人教版四年數(shù)學(xué)上冊第三單元《 角的度量練習(xí)課》聽評課記錄

人教版四年數(shù)學(xué)上冊第三單元《角的度量練習(xí)課》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《角的度量練習(xí)課》

班級/年級：四年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：角的度量練習(xí)

聽課人員信息

聽課人姓名：李芳

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對角的度量練習(xí)進行了詳細的規(guī)劃和設(shè)計。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體等都得到了有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入角的度量練習(xí)。導(dǎo)入方式簡單有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師采用了講授和練習(xí)相結(jié)合的方式進行教學(xué)。在講授過程中，教師語言清晰、表達準確，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握角的度量方法。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了多種類型的題目，有針對性地鞏固所學(xué)知識。

結(jié)束階段，張教師對本次課程進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了角的度量在實際生活中的應(yīng)用。在布置作業(yè)時，教師考慮到了學(xué)生的個體差異，設(shè)置了不同難度的題目。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生參與度和反應(yīng)良好，能夠積極回答問題并與教師互動。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對角的度量練習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生專注度較高，能夠跟上教學(xué)進度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠互相幫助、共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律，教師對課堂秩序把控得當(dāng)。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

教學(xué)目標明確且適切，教師在課前明確了本次課的學(xué)習(xí)目標，即學(xué)生能夠理解和掌握角的度量方法，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。通過課堂觀察，大部分學(xué)生達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對角的度量有了更深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠準確地描述角的度量方法，并能正確使用量角器進行角的度量。對于技能的掌握程度，學(xué)生普遍能夠獨立完成度量練習(xí)題目，顯示出對角的度量技能的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅僅關(guān)注知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過實際例子的講解，讓學(xué)生認識到角的度量在生活中的重要性，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時，教師鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

整體來看，張教師在本節(jié)課的教學(xué)中表現(xiàn)出色，教學(xué)目標明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。最突出的優(yōu)點是教師對角的度量知識的深入講解和學(xué)生的積極參與。教師通過清晰的講解和豐富的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握了角的度量方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師可以更多地利用多媒體和實物教具，以更生動形象的方式展示角的度量過程，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。其次，教師可以增加一些小組合作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過討論和實踐的方式，更深入地理解和掌握角的度量方法。此外，教師可以給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學(xué)情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。可以通過定期的聽課和評課，了解教師的教學(xué)情況，并提供及時的反饋和建議。同時，可以計劃采取一