蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊《解決問題的策略-假設(shè)》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊《解決問題的策略—假設(shè)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《解決問題的策略—假設(shè)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段：張老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段：張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會運(yùn)用假設(shè)策略。同時，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握假設(shè)策略的應(yīng)用。

結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對問題的思考和探究。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得課堂更加生動有趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握解決問題的策略—假設(shè)，并能運(yùn)用該策略解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會運(yùn)用假設(shè)策略進(jìn)行問題解決。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)“假設(shè)策略”的理解和記憶情況較好。在課堂互動和練習(xí)中，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用假設(shè)策略，并在解決問題時表現(xiàn)出較高的正確率。此外，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，如分析問題、合作交流等。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握，還重視學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張老師在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生主動探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時，通過小組合作、討論等方式，使學(xué)生在解決問題過程中學(xué)會合作、尊重他人，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，既能引導(dǎo)學(xué)生主動探究，又能有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，張老師能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然而然地掌握假設(shè)策略，實現(xiàn)了知識與能力的同步提升。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多元化的方式激發(fā)學(xué)生的興趣；在課堂互動環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。此外，針對部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的時間里，繼續(xù)觀察張老師的課堂教學(xué)，并定期交流教學(xué)心得。同時，可以組織相關(guān)教學(xué)研討會，邀請張老師分享他的