蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第4單元 小數(shù)加法和減法（第4課時(shí)）聽評(píng)課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第4單元小數(shù)加法和減法》（第4課時(shí)）聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：小數(shù)加法和減法（第4課時(shí)）

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。在討論過程中，張華老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。在結(jié)束階段，張華老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講和完成作業(yè)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)小數(shù)加法和減法的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位、借位等，學(xué)生也能夠理解和避免。同時(shí)，學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的位置和小數(shù)位的概念也有較好的理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教態(tài)親切自然，課堂氛圍良好，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講解小數(shù)加減法的計(jì)算方法時(shí)，可以更加清晰地解釋每一步的原理和邏輯，幫助學(xué)生深入理解。其次，教師可以增加一些實(shí)際例子的應(yīng)用，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議教師參加一些專業(yè)培訓(xùn)，以提高自身的教學(xué)水平和方法。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織一些教學(xué)研討會(huì)，讓教師分享經(jīng)驗(yàn)和交流教學(xué)方法，促進(jìn)教師之間