2025年華東師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年華東師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列詞語(yǔ)中字形有誤的一項(xiàng)是（）A.小憩喧騰晃然大悟B.啜泣驚惶頭暈?zāi)垦.衣襟倘若各得其所D.糟蹋墮落擎天撼地2、下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“快干！”船長(zhǎng)又叫道．這句話標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確B.唐代詩(shī)人有時(shí)喜歡在名勝古跡“發(fā)表”詩(shī)作，如崔顥的《黃鶴樓》C.《在那顆星子下--中學(xué)時(shí)代的一件事》正副標(biāo)題虛實(shí)結(jié)合，副標(biāo)題從時(shí)間上加以限制D.《假如給我三天光明》的作者是英國(guó)作家海倫?凱勒3、下面中國(guó)四大古典名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（）A.林黛玉——葬花，焚詩(shī)B.諸葛亮——草船借劍，借東風(fēng)C.魯智深——醉打蔣門(mén)神D.孫悟空——三借芭蕉扇4、選擇正確答案。

以下成語(yǔ)中不是形容花草樹(shù)木的是（）。A.百花爭(zhēng)艷B.筆下生花C.花團(tuán)錦簇D.繁花似錦5、下列加橫線字讀音相同的一組是（）。A.____竹桃____心____層____板____襖B.____換變________加____新____快C.活________像____珠仿____大____D.感____觸____聽(tīng)________得視____6、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.俄羅斯舉行規(guī)?？涨暗拈啽?，目的在于向人們發(fā)出珍愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)虐殺。B.在第七個(gè)國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)日到來(lái)之際，各地舉行了多種形式的宣傳活動(dòng)，以增強(qiáng)人們抗災(zāi)、防災(zāi)、減災(zāi)的意識(shí)。C.要實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我們中學(xué)生必須發(fā)揚(yáng)奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。D.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我市很多學(xué)校正在開(kāi)展“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”的活動(dòng)。7、下列字形全對(duì)的一項(xiàng)是：（）A.磅礴灌概搖曳鍥而不舍B.跳望簇?fù)砭d延彌留之際C.蜿延荊棘惴惴不安寥寥無(wú)幾D.癱瘓帳篷驀然艱苦卓絕評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、寫(xiě)出近義詞。

發(fā)布—____發(fā)誓—____繁殖—____妨礙—____9、我是拼音小能手。wánqiángzhuóyuèmíngyù____________juānzèngqīnshíróngjiě____________10、比一比再組詞。

晴____噎____扯____撇____釣____

睛____壹____址____蔽____鉤____11、我能說(shuō)說(shuō)帶橫線的詞語(yǔ)意思；再理解句子：

①“____，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！备赣H____地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)琠___向外走。

答：____

②他們奪下了父親的手槍?zhuān)迅赣H全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的____；沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。

答：____12、按拼音寫(xiě)漢字。fēngéchuǎicèhúnpò____________13、通讀課文；理解賞析。

他永遠(yuǎn)不受外物沖撞；所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

____。14、根據(jù)拼音組詞。

臟zāng____zàng____

盛chéng____shèng____

發(fā)fā____fà____評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共7題，共14分)15、閱讀詩(shī)歌；完成下列各題。

《飲湖上初晴后雨》

蘇軾。

水光瀲滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）“瀲滟”指的是______。

（2）這首詩(shī)作者抓住______的天氣特征，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的______16、閱讀下面古詩(shī)；完成各題。

聞官軍收河南河北。

（杜甫）

劍外忽傳收薊北；初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（1）題目中“聞”的意思是______；這首詩(shī)被前人稱(chēng)贊是杜甫______。

（2）請(qǐng)用自己的話說(shuō)一下詩(shī)的頷聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？反映了詩(shī)人當(dāng)時(shí)一種什么樣的心態(tài)？17、觀滄海。

曹操。

東臨碣石；以觀滄海。

水何澹澹；山島竦峙。

樹(shù)木叢生；百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起。

日月之行；若出其中。

星漢燦爛；若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。（1）詩(shī)中“澹?！钡囊馑际莀_____

（2）本詩(shī)共七聯(lián)；下面是對(duì)這首詩(shī)的賞析，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)作者在遠(yuǎn)征途中登上碣石山；俯瞰大海所看見(jiàn)的壯觀景象，展現(xiàn)了詩(shī)人寬廣的胸襟。

B．詩(shī)歌前四聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人登上碣石山看見(jiàn)山島聳立；樹(shù)木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。

C．第五；六聯(lián)通過(guò)豐富的想象；寫(xiě)出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。

D．最后一句，如一曲雄壯的樂(lè)曲，在最激越處戛然而止，悲從中來(lái)，發(fā)出感慨。18、逢入京使岑參故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。(1)展開(kāi)聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面。(2)一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的輕描淡寫(xiě)似乎有些矛盾，你是怎樣理解的?19、觀書(shū)有感朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。(1)詩(shī)巧妙運(yùn)用比喻，用“半畝方塘”比喻________，“鑒”寫(xiě)出了方塘的________的特點(diǎn)。“天光云影”比喻________。(2)賞析“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。(3)這首詩(shī)在寫(xiě)作方法上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。20、《除夜①作》（唐）高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年?！咀⑨尅竣俪梗撼χ埂?1)第一句詩(shī)中的“寒燈”渲染了除夕之夜旅館中怎樣的氛圍？(2)作者心情“轉(zhuǎn)凄然”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，用自己的話回答。21、送靈澈上人①劉長(zhǎng)卿?(唐)蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。注釋?zhuān)孩凫`澈上人：唐代著名僧人。上人，對(duì)僧人的敬稱(chēng)。(1)8.這是一首“詩(shī)中有畫(huà)”的佳作，請(qǐng)描繪一下詩(shī)中的畫(huà)面。(2)9.這首詩(shī)中的“獨(dú)”字寫(xiě)出了什么景象？表達(dá)了作者什么樣的情感？評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共2題，共20分)22、閱讀課文《刺猬漢斯》選段；回答問(wèn)題。

漢斯騎著公雞到了第一個(gè)國(guó)王的王宮前；士兵們舉起刀槍向他沖來(lái)。原來(lái)國(guó)王已經(jīng)下令，只要看到長(zhǎng)得像刺猬；騎著公雞的人，就把他擋在王宮外面。漢斯用腳磕（kē）了一下公雞，公雞“噌(cēng)”的一下飛了起來(lái)，越過(guò)宮墻，落在了國(guó)王的窗前。國(guó)王非常害怕，央求女兒跟漢斯走。公主沒(méi)有辦法，只好草草打扮了一下，帶著國(guó)王送給她的金銀財(cái)寶，坐著一輛六匹馬拉的馬車(chē)，哭哭啼啼地跟著漢斯走。

根據(jù)理解，寫(xiě)出本段的大意。23、通過(guò)學(xué)習(xí)課文《敦煌壁畫(huà)》，得到哪些啟示評(píng)卷人得分五、書(shū)面表達(dá)(共3題，共15分)24、仔細(xì)閱讀課文《女?huà)z造人》；回答：

女?huà)z是怎樣創(chuàng)造出人類(lèi)的？25、讀課文《敦煌壁畫(huà)》，說(shuō)說(shuō)課題“敦煌”的意思26、讀課文《美麗的規(guī)則》，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)規(guī)則是美麗的？評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共20分)27、閱讀下面的文字；按要求作文。

每一分；每一秒我們都在改變。也許；你在悄悄改變別人；也許，你在漸漸改變自己；有時(shí)一個(gè)平凡的人、一句平常的話、一件普通的事，或者一個(gè)偉大的人、一句深刻的話，或一件重大的事往往改變你的思想、你的性格、乃至你的命運(yùn)。當(dāng)然也許是大自然中的某些景或物，觸動(dòng)了你的內(nèi)心，引起你的思考，改變了你的人生觀和價(jià)值觀。

請(qǐng)你以《改變》為題；寫(xiě)一篇不少于500字的文章。

要求：

（1）題目自擬；體裁不限（詩(shī)歌除外）

（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名；地名、校名。

（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀。此處教師可以酌情增加或扣除5分。28、題目：我的新發(fā)現(xiàn)。

要求：字?jǐn)?shù)500字左右；不得出現(xiàn)真實(shí)姓名。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】A．有誤；“晃然大悟”應(yīng)為“恍然大悟”；

B．正確；

C．正確；

D．正確．

故選：A

本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的讀音掌握程度；解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀；寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，更要注意根據(jù)積累準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)．

本題考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力．要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義．其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量．【解析】A2、D【分析】A正確；

B正確；

C正確；

D海倫?凱勒改為海倫凱勒；

故選D．

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分；是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具．它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言．要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)．

標(biāo)點(diǎn)的種類(lèi)較多，知道各種標(biāo)點(diǎn)的作用是做題的關(guān)鍵．【解析】D3、C【分析】【分析】C項(xiàng)中魯智深——醉打蔣門(mén)神錯(cuò)誤。應(yīng)該是武松醉打蔣門(mén)神；或魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西。“武松醉打蔣門(mén)神”故事梗概：第二天；武松一路喝酒，喝到快活林，明明只有五分酒，卻裝成十分醉。見(jiàn)一個(gè)高大的漢子在槐樹(shù)下乘涼，猜想這就是蔣門(mén)神。武松用了打草驚蛇的法子，東倒西歪地先進(jìn)了客店，嚷嚷著：“店家過(guò)來(lái)！”酒保跑過(guò)來(lái)，“客官有什么吩咐？”武松說(shuō)：“我問(wèn)你，你家主人姓什么？”“姓蔣?！蔽渌烧f(shuō)：“為何不姓李?”，過(guò)了一會(huì)兒，武松說(shuō)：“叫那婦人下來(lái)。伴我喝?！本票Ｕf(shuō)：“那是老板娘。”武松說(shuō)：“就便是老板娘，陪我喝酒有什么關(guān)系?”柜臺(tái)后面的老板娘火了，“你這該死的賊！”武松提起老板娘，撲通一聲丟進(jìn)大酒缸里。幾個(gè)酒保過(guò)來(lái)，也被武松扔進(jìn)了酒缸里。一個(gè)酒保跑去叫來(lái)了蔣門(mén)神，蔣門(mén)神吃了一驚，大步趕過(guò)來(lái)。武松迎上去，舉起兩個(gè)拳頭在蔣門(mén)神面前晃了晃，忽然轉(zhuǎn)身就走。蔣門(mén)神大怒，正要追趕，沒(méi)提防武松回轉(zhuǎn)身起左腳踢中蔣門(mén)神的小肚子，疼得蔣門(mén)神蹲下去，緊接著武松的右腳又起，踢在對(duì)方額角，蔣門(mén)神往后便倒。這一招有講究，叫“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。武松踩住蔣門(mén)神，一頓重拳，打得蔣門(mén)神連聲求饒。武松教訓(xùn)了他一頓，“你把搶來(lái)的客店還給人家，今天就離開(kāi)快活林，再不許回來(lái)！”快活林酒店又歸還給了施恩。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知能力，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多閱讀中外名著，增加名著方面知識(shí)的積累。4、B【分析】【分析】百花爭(zhēng)艷；各種花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)放出艷麗的花朵。筆下生花，比喻文人才思俊逸，寫(xiě)作的詩(shī)文極佳。閉月羞花，閉：藏。使月亮躲藏，使花兒羞慚。形容女子容貌美麗。繁花似錦，繁：多而且茂盛。錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好象富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。

【點(diǎn)評(píng)】本題是根據(jù)給出的解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)。筆下生花，比喻文人才思俊逸，寫(xiě)作的詩(shī)文極佳。閉月羞花，閉：藏。使月亮躲藏，使花兒羞慚。形容女子容貌美麗。所以排除。5、D【分析】【分析】夾；jiā，從兩旁鉗?。菏箘艃簥A住。jiá，兩層的衣服：夾衣。夾被。gēng，改變，改換：更正。更生（重新獲得生命，喻復(fù)興）。更衣。gèng，愈加，再：更加。更好。更上一層樓。佛，fó，佛像。覺(jué)，jué，人或動(dòng)物的器官受刺激后對(duì)事物的感受辨別：感覺(jué)。知覺(jué)。觸覺(jué)。視覺(jué)。fú，仿佛。jiào，睡眠（從睡著到睡醒）：午覺(jué)。睡了一大覺(jué)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查多音字的讀法，選項(xiàng)中只有D的讀音一樣，讀jué。6、D【分析】此題考查學(xué)生辨析病句和修改病句的能力。做這類(lèi)題型，一靠語(yǔ)感，讀來(lái)不通順的，通常就是病句；二靠分析，劃分句子主干，找出主謂賓定狀補(bǔ)，看成分是否殘缺。三靠邏輯，看前后是否矛盾；四靠知識(shí)，可以記一些病句類(lèi)型及常見(jiàn)病句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯、前后矛盾等。Ａ項(xiàng)中成分殘缺，應(yīng)為“發(fā)出的號(hào)召”；Ｂ項(xiàng)中不合邏輯，應(yīng)為“防災(zāi)、抗災(zāi)、減災(zāi)”；Ｃ項(xiàng)中成分搭配不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)方法”不搭配。Ａ項(xiàng)無(wú)錯(cuò)誤，故選Ａ。【解析】D7、D【分析】本題考查的是辨識(shí)漢字字形的能力。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，平時(shí)就要多加注意，仔細(xì)辨識(shí)，加強(qiáng)記憶，注重積累。A項(xiàng)“灌概”中的“概”錯(cuò)誤，應(yīng)是“灌溉”；B項(xiàng)“跳望”中的“跳”錯(cuò)誤，應(yīng)是“眺望”；C項(xiàng)“蜿延”中的“延”錯(cuò)誤，應(yīng)是“蜿蜒”；只有D項(xiàng)正確，故選D?！窘馕觥緿二、填空題(共7題，共14分)8、公布宣誓生殖阻礙【分析】【分析】發(fā)布：表示思想；觀點(diǎn)、文章和意見(jiàn)等東西通過(guò)報(bào)紙、書(shū)刊或者公眾演講等形式公之于眾。發(fā)誓：莊重嚴(yán)肅的說(shuō)出自己表示決心的話或者事對(duì)某事做出保證:屬于一種控制自己的行為的心理暗示,輕易發(fā)誓只會(huì)讓別人感覺(jué)到不安。繁殖：是透過(guò)生物的方法制造生物個(gè)體的過(guò)程。繁殖是所有生命都有的基本現(xiàn)象之一。妨礙：使事情不能順利進(jìn)行；阻礙：大聲說(shuō)話妨礙別人學(xué)習(xí)ㄧ這個(gè)大柜子放在過(guò)道里；妨礙走路。

【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代指一個(gè)文字所具有的含義、意思。也可以通常指一個(gè)字有幾種意思，同“字意”。通常指一個(gè)字有幾種意思。9、頑強(qiáng)卓越名譽(yù)捐贈(zèng)侵蝕溶解【分析】【分析】頑強(qiáng)：一般指強(qiáng)硬或堅(jiān)強(qiáng)、不屈服。卓越：.非常杰出;十分優(yōu)秀。因?yàn)槟阌行慕Y(jié)。專(zhuān)心致志。名譽(yù)是指社會(huì)對(duì)特定的公民的品行，思想，道德，作用，才干等方面的社會(huì)評(píng)價(jià)。名譽(yù)集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)。捐為提手旁；贈(zèng)為貝字旁；侵蝕：逐漸侵害使變壞。病菌侵蝕人體。溶【解答】](動(dòng))固體；液體或氣體物質(zhì)的分子均勻分布在一種液體中。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。10、晴天噎著扯斷撇開(kāi)釣魚(yú)眼睛壹個(gè)地址隱蔽魚(yú)鉤【分析】【分析】（1）晴可組詞為晴天；晴朗。故答案可為晴天。

（2）噎可組詞為噎著；噎住。故答案可為噎著。

（3）扯可組詞為扯斷；拉扯。故答案可為扯斷。

（4）撇可組詞為撇捺；撇開(kāi)。故答案可為撇開(kāi)。

（5）釣可組詞為釣魚(yú)；垂釣。故答案可為釣魚(yú)。

（6）睛可組詞為眼睛；定睛。故答案可為眼睛。

（7）壹可組詞為壹個(gè)。故答案可為壹個(gè)。

（8）址可組詞為地址；住址。故答案可為地址。

（9）蔽可組詞為隱蔽；遮蔽。故答案可為隱蔽。

（10）鉤可組詞為魚(yú)鉤；鉤子。故答案可為魚(yú)鉤。

【點(diǎn)評(píng)】考查形近字辨析及組詞。11、“不慌不忙”“就”看出李大釗在敵人面前處變不驚鎮(zhèn)定勇敢?！皼](méi)有什么”聯(lián)系上文，父親整理并燒書(shū)籍文件，已經(jīng)不可能有什么秘密會(huì)落入敵人手中，說(shuō)明李大釗對(duì)局勢(shì)早有估計(jì)，早已做好充分準(zhǔn)備。從這段話中看出李大釗在危險(xiǎn)關(guān)頭依然沉著鎮(zhèn)靜。這段描寫(xiě)了敵人的野蠻無(wú)禮，和李大釗處變不驚，保持著慣有的嚴(yán)峻對(duì)比著寫(xiě)的。表現(xiàn)了李大釗臨危不懼，愛(ài)憎分明的品質(zhì)?！痉治觥俊痉治觥坎换挪幻Α薄熬汀笨闯隼畲筢撛跀橙嗣媲疤幾儾惑@鎮(zhèn)定勇敢?！皼](méi)有什么”聯(lián)系上文；父親整理并燒書(shū)籍文件，已經(jīng)不可能有什么秘密會(huì)落入敵人手中，說(shuō)明李大釗對(duì)局勢(shì)早有估計(jì)，早已做好充分準(zhǔn)備。從這段話中看出李大釗在危險(xiǎn)關(guān)頭依然沉著鎮(zhèn)靜。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。12、分隔揣測(cè)魂魄【分析】【分析】分隔：將一個(gè)大系統(tǒng)分解成若干相互之間不存在循環(huán)回路的最小的子系統(tǒng)。揣測(cè)：意思是指推想；估計(jì)，是對(duì)事物的發(fā)展及結(jié)局的判斷和猜想，是屬于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的白話詞匯，在古代該詞比較少見(jiàn)，是屬于使用頻率較高的漢語(yǔ)詞匯?；昶牵核溉说木耢`氣。

【點(diǎn)評(píng)】要求學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)漢字。13、中指所處的獨(dú)特位置，受到無(wú)名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。14、臟亂心臟盛飯茂盛發(fā)現(xiàn)頭發(fā)【分析】【分析】臟：拼音；zàng，筆畫(huà)：10，釋義：原意指身體內(nèi)部器官的總稱(chēng)：內(nèi)臟。當(dāng)不衛(wèi)生講時(shí)讀zāng。盛，意為興盛；繁盛、盛大隆重，如桃花盛開(kāi)、盛宴。也有強(qiáng)烈、旺盛、的意思，如年輕氣盛。表示盛行，如盛傳。也表示程度深、用力大，如盛贊。另作姓。在詞語(yǔ)“盛飯”中讀chéng。發(fā)：fā，交付，送出：分發(fā)。發(fā)放。發(fā)行(批發(fā))。放，射：發(fā)射。百發(fā)百中。煥發(fā)。表達(dá)，闡述：發(fā)表。發(fā)凡（陳述某一學(xué)科或一本書(shū)的要旨）。闡發(fā)。散開(kāi)，分散：發(fā)散。開(kāi)展，張大，擴(kuò)大：發(fā)展。當(dāng)“頭發(fā)”講時(shí)讀fà。

【點(diǎn)評(píng)】給多音字組詞，要根據(jù)該字的幾個(gè)讀音和意義來(lái)選擇正確的詞語(yǔ)。在運(yùn)用中要認(rèn)真仔細(xì)地辨別它們的含義，再根據(jù)句子環(huán)境進(jìn)行選擇。三、詩(shī)歌鑒賞(共7題，共14分)15、略

【分析】（1）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。瀲滟的意思是波光閃動(dòng)的樣子。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的理解掌握。本詩(shī)前兩句側(cè)重寫(xiě)景；表現(xiàn)了西湖一會(huì)晴一會(huì)雨的特點(diǎn)。后兩句側(cè)重抒情，運(yùn)用對(duì)比的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)西湖美景的喜愛(ài)與贊美之情。

答案：

（1）波光閃動(dòng)的樣子。

（2）時(shí)晴時(shí)雨；喜愛(ài)與贊美。

譯文：

在燦爛的陽(yáng)光照耀下；西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來(lái)很美；雨天時(shí)，在雨幕的籠罩下，西湖周?chē)娜荷矫悦悦Ｃ?，若有若無(wú)，也顯得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妝濃抹都是那么得十分適宜。

《飲湖上初晴后雨》是一首贊美西湖美景的七言絕句；寫(xiě)于詩(shī)人任杭州通判期間。這首詩(shī)不是描寫(xiě)西湖的一處之景；一時(shí)之景，而是對(duì)西湖美景的全面描寫(xiě)概括品評(píng)。

做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫(xiě)作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌?！窘馕觥坎ü忾W動(dòng)的樣子；時(shí)晴時(shí)雨；喜愛(ài)與贊美16、略

【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)和詞語(yǔ)釋義。聞的意思是聽(tīng)說(shuō)；本詩(shī)被稱(chēng)為杜甫生平第一快詩(shī)。

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解掌握。描繪詩(shī)句畫(huà)面時(shí)；需正確理解詩(shī)句的本義，然后用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面即可。賞析作者的心態(tài)時(shí)，需結(jié)合畫(huà)面的特點(diǎn)和寫(xiě)作背景具體分析。這兩句詩(shī)的意思是：回望妻子兒女，也已一掃愁云，隨手卷詩(shī)書(shū)，全家欣喜若狂。表現(xiàn)了詩(shī)人大喜若狂的心態(tài)。

答案：

（1）聽(tīng)說(shuō)；“生平第一首快詩(shī)”

（2）畫(huà)面略。頷聯(lián)對(duì)詩(shī)人極為反常舉動(dòng)的描寫(xiě)；恰當(dāng)?shù)匕言?shī)人大喜欲狂的心態(tài)逼真地表現(xiàn)出來(lái)。

參考譯文：

劍門(mén)關(guān)外；喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳?；赝拮觾号惨岩粧叱钤?，隨手卷詩(shī)書(shū)，全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌，結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛，就從巴峽穿過(guò)巫峽，再到襄陽(yáng)直奔洛陽(yáng)。

《聞官軍收河南河北》作于廣德元年（公元763年）春天；那時(shí)杜甫52歲。寶應(yīng)元年（公元762年）冬季，唐軍在洛陽(yáng)附近的衡水打了一個(gè)大勝仗，收復(fù)了洛陽(yáng)和鄭（今河南鄭州）；汴（今河南開(kāi)封）等州，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降，至此，持續(xù)七年多的“安史之亂”宣告結(jié)束。杜甫是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)而又飽經(jīng)喪亂詩(shī)人，當(dāng)時(shí)正流落在四川。他聽(tīng)聞消息后，欣喜若狂，恨不得馬上回到和平、安定的家鄉(xiāng)。做題時(shí)要讀懂詩(shī)文，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中的佳句妙語(yǔ)，理解作者的情緒情感。

做好此題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫(xiě)作背景，閱讀全詩(shī)了解內(nèi)容，從詩(shī)中的重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感?！窘馕觥柯?tīng)說(shuō)；生平第一首快詩(shī)17、略

【分析】（1）本題考查詞語(yǔ)釋義．水何澹澹的意思是海水是多么的動(dòng)蕩．澹澹的意思是水波搖動(dòng)的樣子．

（2）本題考查學(xué)生詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞能力．注意理解內(nèi)容；明確思想感情．“幸甚至哉，歌以詠志．”意為我很高興，就用這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的志向．D項(xiàng)中說(shuō)“悲從中來(lái)”，明顯曲解了文意．

答案：

（1）水波搖動(dòng)的樣子（2分）

（2）D（2分）

譯文：

東行登上碣石山頂；居高以觀蒼茫的大海．大海煙波浩渺，水波蕩漾，山道巍然聳立．島上樹(shù)木蒼翠叢生，百草繁盛豐茂，秋風(fēng)蕭蕭吹起，大海涌起洪波巨浪．蕩蕩海域與天相接，太陽(yáng)月亮仿佛在大海中運(yùn)行，銀河燦爛也仿佛是從大海升起．真是無(wú)比的幸運(yùn)啊，讓我可以用詩(shī)歌來(lái)歌詠我的志向和心情．

這是一首古體詩(shī)．“觀”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用；體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)．前四行詩(shī)句描寫(xiě)滄海景象，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里．”寫(xiě)出了作者曹操的壯志情懷．

做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫(xiě)作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌．【解析】水波搖動(dòng)的樣子；D18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。此類(lèi)題不能單純的翻譯，先結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，再發(fā)揮自己的想象，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描繪所寫(xiě)的畫(huà)面即可。學(xué)生在平時(shí)要多讀書(shū)，積累優(yōu)美詞句，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。如：離開(kāi)長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺(jué)長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天。詩(shī)人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

本題考查學(xué)生分析重點(diǎn)詞句在詩(shī)歌中作用和作者情感的能力。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感。鑒賞詩(shī)句可以按照如下方法：方法+效果+情感，解答時(shí)必須要結(jié)合具體的詞句?！榜R上相逢”彼此行色匆匆，沒(méi)有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達(dá)了思家的深情。這“傳語(yǔ)”二字，寄托了詩(shī)人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫(xiě)流露出詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。所以不矛盾?！窘馕觥俊拘☆}1】離開(kāi)長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺(jué)長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天。詩(shī)人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖?！拘☆}2】不矛盾。“馬上相逢”彼此行色匆匆，沒(méi)有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達(dá)了思家的深情。這“傳語(yǔ)”二字，寄托了詩(shī)人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫(xiě)流露出詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。19、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力。古人作詩(shī)講究煉字，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言展現(xiàn)復(fù)雜的內(nèi)容。答題時(shí)結(jié)合詩(shī)句，理解意思即可。用“半畝方塘”比喻書(shū)；鑒”寫(xiě)出了方塘清澈的特點(diǎn)；“天光云影”比喻書(shū)中內(nèi)容。

本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)的能力。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。示例：只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷注入新鮮血液，不斷創(chuàng)新，才能達(dá)到新境界。?

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的理解能力。首先要了解常見(jiàn)的寫(xiě)作手法：托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、以樂(lè)寫(xiě)哀、烘托渲染、對(duì)比映襯等。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。這首詩(shī)借景喻理，前兩句寫(xiě)景，后兩句議論。一問(wèn)一答，形象地表達(dá)了詩(shī)人深切而獨(dú)特的讀書(shū)感受，暗含哲理。【解析】【小題1】書(shū)清澈書(shū)中內(nèi)容【小題2】只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷注入新鮮血液，不斷創(chuàng)新，才能達(dá)到新境界?！拘☆}3】借景喻理，前兩句寫(xiě)景，后兩句議論。一問(wèn)一答，形象地表達(dá)了詩(shī)人深切而獨(dú)特的讀書(shū)感受，暗含哲理。20、略

【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)意象體會(huì)詩(shī)歌意境的能力。解答此題，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，細(xì)品第一句詩(shī)，抓住“寒燈”這一意象，結(jié)合整首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境。本詩(shī)第一句中的“寒燈”與人的表現(xiàn)“不眠”相照應(yīng)，表現(xiàn)了人的心寒身獨(dú)，渲染了除夕夜旅館中凄清（孤寂、凄涼、清冷）的氛圍。

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及詩(shī)人情感的把握能力。理解詩(shī)人的情感，一是根據(jù)詩(shī)中的景、物、意象來(lái)揣摩詩(shī)人的心境和情緒；二是抓住詩(shī)中直接表達(dá)情感的句子來(lái)體會(huì)；三是結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)分析。解答此題，在反復(fù)誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)句中表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)，如“寒、獨(dú)、客心、故鄉(xiāng)、思、霜鬢”等詞語(yǔ)來(lái)分析，即可得出答案。作者心情“轉(zhuǎn)凄然”的原因有三點(diǎn)：一是除夕之夜獨(dú)自一人寄居旅館；二是對(duì)故鄉(xiāng)親人無(wú)比的思念；三是感慨年華易逝。?【解析】【小題1】凄清（孤寂、凄涼、清冷）。【小題2】一是除夕之夜獨(dú)自一人寄居旅館；二是對(duì)故鄉(xiāng)親人無(wú)比的思念；三是感慨年華易逝。21、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、意境的分析能力。結(jié)合原詩(shī)，本題不能單純地翻譯句子，要展開(kāi)合理的想象，準(zhǔn)確地進(jìn)行描寫(xiě)。解答時(shí)就要抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫(huà)面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。示例：蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)寺院報(bào)時(shí)的鐘響，仿佛催促靈澈歸山。他戴著斗笠，披帶夕陽(yáng)余暉，獨(dú)自向青山走去，越來(lái)越遠(yuǎn)。?

此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中重點(diǎn)字、詩(shī)人情感的分析理解能力。解答此題，需要反復(fù)誦讀，整體感知詩(shī)歌大意，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感?！扒嗌姜?dú)歸遠(yuǎn)”中的“獨(dú)”字“獨(dú)”字寫(xiě)出了詩(shī)人佇立目送、友人獨(dú)自遠(yuǎn)去的情景。表達(dá)了作者對(duì)友人依依惜別之情?！窘馕觥俊拘☆}1】答案示例：蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)寺院報(bào)時(shí)的鐘響，仿佛催促靈澈歸山。他戴著斗笠，披帶夕陽(yáng)余暉，獨(dú)自向青山走去，越來(lái)越遠(yuǎn)。【小題2】答案示例：“獨(dú)”字寫(xiě)出了詩(shī)人佇立目送、友人獨(dú)自遠(yuǎn)去的情景。表達(dá)了作者依依不舍之情，營(yíng)造了一種閑淡的意境，和作者落寞的心情。四、問(wèn)答題(共2題，共20分)22、寫(xiě)第一個(gè)國(guó)王下令把漢斯擋在王宮外，公主不得已“哭哭啼啼”跟著漢斯走。【分析】【分析】課文選段的大意是；第一個(gè)國(guó)王下令把漢斯擋在王宮外，公主不得已“哭哭啼啼”跟著漢斯走。

【點(diǎn)評(píng)】會(huì)分析段落大意，通過(guò)閱讀，準(zhǔn)確提煉段落信息。23、正是一代代偉大藝術(shù)家憑著自己精湛的技藝和頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫(huà)。我們要好好保護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)散發(fā)迷人的魅力！【分析】【分析】正是一代代偉大藝術(shù)家憑著自己精湛的技藝和頑強(qiáng)的毅力；創(chuàng)造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫(huà)。我們要好好保護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)散發(fā)迷人的魅力！

【點(diǎn)評(píng)】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。五、書(shū)面表達(dá)(共3題，共15分)24、女?huà)z先是用黃泥摻和了水，在手里揉捏成一個(gè)娃娃模樣的小東兩，放到地面時(shí)，泥捏的小家伙便活了起來(lái)，女?huà)z給他取名為“人”。為了讓人布滿大地，女?huà)z工作了很久，直到疲倦不堪。后來(lái)，女?huà)z想出一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類(lèi)的方法，她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個(gè)泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑。只見(jiàn)泥點(diǎn)濺落的地方，出現(xiàn)了許多小人兒。藤條不停地?fù)]灑，不久，大地上就布滿了人類(lèi)的蹤跡。最后，為了讓人類(lèi)能綿延不絕，女蝸把人分為男女，讓他們自己去創(chuàng)造后代，至此，人類(lèi)就世代延續(xù)下來(lái)了?！痉治觥俊痉治觥颗?huà)z先是用黃泥摻和了水；在手里揉捏成一個(gè)娃娃模樣的小東兩，放到地面時(shí)，泥捏的小家伙便活了起來(lái)，女?huà)z給他取名為“人”。為了讓人布滿大地，女?huà)z工作了很久，直到疲倦不堪。后來(lái)，女?huà)z想出一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類(lèi)的方法，她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個(gè)泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑。只見(jiàn)泥點(diǎn)濺落的地方，出現(xiàn)了許多小人兒。藤條不停地?fù)]灑，不久，大地上就布滿了人類(lèi)的蹤跡。最后，為了讓人類(lèi)能綿延不絕，女蝸把人分為男女，讓他們自己去創(chuàng)造后代，至此，人類(lèi)就世代延續(xù)下來(lái)了。

【點(diǎn)評(píng)】回答這道題時(shí)，要掌握課文的中心思想，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。25、敦煌是我國(guó)甘肅省一個(gè)地理名稱(chēng)。敦，大也；煌，盛也?！痉治觥俊痉治觥渴⒋筝x煌的敦煌有著悠久的歷史；燦爛的文化！敦煌——是一個(gè)謎，一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)永遠(yuǎn)難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。26、在沒(méi)有交警的指揮下，人們自覺(jué)遵守行車(chē)規(guī)則，這是一種美德，所以說(shuō)規(guī)則是美麗的?！痉治觥俊痉治觥咳藗?cè)跊](méi)有交警的指揮下；人們自覺(jué)遵守行車(chē)規(guī)則，這是一種美德，所以說(shuō)規(guī)則是美麗的。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。六、寫(xiě)作題(共2題，共20分)27、略

【分析】

【審題立意】該題目關(guān)鍵是對(duì)“改變”的理解；“改變”必然有一個(gè)過(guò)程，應(yīng)該是一個(gè)人；一件事、一句話讓我從反面走向了正面（當(dāng)然，也可以讓我從正面走向了反面）．“改變”前后的內(nèi)容都要交代，因此用到對(duì)比手法。

【思路點(diǎn)撥】結(jié)合題干要求；可以考慮：或人名（平凡或偉大的人）；或一句話（平常的或深刻的話）、或一件事（普通的或重大的事）等等。補(bǔ)題直接決定了寫(xiě)作的方向，規(guī)定了選材甚至中心。

【文體選擇】本文適合寫(xiě)記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)議論文。

【表達(dá)方式】因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“改變”；所以要以記敘文字為主，但要使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是夾敘夾議，或者先敘后議。

這是一篇記敘和議論相結(jié)合的作文，記敘文字為主體，議論文字很好的升華主題和主旨，相得益彰。本習(xí)作緊扣題目“改變”這一主題來(lái)寫(xiě)，用生動(dòng)和充滿正能量的文字寫(xiě)出改變，十分符合寫(xiě)作要求?！窘馕觥俊纠摹?/p>

改變。

她總是那么自然；她那含情凝視的雙眸總是那么有神。面對(duì)著大家也是那種模仿不到的微笑。我是一個(gè)害羞的女孩，好事壞事與我沾不到邊。在大家面前我總是默默無(wú)聞，總是把事藏在心底。其實(shí)我總是羨慕她那種由內(nèi)而外的自然。

記得那次；是一個(gè)無(wú)比情朗的天，我與以往一樣獨(dú)自在那個(gè)熟悉的角落。是她的課我的心偷偷地暗自高興。太好了。我喜歡那個(gè)老師，她的自然讓我羨慕，她的美麗讓我欣賞，她的不偏愛(ài)更加讓我對(duì)她無(wú)比的尊敬。叮叮上課了。她大步走進(jìn)來(lái)又很自然地向我們打招呼。

“今天；我們來(lái)上節(jié)有趣的自我介紹課?！崩蠋煖睾偷卣f(shuō)。我是第一號(hào)，所以從我開(kāi)始。我慌張地站起來(lái)，低著頭沉默著。老師對(duì)我說(shuō)“自然點(diǎn)同學(xué)，這是你的舞臺(tái)，想說(shuō)什么就