人教新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)《角的度量》聽評課記錄

人教新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)《角的度量》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：角的度量

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過生活實(shí)例引入角的度量概念，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。展開階段，張老師采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地理解角的大小和度量方法。結(jié)束階段，張老師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生交流頻率適中，能夠積極回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和參與討論。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理：

張老師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教具等，使教學(xué)更加生動有趣。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，涵蓋了角的度量的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，不僅掌握了角的度量的基本知識，還能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用相關(guān)技能，如使用量角器測量角的大小。學(xué)生的表現(xiàn)表明他們達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生們對角的度量的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠定義角的大小，使用量角器進(jìn)行準(zhǔn)確的測量，并能夠解釋生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象。對于技能的掌握程度，學(xué)生們在課堂練習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動中表現(xiàn)出了較高的操作熟練度和正確的操作方法。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，通過角的度量這一內(nèi)容，學(xué)生們不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了他們的觀察能力、動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，張老師鼓勵學(xué)生積極思考，勇于嘗試，培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況顯示，他們對數(shù)學(xué)學(xué)科保持了積極的態(tài)度，對角的度量這一內(nèi)容也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張老師的教學(xué)設(shè)計清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識，對角的度量的理解和掌握情況良好。此外，張老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升教學(xué)效果。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與、動手實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時，張老師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能夠得到全面的發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以增加一些小組討論的時間，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，提高課堂效果。最后，建議張老師在課后及時對教學(xué)進(jìn)行反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)張老師的教學(xué)成長。同時，可以組織教