2024春七年級(jí)語文下冊(cè) 第3單元 10阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》說課稿 新人教版

2024春七年級(jí)語文下冊(cè)第3單元10阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過閱讀課文，了解阿長(zhǎng)其人其事，感受其性格特點(diǎn)和人生價(jià)值。通過對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《山海經(jīng)》的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過合作探究、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入感知人物形象，理解文本內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過對(duì)比閱讀《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》，體會(huì)古代神話傳說中的奇幻色彩。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的熱愛和探索精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人物形象的把握：通過分析阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)和人生經(jīng)歷，把握人物形象。

2.文本內(nèi)涵的理解：理解《山海經(jīng)》的奇幻色彩及其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.人物形象的深刻理解：阿長(zhǎng)形象較為復(fù)雜，需引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘其性格特點(diǎn)。

2.文本內(nèi)容的解讀：由于《山海經(jīng)》內(nèi)容豐富，部分學(xué)生可能難以把握其中的文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.運(yùn)用多種教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象。

2.結(jié)合相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生理解《山海經(jīng)》的文化背景，提高學(xué)生的解讀能力。

3.通過課堂提問和作業(yè)布置，檢查學(xué)生對(duì)人物形象和文本內(nèi)涵的理解程度，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和反饋。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、學(xué)生平板電腦或筆記本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

3.信息化資源：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論、古代神話故事文本。

4.教學(xué)手段：教師PPT課件、課文文本、黑板或白板。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿奇幻色彩的世界，探索一位充滿傳奇色彩的人物——阿長(zhǎng)。請(qǐng)大家翻開課本，第3單元的第10課《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》，我們一起開始今天的課堂之旅。

二、朗讀課文，感知文本

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在朗讀的過程中，感受阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，以及《山海經(jīng)》中那些神奇的故事。

（學(xué)生）開始朗讀課文。

三、分析人物形象

（老師）同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)讀完了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象的理解。

（學(xué)生）阿長(zhǎng)是一個(gè)善良、勤勞、勇敢的人，他用自己的雙手創(chuàng)造了美好的生活。

（老師）很好，阿長(zhǎng)確實(shí)是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的人物。接下來，我們進(jìn)一步分析一下，阿長(zhǎng)的人物形象有哪些特點(diǎn)呢？

1.善良：在課文開頭，阿長(zhǎng)救了一只小貓，這體現(xiàn)了他善良的本性。

2.勤勞：阿長(zhǎng)辛勤勞作，為家人謀取生計(jì)，這種勤勞的精神值得我們學(xué)習(xí)。

3.勇敢：在課文結(jié)尾，阿長(zhǎng)面對(duì)困境，勇敢地站了出來，這種勇敢的品質(zhì)讓我們敬佩。

四、探究文本內(nèi)涵

（老師）接下來，我們來看看《山海經(jīng)》這部作品。請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)《山海經(jīng)》這部作品的看法。

（學(xué)生）我覺得《山海經(jīng)》是一部充滿奇幻色彩的作品，它描繪了許多神奇的山川、異獸和神話傳說。

（老師）很好，你的理解很到位。《山海經(jīng)》確實(shí)是一部充滿奇幻色彩的作品。那么，這部作品給我們帶來了哪些啟示呢？

1.勇于探索：在《山海經(jīng)》中，許多人物都勇于探索未知的世界，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

2.傳承文化：《山海經(jīng)》是一部古代神話傳說集，它傳承了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.激發(fā)想象力：《山海經(jīng)》中的奇幻故事，激發(fā)了我們的想象力，讓我們對(duì)未知的世界充滿好奇。

五、合作探究，討論交流

（老師）同學(xué)們，剛才我們分別分析了阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》的內(nèi)涵?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，討論以下問題：

1.阿長(zhǎng)的人生經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？

2.你認(rèn)為《山海經(jīng)》這部作品在當(dāng)今社會(huì)有什么意義？

（學(xué)生）分組討論，并分享各自的觀點(diǎn)。

六、總結(jié)全文，升華主題

（老師）同學(xué)們，通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們了解了阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，以及《山海經(jīng)》這部作品。阿長(zhǎng)的善良、勤勞、勇敢的品質(zhì)，以及《山海經(jīng)》中的奇幻故事，都給我們留下了深刻的印象。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W習(xí)阿長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

（學(xué)生）點(diǎn)頭表示認(rèn)同。

七、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：

1.選取《山海經(jīng)》中的一個(gè)故事，進(jìn)行擴(kuò)寫，字?jǐn)?shù)不限。

2.撰寫一篇關(guān)于阿長(zhǎng)的作文，談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)內(nèi)容。

八、課堂小結(jié)

（老師）今天的課堂，我們一起學(xué)習(xí)了《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》這篇課文。通過分析人物形象、探究文本內(nèi)涵，我們了解了阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》的豐富內(nèi)涵。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。

（學(xué)生）點(diǎn)頭表示理解。

九、下課

（老師）今天的課就上到這里，同學(xué)們下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《山海經(jīng)》原著選段：提供《山海經(jīng)》中的相關(guān)選段，讓學(xué)生更深入地了解古代神話傳說和地理知識(shí)。

-阿長(zhǎng)生平事跡資料：收集阿長(zhǎng)的生平事跡，包括他的生活背景、主要貢獻(xiàn)等，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)這位歷史人物。

-中國(guó)古代神話傳說集：介紹其他古代神話傳說集，如《楚辭》、《搜神記》等，拓寬學(xué)生對(duì)古代神話傳說的了解。

2.拓展建議：

-閱讀原著選段：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀《山海經(jīng)》原著選段，感受古代神話傳說的魅力，并嘗試分析其中的文化內(nèi)涵。

-研究阿長(zhǎng)生平：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，收集阿長(zhǎng)的生平事跡，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-比較不同神話傳說集：引導(dǎo)學(xué)生比較《山海經(jīng)》與其他古代神話傳說集，分析它們之間的異同，加深對(duì)古代神話傳說的理解。

-制作手抄報(bào)：要求學(xué)生以《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》為主題，制作手抄報(bào)，展示對(duì)課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)意表達(dá)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演加深對(duì)人物形象和故事情節(jié)的理解。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：在班級(jí)內(nèi)舉辦關(guān)于《山海經(jīng)》和古代神話傳說的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀與《山海經(jīng)》相關(guān)的博物館或展覽，實(shí)地感受古代文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

-撰寫讀書筆記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄閱讀《山海經(jīng)》過程中的感悟和思考，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生以《山海經(jīng)》為靈感，創(chuàng)作短篇小說或詩(shī)歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-阿長(zhǎng)的形象特點(diǎn)：善良、勤勞、勇敢

-《山海經(jīng)》的文化內(nèi)涵：奇幻色