蘇教版小學四年級數(shù)學下冊《確定位置》校內(nèi)公開課聽評課記錄

蘇教版小學四年級數(shù)學下冊《確定位置》校內(nèi)公開課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：小學四年級

教學主題或章節(jié)：確定位置

聽課人員信息

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務：數(shù)學教研員

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程

開始階段：張教師通過一個實際問題導入新課，引起了學生的興趣，效果良好。

展開階段：張教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過實際操作來理解確定位置的概念，學生反應積極。

結束階段：張教師對學生的學習進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張教師與學生的交流頻率較高，問題設置合理，能夠激發(fā)學生的思考，學生參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與課堂討論和實踐活動。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理

張教師對課堂紀律進行了有效的管理，學生們能夠遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，能夠保證教學活動的順利進行。

6.教學技術使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，張教師在課前為學生設置了具體的學習目標，包括理解確定位置的概念和方法，能夠運用到實際問題中。通過課堂觀察，學生們在教師的引導下，能夠積極參與課堂活動，并通過實際操作來理解和運用所學的知識。因此，學生達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生們對確定位置的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠理解位置的概念，并能夠運用所學的方法來確定物體的位置。同時，學生們也掌握了如何用數(shù)對來表示位置的技能，并能夠在圖紙上準確地標記出物體的位置。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，也注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張教師通過實際問題的引入和課堂討論，引導學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和好奇心。同時，教師鼓勵學生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。因此，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面也取得了較好的教學效果，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學準備、教學過程、師生互動、學生學習狀態(tài)和課堂管理等方面都做得很好。他能夠清晰地設定學習目標，并通過有效的教學方法引導學生達到這些目標。他的課堂管理能力強，學生們能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。

最突出的優(yōu)點是張教師能夠?qū)?shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生的興趣和好奇心。他還能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，對教學效果起到了良好的支持作用。

2.改進建議

盡管這節(jié)課的教學效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在教學過程中，張教師可以更多地給予學生自主探究的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。其次，在課堂互動中，教師可以更加鼓勵學生之間的交流和合作，提高學生的團隊合作能力。此外，教師還可以通過更多的實際例子來引導學生將所學知識應用到生活中，提高學生的應用能力。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要進行后續(xù)聽課來跟進改進情況。通過持續(xù)的觀察和評估，可以更好地了解教師的成長和進步，并提供進一步的支持和指導。為了幫助張教師進一步提升教學質(zhì)量，可以采取以下支持措施：定期組織教師