2024-2025學(xué)年高中語文 第一課 第2節(jié) 古今言殊-漢語的昨天和今天說課稿3 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第一課第2節(jié)古今言殊—漢語的昨天和今天說課稿3新人教版選修《語言文字應(yīng)用》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語文第一課第2節(jié)古今言殊—漢語的昨天和今天

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月15日（星期一）第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中國語言文字的熱愛和尊重，增強文化自信。

2.提升學(xué)生的語言感知能力，通過對比古今漢語，引導(dǎo)學(xué)生深入理解語言的發(fā)展與演變。

3.增強學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會從歷史和文化的角度分析語言現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和審美情趣，提高文學(xué)鑒賞水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的漢語知識，包括漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)、讀音和基本詞匯。他們對于漢語的基本語法和句式也有一定的了解。然而，對于漢語的歷史演變、古今語言的差異以及語言與文化的關(guān)系等深層次內(nèi)容，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

高中生對語言學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，他們渴望了解和掌握更多關(guān)于漢語的知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的個體差異較大，但整體上具備較強的邏輯思維和分析能力。他們的學(xué)習(xí)風格多樣，有的學(xué)生喜歡通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)語言，有的則更喜歡通過聽力和口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“古今言殊—漢語的昨天和今天”這一課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于歷史知識的掌握程度不一，可能導(dǎo)致學(xué)生在理解語言演變的歷史背景時感到困難；其次，古今語言的差異較大，學(xué)生可能難以準確地把握古今漢語之間的聯(lián)系和區(qū)別；最后，對于一些復(fù)雜的語言現(xiàn)象，學(xué)生可能需要較長時間才能理解并掌握。因此，教師需要通過恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、實物教具（如古代文獻樣本、漢字演變圖等）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線資源庫

-信息化資源：漢字演變數(shù)據(jù)庫、歷史文獻電子版、在線漢語教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、互動式教學(xué)軟件、小組討論卡片教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹漢語歷史的短片，讓學(xué)生初步感受漢語的悠久歷史和獨特魅力。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么說漢語是世界上最古老的文字之一？漢語的發(fā)展歷程是怎樣的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進入新課學(xué)習(xí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹漢語的歷史背景：從甲骨文、金文、小篆到現(xiàn)代漢字，讓學(xué)生了解漢字的演變過程。

2.講解古今漢語的差異：從語音、詞匯、語法等方面，舉例說明古今漢語的異同。

3.分析語言與文化的關(guān)系：探討語言在文化傳承中的作用，以及語言演變對文化的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置一些與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論古今漢語的差異，并分享各自的觀點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對練習(xí)題，提問學(xué)生解答過程，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.針對小組討論，提問學(xué)生討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：邀請學(xué)生上臺，用現(xiàn)代漢語和古代漢語進行對話，讓學(xué)生親身體驗古今漢語的差異。

2.提問學(xué)生：在對話過程中，學(xué)生遇到了哪些困難？如何解決？

3.教師總結(jié)：針對學(xué)生在對話過程中遇到的問題，進行講解和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言與文化的關(guān)系，提高文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會從歷史和文化的角度分析語言現(xiàn)象。

3.增強學(xué)生的語言表達能力和審美情趣，提高文學(xué)鑒賞水平。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古今漢語的差異及語言與文化的關(guān)系。

2.布置課后拓展作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解其他語言文字的歷史演變，并撰寫一篇短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華字?！罚哼@本書收錄了大量的漢字及其演變過程，適合學(xué)生深入了解漢字的歷史和文化背景。

-《古漢語字典》：幫助學(xué)生查閱古漢語詞匯，理解古今詞匯的差異。

-《漢字文化》雜志：介紹漢字的起源、演變和與文化的關(guān)系，拓展學(xué)生的文化視野。

-《說文解字》：東漢許慎所著，是研究漢字字形、字義、字源的重要著作。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《中華字?！?，選擇感興趣的漢字進行深入研究，了解其演變過程和背后的文化故事。

-利用《古漢語字典》和《說文解字》，選擇一些古代文獻中的句子進行翻譯，體會古今語言的差異。

-閱讀相關(guān)文化雜志《漢字文化》，了解漢字在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

-組織學(xué)生參觀博物館或圖書館，實地觀察古代文物，感受漢字的歷史和文化價值。

-安排學(xué)生參與漢字書法活動，通過親自動手書寫，加深對漢字結(jié)構(gòu)和筆畫的理解。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于漢字文化的短文或研究報告，提高寫作能力和學(xué)術(shù)研究能力。

-通過在線課程或講座，讓學(xué)生了解國內(nèi)外漢字研究的前沿動態(tài)，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對漢字文化的理解和認識，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。

-安排學(xué)生參觀漢字博物館或文化遺址，通過實地考察，加深對漢字文化的感性認識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-漢字的起源與發(fā)展

-古今漢語的演變過程

-語言與文化的關(guān)系

-漢字在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用

②本文重點詞：

-漢字

-起源

-發(fā)展

-演變

-文化

-應(yīng)用

③本文重點句：

-“漢字是世界上最古老的文字