2023七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 生物圈中的綠色植物第一章 生物圈中有哪些綠色植物第二節(jié) 種子植物說課稿（新版）新人教版

2023七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第二節(jié)種子植物說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2023七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第二節(jié)種子植物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年x月x日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)綠色植物重要性的理解。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，樹立保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)植物有了初步的認(rèn)識(shí)，如常見的植物名稱、形態(tài)等。但他們對(duì)種子植物的具體分類、生長(zhǎng)條件和生態(tài)功能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)生物科學(xué)有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力正在逐步提高，但可能仍需教師的引導(dǎo)和示范。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生更傾向于通過觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更偏好理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解種子植物分類時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樾枰洃洸煌悇e的特征。此外，觀察和實(shí)驗(yàn)過程中，可能由于操作不當(dāng)或觀察不細(xì)致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在分析種子植物生態(tài)功能時(shí)，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解種子植物的基本分類和特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)種子植物生態(tài)功能的理解，促進(jìn)互動(dòng)和思考。

3.進(jìn)行種子植物觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，提高實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

4.利用多媒體展示不同種子植物的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物多樣性的直觀認(rèn)識(shí)。

5.設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖練習(xí)，幫助學(xué)生整理和鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面中的植物。

2.提問：“同學(xué)們，你們?cè)诋嬅嬷锌吹搅四男┲参?？你們知道它們屬于什么類型的植物嗎？?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“植物在自然界中扮演著什么角色？為什么植物對(duì)我們的生活如此重要？”

4.通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解種子植物的基本分類，如被子植物、裸子植物等。

2.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解不同種子植物的特點(diǎn)，如果實(shí)、種子等。

3.講解種子植物的生長(zhǎng)條件和生態(tài)功能，如光合作用、氧氣產(chǎn)生等。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么種子植物對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)如此重要？”

5.強(qiáng)調(diào)種子植物在人類生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、材料等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種種子植物進(jìn)行觀察和分析。

2.分組討論，總結(jié)所選種子植物的特點(diǎn)、生長(zhǎng)條件和生態(tài)功能。

3.每組選派代表進(jìn)行分享，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

4.教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“種子植物在自然界中有什么作用？”

2.提問：“為什么種子植物對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)如此重要？”

3.提問：“種子植物在人類生活中有哪些應(yīng)用？”

4.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為種子植物在生物圈中的地位如何？”

2.學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充。

4.教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)種子植物的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.讓學(xué)生思考：“如何保護(hù)種子植物和生物多樣性？”

2.學(xué)生分組討論，分享保護(hù)措施。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充。

4.教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的重要性。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)種子植物的資料，了解其在我國(guó)的應(yīng)用和保護(hù)現(xiàn)狀。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和描述不同類型的種子植物，包括被子植物和裸子植物的主要特征。他們能夠區(qū)分果實(shí)、種子等結(jié)構(gòu)，并了解它們?cè)谥参锷芷谥械淖饔谩?/p>

2.觀察能力：學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提升了觀察能力。他們能夠通過細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)植物的不同特征，并能夠?qū)⒂^察結(jié)果與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

3.實(shí)驗(yàn)操作技能：通過親手進(jìn)行種子植物觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)工具，如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.分析問題能力：學(xué)生在分析種子植物生態(tài)功能時(shí)，培養(yǎng)了分析問題的能力。他們能夠從生態(tài)系統(tǒng)的角度出發(fā)，思考植物如何與周圍環(huán)境相互作用，以及它們?cè)诰S持生態(tài)平衡中的角色。

5.科學(xué)探究方法：學(xué)生通過小組討論和分享，學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)探究方法。他們能夠提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，并從中得出結(jié)論。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣得到了提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)種子植物有了更深入的了解，這激發(fā)了他們對(duì)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的興趣。

7.生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)種子植物的重要性，增強(qiáng)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)種子植物對(duì)于維護(hù)地球生態(tài)平衡的重要性，并開始思考如何在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)。

8.合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的人際交往中更好地合作。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)種子植物，培養(yǎng)了對(duì)自然界的敬畏之心和對(duì)生命的尊重。他們開始關(guān)注生物多樣性的保護(hù)，并形成了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的積極態(tài)度。

10.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，并能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-種子植物分類：被子植物、裸子植物

-種子植物特征：果實(shí)、種子

-種子植物生長(zhǎng)條件：光合作用、水分、溫度

-種子植物生態(tài)功能：氧氣產(chǎn)生、食物來(lái)源

②關(guān)鍵詞：

-種子植物

-被子植物

-裸子植物

-果實(shí)

-種子

-光合作用

-生態(tài)平衡

③句子：

-種子植物是地球上最重要的植物之一。

-被子植物和裸子植物是種子植物的主要類型。

-種子的形成和傳播是種子植物繁殖的重要方式。

-光合作用是種子植物獲取能量的過程。

-生態(tài)平衡依賴于種子植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在講解種子植物時(shí)，我嘗試將植物與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如討論種子植物在食品、藥品中的應(yīng)用，這樣讓學(xué)生感受到生物學(xué)知識(shí)就在身邊，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示種子植物的生長(zhǎng)過程和生態(tài)功能，使抽象的知識(shí)變得直觀易懂，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候節(jié)奏過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度，需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂提問和作業(yè)來(lái)完成，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)實(shí)驗(yàn)有一定的了解。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們共同解決問題。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)