Unit1 Keeping Healthy（說課稿）2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊

Unit1KeepingHealthy（說課稿）2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit1KeepingHealthy》，涉及健康生活的相關(guān)詞匯和句型，如：“What’swrongwithyou?”、“Ihaveaheadache.”等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解一些常見的健康問題及相應(yīng)的表達(dá)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對健康問題進(jìn)行討論和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)健康相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提升跨文化交際能力，了解不同文化背景下的健康觀念。同時，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生將鍛煉合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，增強(qiáng)對健康生活的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握健康生活相關(guān)詞匯，如：headache,stomachache,fever等，并能正確運(yùn)用到句子中。

②掌握基本的健康表達(dá)句型，如：“What’swrongwithyou?”、“Ihaveaheadache.”，并能進(jìn)行簡單的詢問和回答。

③能夠根據(jù)圖片或情景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物的健康狀況。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼寫健康生活相關(guān)詞匯，尤其是容易混淆的詞匯，如：headache與stomachache。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行連貫的對話。

③在小組活動中，能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊配套電子教材平臺。

-信息化資源：健康生活主題的英語聽力材料、相關(guān)圖片和視頻資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人體模型）、卡片、掛圖、PPT課件。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于健康生活的英語視頻，讓學(xué)生初步了解健康的重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkisimportantforkeepinghealthy?”（你認(rèn)為保持健康什么最重要？）

3.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，教師給予肯定和鼓勵。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)健康生活相關(guān)詞匯，如：headache,stomachache,fever等，并板書在黑板上。

2.句型講解：講解基本的健康表達(dá)句型，如：“What’swrongwithyou?”、“Ihaveaheadache.”，并示范發(fā)音和語調(diào)。

3.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一個健康問題，如：headache,stomachache等，要求學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

2.小組展示：每組派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對所學(xué)內(nèi)容，提出一些問題，如：“Howdoyoukeephealthy?”（你是如何保持健康的？）

2.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生分享他們的健康習(xí)慣，教師給予肯定和鼓勵。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。

2.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個與健康相關(guān)的游戲，如：“健康知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)健康生活的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如：如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與健康生活相關(guān)的詞匯和句型，如headache、stomachache、fever等，以及如何詢問和表達(dá)健康問題。這些詞匯和句型的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，提高英語口語表達(dá)能力。

2.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，提高跨文化交際能力。在模擬醫(yī)生和病人的對話中，學(xué)生學(xué)會了如何在不同的情境下運(yùn)用英語進(jìn)行溝通。

3.健康意識提高：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)健康問題，學(xué)生能夠更加關(guān)注自己的身體狀況，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如，學(xué)生能夠意識到頭疼、肚子疼等不適癥狀，并學(xué)會用英語表達(dá)。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

5.問題解決能力：在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識回答問題，這有助于提高他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

6.文化意識拓展：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的健康觀念，學(xué)生能夠拓展自己的文化視野，了解不同國家的健康習(xí)慣和觀念。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)健康知識，學(xué)生能夠樹立正確的健康觀念，關(guān)注自己的身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時，學(xué)生能夠體會到團(tuán)隊(duì)合作、互助互愛的精神，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①健康問題詞匯：headache,stomachache,fever,cough,cold,flu等。

②健康表達(dá)句型：What’swrongwithyou?Ihaveaheadache.Canyouhelpme?

②本文重點(diǎn)詞：

①headache：頭疼

②stomachache：肚子疼

③fever：發(fā)燒

④cough：咳嗽

⑤cold：感冒

⑥flu：流感

③本文重點(diǎn)句：

①What’swrongwithyou?（你怎么了？）

②Ihaveaheadache.（我頭疼。）

③Canyouhelpme?（你能幫我嗎？）

④IthinkIhaveacold.（我覺得我感冒了。）

⑤HowcanIfeelbetter?（我怎樣才能感覺好一點(diǎn)？）

④教學(xué)步驟邏輯關(guān)系：

①導(dǎo)入：通過視頻或圖片引入健康話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

②新課講解：教授健康相關(guān)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和語調(diào)。

③練習(xí)鞏固：通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。

④總結(jié)拓展：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

⑤課堂評價：通過提問和討論，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放健康生活的視頻，孩子們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，對于健康話題的興趣被很好地調(diào)動起來了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于視頻內(nèi)容不太理解，所以在提問環(huán)節(jié)，我需要更加耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們理解視頻中的信息。

在講授新課的時候，我盡量用簡單明了的語言講解健康相關(guān)詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于一些詞匯的理解比較快，但是在實(shí)際運(yùn)用時，還是會出現(xiàn)一些混淆。比如，headache和stomachache這兩個詞，雖然意思相近，但使用場合略有不同。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對這些細(xì)節(jié)的區(qū)分和強(qiáng)化。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動，讓學(xué)生們在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者不自信，沒有很好地參與到討論中。在這方面，我需要更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過問題來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，學(xué)生回答得都比較順利，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。今后，我需要設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的節(jié)奏掌握得還不夠好。有時候，因?yàn)槟硞€環(huán)節(jié)耗時過長，導(dǎo)致后面的內(nèi)容來不及講解。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生預(yù)測視頻內(nèi)容，或者用圖片來輔助