人教版數(shù)學(xué)四年級下冊《平移》聽評課記錄3

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊《平移》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊

班級/年級：四年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：《平移》

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對《平移》這一章節(jié)的內(nèi)容爛熟于心。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，為課堂的順利進(jìn)行提供了保障。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的動畫引入平移的概念，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用了講授和實驗相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解平移的性質(zhì)時，張老師讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察圖形平移前后的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)平移的規(guī)律。這種方式提高了學(xué)生的動手能力和思考能力。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，師生交流頻率較高。在教學(xué)過程中，張老師鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表見解，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，表現(xiàn)出對平移知識的好奇心和求知欲。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，大家共同探討、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體動畫、實驗教具等，使抽象的平移知識變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握平移的概念、性質(zhì)和應(yīng)用。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對平移的概念有了清晰的認(rèn)識，能夠描述平移的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用平移知識解決一些實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準(zhǔn)確地表述平移的定義，理解平移不改變圖形的形狀和大小，以及平移的方向和距離等性質(zhì)。在技能的掌握程度上，學(xué)生們能夠通過實驗觀察和練習(xí)題目的操作，運(yùn)用平移知識進(jìn)行圖形的變換和解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張老師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。通過實驗和合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們能夠主動參與學(xué)習(xí)，積極與同伴交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和交流合作的意識。同時，通過解決實際問題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對教學(xué)內(nèi)容的熟練掌握和教學(xué)過程的有序組織。她通過生動的導(dǎo)入、實驗教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等多種方式，使學(xué)生們能夠積極參與學(xué)習(xí)，理解和掌握平移的知識。她的教學(xué)方法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思考能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)平移的性質(zhì)，從而提高他們的思考和解決問題的能力。其次，在課堂互動中，張老師可以進(jìn)一步鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，增加學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實施情況，并繼續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為需要對張老師后續(xù)的聽課進(jìn)行跟進(jìn)。可以通過定期聽課、教師座談