滬教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案

及紹自己，這是孩子們比較感興趣的話題，對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言知識(shí)要“早滲透，中積累，勤反復(fù)”，靈活處理，適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí)。時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情緒，根據(jù)情況分層達(dá)標(biāo)，承認(rèn)學(xué)生…4．請(qǐng)每對(duì)同桌分別選擇兩張圖片互相介紹。教師課后反思：課后反思：小學(xué)英語(yǔ)重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會(huì)中最常見(jiàn)，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語(yǔ)音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因，又有外因。由于原因的錯(cuò)綜復(fù)雜，一味簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)到課，搞反復(fù)操練，只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因，對(duì)癥下藥，才能解決困難。M1U1Growingup及及…板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)較多地采用認(rèn)知法，而不是大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、tail,abigmouth語(yǔ)言環(huán)境。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，掌握語(yǔ)言規(guī)則，指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言能力。對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語(yǔ)言知識(shí).及His/Her…was/were…介紹人在不同成長(zhǎng)階段的年齡板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、Unit1Growingup語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，掌握語(yǔ)言規(guī)則，指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，舉一反三，學(xué)生基本能夠掌握字母和字母組合的發(fā)音。He/Shewas…及課后反思：小學(xué)英語(yǔ)重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會(huì)中最常見(jiàn)，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他及課后反思：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)較多地采用直接法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言，進(jìn)行真實(shí)的交流，大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，掌握語(yǔ)言規(guī)則，指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言能力。及板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”Unit2Mysummerholiday來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣e,a,ea→/e/小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)及及.Unit3Healthyorunh課后反思：一、小組合作沒(méi)有生成，變成了簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。二、課堂激勵(lì)語(yǔ)言和方式不地道。三、課前與學(xué)生交流使用的語(yǔ)言無(wú)意義。四、教學(xué)方法和手段缺少目的性和實(shí)效性。五、對(duì)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的關(guān)注不七、提供給學(xué)生的語(yǔ)言太少。及及Unit3HealthyorunhealthyHealthychildreneat….游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手Theydrink….段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。不斷反思，集體討論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課，我們的不斷積累和成長(zhǎng)才能幫助孩及及主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道健康的食物和運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體吃大量的垃圾食物和不運(yùn)動(dòng)會(huì)造成肥胖和不健康學(xué)習(xí)2.Usingthesentencesinthelife.2.Freetalk.課后反思：面對(duì)新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，對(duì)生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解，使其成為不勝其煩的“知教師的教育思想是在長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響下形成的，很多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應(yīng)試第一，分?jǐn)?shù)至上”，把學(xué)生基本上看成是掙分的機(jī)器，對(duì)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的潛能幾乎沒(méi)有開(kāi)發(fā)，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極及及 展開(kāi)話題。由于在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)過(guò)朋友的話題，所以目標(biāo)2.Usingthe2.Freetalk.S:Ihad….2.Circlethecorrectanswers.課后反思：于學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大，每天教學(xué)任務(wù)也比較重，逐個(gè)做思想工作也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我打算把以上學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，積極了解學(xué)生情況，以便因材施教，對(duì)于這些學(xué)生的要求與其他學(xué)生相比應(yīng)相應(yīng)的降低一些，以抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)為主。課堂上多提問(wèn)他們一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，作業(yè)也應(yīng)適當(dāng)容易些。幫助他及)年英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)案【第4單元第2課時(shí)】習(xí)。這是一節(jié)閱讀課，學(xué)習(xí)后讓學(xué)生知道兔子是怎樣解鄰居貓頭鷹總是制造噪音而使他們無(wú)法睡覺(jué)，也讓同學(xué)為什么住在洞里的。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生閱讀課和回答問(wèn)2.Usingthesentencesinthelife.S2:Idid….1.二學(xué)習(xí)新知owllive?課后反思：我們一定要加大語(yǔ)言的輸入量，注意語(yǔ)言的積累。“語(yǔ)言是有聲的，所以語(yǔ)言的積累是聽(tīng)和說(shuō)的語(yǔ)言是有情的，所以語(yǔ)言的積累是情感交流的積累?！蔽覀兊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)要“可言可語(yǔ)”，教學(xué)方法要“有言有語(yǔ)”，教學(xué)過(guò)程要“又言又語(yǔ)”。我們要使用準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，尤其是句子的重音；減少機(jī)械性模仿和重復(fù)，給予學(xué)生更多時(shí)間和更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容；聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)使用清晰、地道的聽(tīng)力材料，聽(tīng)的同時(shí)不要讓學(xué)生看材料；不提倡書(shū)空，建議讓學(xué)生用紙、筆來(lái)書(shū)寫(xiě)，以便教師檢查等等。簡(jiǎn)析這是一節(jié)閱讀課，學(xué)習(xí)后讓學(xué)生知道兔子是怎樣解決他們的鄰居學(xué)習(xí)2.Usingthesentencesinthelife.3.二學(xué)習(xí)新知板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要“可言可語(yǔ)”，教學(xué)方法要“有言有語(yǔ)”，教學(xué)過(guò)程要“又言又語(yǔ)”。我們要使用準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，尤其是句子的重Unit4Ourneighbours音；減少機(jī)械性模仿和重復(fù)，給予學(xué)生更多時(shí)間和更多及課后反思：有反思就有進(jìn)步.我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中會(huì)存在著一些問(wèn)題。一、小組合作沒(méi)有生成，變成了簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。二、課堂激勵(lì)語(yǔ)言和方式不地道。三、課前與學(xué)生交流使用的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的關(guān)注不夠,兩極分化。六、缺少教學(xué)反饋，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言進(jìn)行自主表達(dá)（即說(shuō)和寫(xiě)）的教學(xué)效果檢驗(yàn)過(guò)程不夠。七、提供給學(xué)生的語(yǔ)及Allanimalsbright“因材施教”。我們一定要加大語(yǔ)言的輸入量，注意語(yǔ)言的積累?！罢Z(yǔ)言是有聲的，所以語(yǔ)言的積累是聽(tīng)和說(shuō)的積累；語(yǔ)言是有形的，所以語(yǔ)言的積累是讀和寫(xiě)的積我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要“可言可語(yǔ)”，教學(xué)方法要“有言有語(yǔ)”，教學(xué)過(guò)程要“又言又語(yǔ)”。我們要使用準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，尤其是句子的重音；減少機(jī)械性模仿和重復(fù)，給予學(xué)生更多時(shí)間和更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容Allanimalsbright板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒Module1Unit5Animalsindanger一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。及其是句子的重音；減少機(jī)械性模仿和重復(fù)，給予學(xué)生更Unit6E-friends多時(shí)間和更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容；聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)使用清晰、地道US建議讓學(xué)生用紙、筆來(lái)書(shū)寫(xiě)，以便教師檢查等等?！璱s…’se-friend.…canbeKitty’se-friend及Unit6E-friends課型新圍繞Kitty給她的網(wǎng)友寫(xiě)郵件展開(kāi)學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握怎樣寫(xiě)電子郵件，怎樣介紹自己的家庭情況。雖然六年級(jí)的有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是農(nóng)村的家庭不是都有電腦，有的孩子yourself2.Usingthesentencesinthelife.3.TheSstalkabouttheirfamily.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit6E-friends能抓住學(xué)生心理特點(diǎn)運(yùn)用多種方式進(jìn)行呈現(xiàn)、操To:練等。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，但Subject:是從六年級(jí)的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看，這樣的一節(jié)對(duì)課題Unit6E-friends課型新學(xué)習(xí)yourself3.TheSstalkabouttheirfamily..Unit6E-friendsTo:Subject:課后反思：小學(xué)英語(yǔ)課后反思這堂課上，我認(rèn)識(shí)到：興趣是最好的老師。在本節(jié)課中，我使用了卡片，頭飾圖片等，讓學(xué)生拍著手，做著動(dòng)作，學(xué)生讓學(xué)生登臺(tái)表演，把課堂教學(xué)推上了高潮。多給學(xué)生提供習(xí)得的機(jī)會(huì)，并非讓他們有意識(shí)地學(xué)習(xí)，而是創(chuàng)造一種無(wú)意識(shí)、無(wú)壓力的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受益，在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。及及課是第一課時(shí)，通過(guò)幾個(gè)好朋友談?wù)撝苣┤タ词裁措娪?，?lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電影的知識(shí)，以及了解一些國(guó)內(nèi)和國(guó)產(chǎn)的電影。電影永遠(yuǎn)是孩子最喜歡的話題，所以本科的學(xué)習(xí)會(huì)非?？鞓?lè)，學(xué)生的積2.Usingthesentencesinthelife.2.The2.TheSsintroducetheirfavouirtefilm.2.Seeafilm.boringexcitingshallSure.I’dliketo….課后反思：為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演示法、交際法、愉快教學(xué)法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過(guò)跺腳、說(shuō)象聲詞,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生整體感知，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力上。及及magicmirrorfairest2.Recitethestory..1.Roleplay..課后反思：多給學(xué)生提供習(xí)得的機(jī)會(huì)，并非讓他們有意識(shí)地學(xué)習(xí)，而是創(chuàng)造一種無(wú)意識(shí)、無(wú)壓力的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受益，在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。及及境學(xué)動(dòng)教境學(xué)動(dòng)教情教活化學(xué)幻燈片單詞卡片幻燈片單詞卡片及及學(xué)幻燈片單詞卡片 . . .___________ ._____________(及法及Unit9Greatcitiesoftheworld城市，學(xué)生很陌生，所以在上課的時(shí)候，準(zhǔn)備大Ittakesaboutfivehours.eastof.情境教學(xué)法S:Iwentto…….S：bytrain.Showthepicturesofthecities.S:Yes,itisBeijing.Ittakesaboutfivehours.五、【布置作業(yè)】Unit9Greatcitiesoftheworldtrain？ .及Unit9Greatcitiesoftheworld東京和倫敦三大世界城市。通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了touristbuilding教法學(xué)法學(xué)法一．情境引入：FreetalkIttakesaboutfivehours.1.出示著名城市東京，倫敦的圖片，向?qū)W生介紹東京市日本的首都，倫敦是英國(guó)的首都，板書(shū)touristbuilding isthecapitalof.五、【布置作業(yè)】Unit9Greatcitiesoftheworld及及幻燈片單詞卡片1.板書(shū)isthecapitalof.2.出示三段話，內(nèi)容是關(guān)于北京，東京，曼谷的市名片”和相應(yīng)的圖片按照地理位置貼在地圖上，全班共享同伴五、【布置作業(yè)】Beijing及及詞匯：air,everywhere,alive,plant,情境keep…alive教法教學(xué)2.學(xué)生看Makeandsay的圖片，學(xué)習(xí)制作降落傘的步驟，制作并演示降air法.情境教學(xué)法情境教學(xué)法…2.根據(jù)學(xué)生的回答引出下一問(wèn)題，并出示Askandanswer欄目中第…語(yǔ)音：ch、g、j、sh、s及情境教學(xué)法答并板書(shū)句型：Wegetwoodfromtrees.學(xué)生齊讀單詞wood，然后（2）出示下面的資料，讓學(xué)生四人一組，用句型Whatdoweuse…for?We句型:及教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：miss,match,haveto,cut…情境教學(xué)法對(duì)答案。4．Post-taskactivities拓展延伸及1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字母組合tr、dr在單詞中的發(fā)音。情境教學(xué)法情境教學(xué)法的活動(dòng)照片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谥矘?shù)節(jié)當(dāng)天通常會(huì)做什么學(xué)生先調(diào)查哪些國(guó)家有植樹(shù)節(jié)，具體日期是什么時(shí)候，在課生展示他們搜集的資料并作簡(jiǎn)單介紹。結(jié)合本單元所學(xué)的故生談一談植樹(shù)的意義，讓學(xué)生意識(shí)到人類應(yīng)該善待自然，節(jié)4．Post-taskactivities拓展延伸語(yǔ)音：tr,dr及然后通過(guò)對(duì)比，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的地球污染很?chē)?yán)重2.通過(guò)反饋練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用核心句型，針對(duì)保護(hù)地球的生詞，結(jié)合核心單詞，幫助學(xué)生介紹地球概貌。教法教學(xué)2.通過(guò)反饋練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用核心句型，學(xué)法法S1:It’stheEarth.S2:Iseeforests.S3:Iseeoceans.圖片，并標(biāo)出藍(lán)色、綠色、褐色部分讓學(xué)生找出對(duì)話T:Yes.S2:They’reforests.dirty.dialogue.4．Post-taskactivities拓展延伸詞匯：Earth,forest,ocean,land,及本課介紹了地球是一個(gè)非常美麗的地方，但是現(xiàn)2.通過(guò)對(duì)地球環(huán)保主題文章的反饋，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地球污染問(wèn)題和情境教學(xué)法情境教學(xué)法時(shí)的核心內(nèi)容。T:Look,what'sthis?Ss:It'stheEarth.T:l·onittoo.教師可以根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)核心詞，作為學(xué)生概括課文大usingplasticbags.板書(shū)概述第三、四段的內(nèi)容。.III交際應(yīng)用：學(xué)生通讀課文，根據(jù)板書(shū)概括課文大意，作為本節(jié)課的總ⅣPost一taskactivities拓展延伸sick，pickup.及拓展，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用本單元的核心句型。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自情境教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：I.Pre-taskpreparation:情境引入ourEarthisgettingsick.Therearedifferentkindsofpollutionpollution.T:Yes,pollutionmakestheEarthdirtyandsick.LetIII交際應(yīng)用.注意句中各成分保持單復(fù)數(shù)同形。2.I?mtheirson..我是他們的兒子。We?retheirsons.我們是他們的兒子。5.Whatelsedoyoudo6.Whatelsedoyoudowithyour…?你和你的…還干什么？With是個(gè)介詞，后面接人稱代詞時(shí)，要用賓格35.tellsb.todosth.語(yǔ)言點(diǎn)：在句中的位置是：放在行為動(dòng)詞的前面，放在be動(dòng)詞的后面。也可以說(shuō)一句話中不能同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)詞。并且要注意主謂保持一致，尤其注意第三人稱單數(shù)不可以忽略。liketodosth.=likedoingsth.喜歡做某事3.Shecan?treadorwrite.她既不會(huì)讀也不會(huì)寫(xiě)。or用在否定句中表平列關(guān)系。and用在肯定句中表平列Yes,Ihavealready/justbeento…./beenthere.是的，我已經(jīng)去過(guò)了。No,Ihaven?tbeento…/beenthereyet.不，還沒(méi)有去過(guò)。Unit3海邊鎮(zhèn)筑沙堡哪一個(gè)地方Ihavebeento….in/on…我去了….可以用bybus/car…/onfoot12.Howmuchdoesitcost?它花費(fèi)多少錢(qián)？Howmuch對(duì)價(jià)錢(qián)提問(wèn)13.How語(yǔ)言點(diǎn)：1.wouldliketodosth.想要做某事2.Wouldyouliketobea/an…?你想要成為一個(gè)….Yes,Iwould./No,Iwouldn?t.是的，我想。/不，我不想。Iwouldliketobea/an….because…..我想成為… 你晚飯是想吃飯還是吃面條？or在這里是標(biāo)示一種選擇關(guān)系。 inthefish/fruit/meat…section10.visittheclassroom參觀教室11.First,…/Next,…/Then,…/Afterthat,…/Finally,…12.lookatourclassprojects看一看我們的班級(jí)習(xí)作項(xiàng)目14.inthehall在大廳里19.indifferentplaces在不同的地方21.writeaninvitation寫(xiě)一封邀請(qǐng)函1.arriveat/arriveinarrivet接小地方arriveIarriveatschoolat7:15.HewillarriveinShanghail.reach是個(gè)及物動(dòng)詞，后面直接接地點(diǎn)名詞Ireachschoolat7:15.Igettoschoolat7:15.2.will/begoingto都是用來(lái)表將來(lái)的，他們后面應(yīng)該接動(dòng)詞的原形。will是個(gè)情態(tài)動(dòng)詞，沒(méi)有人稱的變化.HewillarriveinShanghail.4.attheentrance在入口處enter進(jìn)入（動(dòng)詞）6.在具體的某一樓層只能用介詞on，并且第fifteenthfloor8.inthesameplace/indifferentplaces9.First,…/Next,…/Then…/A,…/Finally,inally=atlast=intheendinvitatin請(qǐng)（名詞）語(yǔ)言點(diǎn)3.bybus/bike/car/underground/train/ferry11.some/alotf可修飾可數(shù)名詞又可以修飾不可數(shù)名詞。當(dāng)與可數(shù)名詞連用時(shí)，只能與可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式連用12.afew只能修飾可數(shù)名詞，與可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式連用ali