蘇教版六年級數學下冊第四單元第3課《比例的基本性質》聽評課記錄

蘇教版六年級數學下冊第四單元第3課《比例的基本性質》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月21日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級

教學主題或章節(jié)：蘇教版六年級數學下冊第四單元第3課《比例的基本性質》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對比例的基本性質進行了詳細的預習引導。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題導入新課，引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣。展開階段，張老師采用了講授法和小組討論法，讓學生在實踐中理解和掌握比例的基本性質。結束階段，張老師對比例的基本性質進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重師生互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與課堂討論和實踐活動。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和解決問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了多媒體和教具等現代教育技術和工具，通過形象直觀的展示，提高了教學效果，使學生們更好地理解和掌握了比例的基本性質。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張老師的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解比例的基本性質，掌握比例計算的方法，并能夠運用比例解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現大部分學生已經達到了預期的學習目標，對比例的基本性質有了深入理解，并能熟練運用比例計算解決實際問題。

2.知識掌握：

學生們在課堂上表現出對知識點的理解和記憶情況良好。他們對比例的基本性質有了清晰的認識，能夠熟練地運用比例計算方法。此外，學生們對比例的應用場景也有了深入理解，能夠將比例知識運用到實際問題中。

在技能掌握方面，學生們通過課堂實踐和作業(yè)訓練，已經能夠熟練地運用比例計算解決各種問題。他們在解決實際問題時，能夠靈活運用比例知識，表現出較高的技能掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。她通過實際問題的引入和討論，讓學生體會到數學與生活的緊密聯系，激發(fā)了學生對數學的興趣和好奇心。同時，她鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識。

此外，張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。她引導學生通過分析、討論和實踐，逐步掌握比例的知識和技能。這種教學方法不僅提高了學生的學習效果，還促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是張老師教學目標明確，教學方法得當，學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。張老師對比例的基本性質的教學深入淺出，讓學生在實踐中理解和掌握了知識，教學效果良好。

最突出的優(yōu)點是張老師注重師生互動，學生們參與度高，反應積極。她在教學中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，讓學生體會到數學與生活的緊密聯系，激發(fā)了學生對數學的興趣和好奇心。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學過程中，張老師可以更多地給予學生自主探究的機會，讓學生在實踐中發(fā)現問題、解決問題，從而提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。此外，張老師可以進一步豐富教學資源，如引入更多的實際案例和問題，讓學生更好地理解比例的應用場景，提高學生的應用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，觀察張老師根據改進建議實施的教學效果。同時，可以組織教研活動