三年級數(shù)學上冊蘇教版《解決問題的策略-從條件出發(fā)》聽評課記錄

三年級數(shù)學上冊蘇教版《解決問題的策略——從條件出發(fā)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：三年級

教學主題或章節(jié)：解決問題的策略——從條件出發(fā)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研員

聽課目的：教學研究

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握從條件出發(fā)解決問題的策略，并能運用該策略解決實際問題。通過觀察和分析，我認為該目標在課堂上得到了明確的呈現(xiàn)，并且張教師通過多種教學活動有效地幫助學生理解和掌握了這一策略。學生在課堂練習和小組討論中能運用所學策略解決問題，表明他們達到了預(yù)期的學習目標。

2.知識掌握：

學生對從條件出發(fā)解決問題的策略有了較為深入的理解，他們能夠清晰地表述這一策略并運用到具體問題中。在課堂練習中，大部分學生能夠獨立解決問題，并對同學的解題過程給予評價和建議，顯示出他們對知識點的理解和記憶情況良好。同時，學生通過小組合作和討論，促進了他們對問題解決策略的深入思考和技能的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作意識和批判性思維。學生在小組討論中積極發(fā)言，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的興趣和熱情。他們能夠尊重他人的觀點，并與同學積極合作，這有助于促進他們的全面發(fā)展。此外，學生在解決問題過程中能夠遇到困難并尋求幫助，展現(xiàn)了他們面對挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和解決問題的決心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師對教學內(nèi)容的把握準確，教學目標明確，教學策略得當。特別是在教學過程中，張教師能夠引導(dǎo)學生從實際問題出發(fā)，運用條件出發(fā)的策略解決問題，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力。此外，張教師注重學生的合作交流，使學生在互動中學習，提高了學習的積極性。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是張教師對學生的引導(dǎo)和激勵。張教師在課堂上能夠關(guān)注每個學生的發(fā)展，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，讓學生在思考和解決問題的過程中獲得成就感。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張教師可以更加生動有趣地引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，張教師可以適當增加學生自主探究的時間，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，張教師可以對學生的回答進行更深入的點評，引導(dǎo)學生總結(jié)提升。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步提升教學質(zhì)量，我建議對張教師進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。在后續(xù)的聽課中，可以關(guān)注張教師是否能夠根據(jù)改進建議調(diào)整教學策略，以及學生在新的教學模式下的學習效果。

為了幫助張教師成長，可以計劃采取以下支持措施：首先，組織數(shù)學教研活動，讓張教師有機會與其他教師分享教學經(jīng)驗和心得，提升教學水平。其次，鼓勵張教師參加教師培