20《陀螺》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文四年級上冊

20《陀螺》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20《陀螺》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文四年級上冊教學內(nèi)容統(tǒng)編版（五四制）語文四年級上冊《陀螺》一課，主要內(nèi)容包括陀螺的歷史淵源、制作工藝、比賽規(guī)則以及陀螺在生活中的應(yīng)用。通過學習本課，學生將了解陀螺的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)動手實踐能力和競技精神。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美能力和實踐創(chuàng)新能力。學生將通過學習陀螺的歷史和文化，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感；通過觀察和動手制作陀螺，提升審美情趣和動手實踐能力；同時，通過陀螺比賽規(guī)則的探究，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-理解陀螺的文化內(nèi)涵：通過閱讀課文，學生需要理解陀螺在中國傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義，例如陀螺與古代軍事、民間娛樂的關(guān)系。

-掌握陀螺的制作工藝：學生需了解陀螺的基本制作步驟，包括選材、切割、打磨、上色等，并能通過課文中的描述，學會欣賞陀螺的藝術(shù)美感。

-理解陀螺比賽規(guī)則：學生需要理解陀螺比賽的基本規(guī)則，如比賽場地、陀螺的大小、重量、比賽方式等。

2.教學難點：

-陀螺歷史文化的深入理解：對于四年級學生來說，理解陀螺的歷史淵源和文化背景可能較為抽象，需要教師通過生動的故事和圖片輔助教學，幫助學生建立直觀的認識。

-陀螺制作工藝的實際操作：陀螺的制作涉及多個步驟，對于學生來說，如何準確掌握每個步驟的技巧是一個難點。教師可以通過示范和分步驟指導，幫助學生逐步掌握。

-陀螺比賽規(guī)則的靈活運用：學生在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上，如何在實際比賽中靈活運用，避免犯規(guī)，需要通過模擬比賽和角色扮演等方式進行練習。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物陀螺、剪刀、砂紙、顏料、紙張等。

-課程平臺：學校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

-信息化資源：陀螺制作視頻、陀螺比賽規(guī)則的動畫演示、相關(guān)歷史文化的圖片和文字資料。

-教學手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、模擬比賽、實地考察等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布陀螺制作和比賽規(guī)則的相關(guān)視頻和圖文資料，要求學生了解陀螺的基本知識。

設(shè)計預習問題：教師設(shè)計問題如“陀螺是如何制作的？”“陀螺比賽有哪些規(guī)則？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記和討論記錄，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀陀螺的相關(guān)資料，了解陀螺的歷史和制作過程。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習了解陀螺相關(guān)知識。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源進行預習和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述陀螺的故事或展示陀螺實物，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解陀螺的制作工藝和比賽規(guī)則，結(jié)合圖片和視頻加深理解。

組織課堂活動：教師組織學生分組討論陀螺的制作步驟，并進行陀螺比賽規(guī)則的模擬。

解答疑問：教師針對學生在活動中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考陀螺的相關(guān)知識。

參與課堂活動：學生積極參與討論和模擬比賽，實踐陀螺制作和比賽規(guī)則。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解陀螺的制作和比賽規(guī)則。

實踐活動法：通過分組討論和模擬比賽，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置陀螺制作的手工作業(yè)，要求學生嘗試制作一個簡單的陀螺。

提供拓展資源：教師推薦陀螺制作的相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改學生的陀螺制作作業(yè)，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成陀螺制作作業(yè)。

拓展學習：學生利用教師推薦的資源進行拓展學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的陀螺制作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提升自己的實踐能力和學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學生通過學習《陀螺》一課，了解了陀螺的歷史淵源、制作工藝和比賽規(guī)則，掌握了陀螺的相關(guān)知識。

-學生學會了欣賞陀螺的藝術(shù)美感，提高了審美能力。

-學生通過陀螺制作實踐，掌握了基本的動手操作技能，如切割、打磨、上色等。

2.文化素養(yǎng)的提升：

-學生通過學習陀螺的歷史和文化，增強了民族自豪感和文化自信。

-學生了解了陀螺在古代軍事、民間娛樂等方面的應(yīng)用，拓寬了文化視野。

3.思維能力的培養(yǎng)：

-學生在預習和課堂學習中，通過思考預習問題、參與討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

-學生在陀螺制作和比賽規(guī)則的探究過程中，學會了邏輯推理和辯證思維。

4.團隊合作與溝通能力的提升：

-在小組討論和模擬比賽中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神。

-學生在討論和交流中，學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提高了溝通能力。

5.實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

-學生在陀螺制作過程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特的陀螺造型。

-學生在模擬比賽中，根據(jù)比賽規(guī)則，靈活運用策略，體現(xiàn)了實踐創(chuàng)新能力。

6.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

-學生通過學習陀螺，體驗了勞動的樂趣，培養(yǎng)了熱愛勞動、尊重勞動者的情感態(tài)度。

-學生在陀螺比賽中，學會了遵守規(guī)則、公平競爭，樹立了正確的價值觀。

7.學習興趣的激發(fā)：

-通過學習陀螺，學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

-學生在陀螺制作和比賽過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了學習信心。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科教學：在陀螺的教學中，可以結(jié)合歷史、美術(shù)、體育等學科，讓學生從多個角度了解陀螺，豐富教學內(nèi)容。

2.強化實踐操作：增加陀螺制作和比賽的實際操作環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和體驗，提高教學互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：課堂講解過多，學生參與度不高，可能導致學生興趣減弱。

2.學生動手能力不足：由于缺乏實際操作的機會，部分學生在陀螺制作和比賽中遇到困難，動手能力有待提高。

3.評價方式單一：主要依靠作業(yè)和考試評價學生的學習成果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：采用多種教學手段，如小組合作、角色扮演、游戲等，提高學生的參與度和興趣。

2.增加實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計更多的陀螺制作和比賽活動，讓學生在實踐中學習，提高動手能力和解決問題的能力。

3.改進評價方式：引入多元化的評價方式，如觀察記錄、學生自評、互評等，全面評估學生的知識和技能，以及團隊合作和創(chuàng)新能力。

4.加強家校溝通：與家長溝通陀螺教學的相關(guān)內(nèi)容，鼓勵家長參與學生的陀螺制作和比賽，共同關(guān)注學生的成長。

5.結(jié)合地方特色：根據(jù)當?shù)氐奈幕尘昂唾Y源，設(shè)計具有地方特色的陀螺教學內(nèi)容，增強學生的地域文化認同感。

6.利用信息技術(shù)：利用多媒體資源，如網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片等，豐富教學素材，提高教學效果。板書設(shè)計①