duì)東渭橋詳細(xì)的描述，所以東渭橋也是作為當(dāng)時(shí)中外友好的象征被載入史冊(cè)”可知，東渭橋是外國(guó)僧人進(jìn)入長(zhǎng)安城的通道，是中外友好的象征。由此可得：這些古橋是中外友好的象征?！敬鸢浮?1．（1）父親為“我”收拾一半梳妝桌。（2）父親為“我”做新書(shū)桌。12．（1）“暖暖的”后置是為了強(qiáng)調(diào)該詞語(yǔ)，突出了春風(fēng)的溫暖和煦，烘托出“我”看到新桌子時(shí)的喜悅心情。（2）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將爹說(shuō)話的聲音比作半夜里的春雷，形象地描繪出爹說(shuō)話的聲音之大，同時(shí)也表現(xiàn)出爹內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅之情13．爹聽(tīng)到“我”的話，看似沒(méi)有反應(yīng)，實(shí)則內(nèi)心有波動(dòng)，通過(guò)描寫(xiě)汗珠形象地寫(xiě)出此時(shí)爹內(nèi)心選擇的艱難，表現(xiàn)了爹沉默的性格和父愛(ài)的深沉。14．內(nèi)容上，描繪了“我”放學(xué)回家的情景，以及父親勞作歸來(lái)的疲憊狀態(tài)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸和艱辛。結(jié)構(gòu)上，為下文“我”想要一張合適的桌子以及父親為“我”做新桌子等情節(jié)做鋪墊。情感上，奠定了文章懷念、感恩的情感基調(diào)。15．（主題）知識(shí)改變命運(yùn)。（感想）我們正處在人生的黃金階段，這正是讀書(shū)的大好年華。我們要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件和資源，博覽群書(shū)，刻苦學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！痉治觥窟@篇文章通過(guò)“桌”這一意象，細(xì)膩地描繪了父親與“我”的情感和奮斗歷程。敘述中，破舊的梳妝桌到嶄新的書(shū)桌，象征著主人公成長(zhǎng)的軌跡和命運(yùn)的改變。文章在鄉(xiāng)村與城市、破舊與嶄新之間對(duì)比，展現(xiàn)了新時(shí)代農(nóng)村的發(fā)展與變化。作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸和富有感染力的語(yǔ)言，傳遞出濃厚的親情、奮斗與希望的主題，令人感動(dòng)和深思?！驹斀狻?1．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，根據(jù)第④段“爹把梳妝桌收拾出一半，我總算有了自己的書(shū)桌”可知，父親為“我”收拾一半梳妝桌。第二空，根據(jù)第⑨段“風(fēng)一樣地推門(mén)進(jìn)來(lái)，一把拉我出門(mén)。夕陽(yáng)的余暉里，一張嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆?！畬?xiě)字桌，給你做的！’爹說(shuō)這話時(shí)，聲音大得像半夜里的春雷，驚得屋檐下的燕子逃也似的飛走了”可知，父親為“我”做新書(shū)桌。12．本題考查詞句理解賞析。（1）結(jié)合⑨段“夕陽(yáng)的余暉里，一張嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆”可知，畫(huà)線句“春風(fēng)從遠(yuǎn)處的山谷里擠過(guò)來(lái)，暖暖的”為環(huán)境描寫(xiě)且為倒裝句，“暖暖的”不僅形容春風(fēng)，也暗指作者的心情。這句話烘托出“我”看到新桌子后內(nèi)心的喜悅興奮之情。（2）運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。把父親說(shuō)話的聲音比作“半夜里的春雷”，生動(dòng)形象地突出父親當(dāng)時(shí)激動(dòng)和罕見(jiàn)的表達(dá)，反映他對(duì)孩子讀書(shū)的重視與期盼；“驚得屋檐下的燕子都飛走了”是夸張，進(jìn)一步強(qiáng)化了父親聲音的強(qiáng)烈和情感的投入。13．本題考查文章語(yǔ)句理解和分析。根據(jù)第?段畫(huà)線句“爹似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只是額頭上冒出來(lái)的汗珠子出賣(mài)了他”可知，爹聽(tīng)到“我”說(shuō)要去打工的話，表面看起來(lái)沒(méi)有做出任何回應(yīng)，似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。集合“只是額頭上冒出來(lái)的汗珠子出賣(mài)了他”這個(gè)細(xì)節(jié)，可知爹內(nèi)心的矛盾和掙扎。這里運(yùn)用了擬人的手法，賦予“汗珠子”以人的情感，形象地描繪出爹在聽(tīng)到這個(gè)決定時(shí)，內(nèi)心所經(jīng)歷的掙扎和選擇的艱難。爹不想讓“我”放棄讀書(shū)去打工，但可能又面臨著家庭經(jīng)濟(jì)的困境，所以?xún)?nèi)心極其糾結(jié)。這個(gè)句子生動(dòng)展現(xiàn)了爹沉默寡言的性格特點(diǎn)，以及他對(duì)“我”的深沉父愛(ài)，即使面臨困境，也不愿輕易放棄孩子讀書(shū)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)，我們可以感受到爹的堅(jiān)韌和對(duì)家庭的責(zé)任感。14．本題考查分析句段的作用。內(nèi)容上，第②段“我上學(xué)第一天是踢著小歡步去的，記得放學(xué)時(shí)夕陽(yáng)把我的影子拉得很長(zhǎng)，我越過(guò)山坡，蹚過(guò)小河，踩著風(fēng)回了家。一進(jìn)屋，我就尋了一條板凳，鋪開(kāi)作業(yè)本寫(xiě)字……老水牛一身泥水，搖搖晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的”通過(guò)描寫(xiě)“我”放學(xué)后的情景，表現(xiàn)了“我”對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和積極性，盡管家境困難，仍努力完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，通過(guò)與父親回家疲憊情景的對(duì)比，突顯了家庭的艱辛和父親的辛勞。結(jié)構(gòu)上，為后文對(duì)父親默默支持的理解和感恩作鋪墊。這段描寫(xiě)不僅增加了情感深度，還為后文“我”逐漸追求學(xué)業(yè)的歷程埋下伏筆，增強(qiáng)了文章的情感感染力。15．本題考查情感主旨分析和感悟啟示。本文通過(guò)敘述“我”從小學(xué)到高中，從半張桌子到小方桌，再到更大的書(shū)桌的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，展現(xiàn)了“我”如何通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，逐漸拓寬了自己的視野和世界，最終實(shí)現(xiàn)了從鄉(xiāng)村到城市的跨越。文章以小見(jiàn)大，通過(guò)一張桌子的成長(zhǎng)歷程，反映了知識(shí)對(duì)于個(gè)人命運(yùn)的巨大影響，強(qiáng)調(diào)了教育的重要性。主題上，文章深刻揭示了“知識(shí)改變命運(yùn)”的真理。在作者的成長(zhǎng)過(guò)程中，盡管家庭條件艱苦，但父母的支持和自身的不懈努力，使得“我”能夠克服重重困難，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得了改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。這不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的故事，也是對(duì)教育力量的頌揚(yáng)，表明了知識(shí)和教育是打破社會(huì)階層固化、實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的關(guān)鍵。結(jié)合自身實(shí)際，作為當(dāng)代學(xué)生，我們擁有更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和豐富的教育資源，更應(yīng)該珍惜這些機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，不斷提升自我。知識(shí)不僅能夠豐富我們的精神世界，還能夠?yàn)槲覀兇蜷_(kāi)未來(lái)的大門(mén)，幫助我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷追求知識(shí)，用所學(xué)回饋社會(huì)，為國(guó)家的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量?！兑蛔廊松愤@篇文章啟示我們，無(wú)論出身如何，只要我們擁有求知的渴望和不懈的努力，就能夠通過(guò)教育改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)人生的飛躍。在這個(gè)過(guò)程中，家庭的支持、社會(huì)的關(guān)懷以及個(gè)人的奮斗缺一不可，共同構(gòu)成了推動(dòng)我們向前的力量?！敬鸢浮?6．離開(kāi)同“叛”，背叛派遣回頭看17．D18．（1）所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。（2）先生為我買(mǎi)的義，今天才看見(jiàn)呀。19．相同。甲文中的“道”實(shí)質(zhì)是施行仁政，得到人心；乙文中所述的“義”也是指因仁義之舉而獲得百姓的擁戴?！痉治觥考孜膹?qiáng)調(diào)“人和”的重要性，指出得道者多助，失道者寡助，國(guó)家的穩(wěn)固與人心向背密不可分。乙文以孟嘗君與馮諼的故事為例，展現(xiàn)了通過(guò)德行感化和贏得民心的重要性，馮諼通過(guò)免債收買(mǎi)民心，使孟嘗君贏得了民眾的支持和擁護(hù)。這兩篇文章共同體現(xiàn)了人心向背對(duì)于國(guó)家和個(gè)人成功的重要性，強(qiáng)調(diào)了道義和德行在社會(huì)治理中的核心位置?！驹斀狻?6．本題考查文言詞語(yǔ)理解。（1）句意：守城一方還是棄城而逃。去：離開(kāi)。（2）句意：連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他。畔：同“叛”，背叛。（3）句意：馮諼派遣官吏把該還債務(wù)的百姓找來(lái)。使：派遣。（4）句意：孟嘗君回頭看著馮諼說(shuō)。顧：回頭看。17．本題考查一詞多義。“驅(qū)而之薛”意為：派遣馮諼前往薛地。之：動(dòng)詞，到、往。A.句意：四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。之：代詞，代指被圍攻的城池；B.句意：女子出嫁的時(shí)候。之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義；C.句意：連山上的一棵草木都動(dòng)不了。之：助詞，的；D.句意：不久來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)。之：動(dòng)詞，到，往；故選D。18．本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）故，所以；必，一定。（2）所為，所做的事；市，買(mǎi)；義，仁義；乃，才。19．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合甲文“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之”可知，孟子強(qiáng)調(diào)施行“道”的重要性，能施行“道”的人會(huì)得到眾多支持，天下歸順，而這個(gè)“道”結(jié)合前文“天時(shí)不如地利，地利不如人和”以及“域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”可推斷，其實(shí)質(zhì)是施行仁政，從而贏得人心。由此可得：甲文中的“道”是通過(guò)施行仁政來(lái)獲得人心。

結(jié)合乙文“驅(qū)而之薛，使吏召諸民當(dāng)償者，悉來(lái)合券。券遍合，起，矯命，以債賜諸民，因燒其券，民稱(chēng)萬(wàn)歲。后期年，孟嘗君就國(guó)于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：‘先生所為文市義者，乃今日見(jiàn)之’”可知，馮諼假托孟嘗君的命令，把債款賞賜給百姓并燒掉契據(jù)，這一仁義之舉使得百姓對(duì)孟嘗君感恩戴德，在他回薛地時(shí)夾道歡迎，體現(xiàn)了因仁義之舉獲得百姓的擁戴。由此可得：乙文中的“義”是通過(guò)仁義之舉獲得百姓的支持。

綜上，習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)的“人民就是江山，共產(chǎn)黨打江山、守江山，守的是人民的心”，強(qiáng)調(diào)以人民為中心，這與甲文中通過(guò)施行仁政贏得人心的“道”、乙文中因仁義之舉獲得百姓擁戴的“義”，在內(nèi)涵上是相同的，都是重視人民，以贏得民心為根本?！緟⒖甲g文】【甲】有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣、時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)呀。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)（再好），也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說(shuō)，使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王，所以，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會(huì)取得勝利。

【乙】后來(lái)孟嘗君出了一個(gè)通告，詢(xún)問(wèn)他門(mén)下的食客：“哪一位熟悉會(huì)計(jì)，能替我到薛地收債呢？”馮諼（在通告上）簽名說(shuō)：“我能。”（于是孟嘗君）派遣馮諼前往薛地，馮諼叫官吏把該還債務(wù)的百姓找來(lái)核驗(yàn)契據(jù)。核驗(yàn)完畢后，（馮諼）站了起來(lái)，假托孟嘗君的命令，把債款賞賜給這些百姓，隨即燒了那些契據(jù)，百姓們高呼“萬(wàn)歲”。過(guò)了一年，孟嘗君到他的領(lǐng)地薛去，還差百里未到，薛地的百姓扶老攜幼，在半路上迎接孟嘗君。孟嘗君回頭看著馮諼說(shuō)：“先生為我買(mǎi)的‘義’，今天才見(jiàn)到作用了。”【答案】20．?dāng)耻姽コ菤鈩?shì)洶洶，猶如烏云壓境，城墻仿佛將要坍塌；（我軍嚴(yán)陣以待，）鎧甲迎著（云縫中射下來(lái)的）太陽(yáng)光，如金色鱗片般閃閃發(fā)光。21．尾聯(lián)借燕昭王設(shè)黃金臺(tái)招攬?zhí)煜轮康牡涔?，抒發(fā)了將士們忘身報(bào)國(guó)的決心?！痉治觥俊堆汩T(mén)太守行》通過(guò)描繪邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張場(chǎng)景和勇士的決心，表現(xiàn)了守衛(wèi)邊疆的壯烈和英雄氣概。首聯(lián)通過(guò)“黑云壓城”“金鱗”營(yíng)造壓迫力強(qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍，尾聯(lián)則以決死報(bào)國(guó)的豪情表達(dá)忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的情感，全詩(shī)充滿(mǎn)濃郁的悲壯色彩?！驹斀狻?0．本題考查意象畫(huà)面。作答此題，“黑云壓城”描繪出敵軍來(lái)勢(shì)洶洶，像烏云一樣壓向城池，“壓”字體現(xiàn)出敵軍的強(qiáng)大壓力和緊張氛圍；“城欲摧”形象地表現(xiàn)出城墻仿佛要被這種強(qiáng)大的力量摧毀，突出形勢(shì)危急。“甲光向日”表明我方軍隊(duì)鎧甲在日光下閃耀，“金鱗開(kāi)”將鎧甲比作金色鱗片，展現(xiàn)出軍隊(duì)的嚴(yán)整與威武；要明確畫(huà)面構(gòu)成要素，畫(huà)面主體是敵軍、城池和我方軍隊(duì)。要描述出敵軍的態(tài)勢(shì)、城池面臨的狀況以及我軍鎧甲的狀態(tài)；為使畫(huà)面更生動(dòng)，可補(bǔ)充環(huán)境描寫(xiě)，如天空的顏色、光線的變化等，還可想象敵軍的動(dòng)作、呼喊聲，我軍將士堅(jiān)定的神情等。示例：在那遙遠(yuǎn)的邊塞，天空中，大片如墨般的烏云滾滾而來(lái)，沉甸甸地壓向那座孤零零的城池，仿佛要將整個(gè)城池碾碎。敵軍如潮水般洶涌，氣勢(shì)洶洶地沖向城墻，他們的吶喊聲震得人耳鼓生疼。城墻上，我方將士嚴(yán)陣以待，毫不畏懼。透過(guò)云縫中射下來(lái)的那一縷縷陽(yáng)光，照在他們身上的鎧甲上，反射出耀眼的光芒。鎧甲上的鱗片好似金色的龍鱗，一片挨著一片，整齊地排列著，隨著將士們的呼吸微微起伏，仿佛在訴說(shuō)著他們保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定決心。整個(gè)畫(huà)面，一邊是來(lái)勢(shì)洶洶的敵軍壓迫，一邊是嚴(yán)陣以待的我軍閃耀光芒，緊張與壯烈之感撲面而來(lái)。21．本題考查詩(shī)句賞析及情感理解。尾聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”意為：為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死！“黃金臺(tái)”亦稱(chēng)招賢臺(tái)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王筑，為燕昭王尊師郭隗之所，用來(lái)形容招納賢才的地方或人才薈萃之地。詩(shī)人借黃金臺(tái)之典故，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心，表現(xiàn)了唐軍將士的英雄氣概，傳達(dá)出詩(shī)人在愛(ài)國(guó)主義的立場(chǎng)上，對(duì)于出擊外族侵略將士的贊頌。尾聯(lián)借助黃金臺(tái)這一典故，將士們對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與熱愛(ài)之情躍然紙上。他們因君主的恩遇，激發(fā)了忘身報(bào)國(guó)的決心。這種情感，既體現(xiàn)了對(duì)君主的忠誠(chéng)，更彰顯了對(duì)國(guó)家安危的擔(dān)當(dāng)，愿意以生命為代價(jià)，捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)，展現(xiàn)出大義凜然、舍生忘死的崇高精神。22．【答案】例文：讓我最難忘的一件事人生就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，在這趟旅程中，我們會(huì)邂逅形形色色的人，經(jīng)歷各種各樣的事。而在我的成長(zhǎng)路上，有一件