Unit 2 Animals Lesson 1 In the Forest（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit2AnimalsLesson1IntheForest（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為北師大版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2AnimalsLesson1IntheForest，通過(guò)學(xué)習(xí)森林中的動(dòng)物，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的英文表達(dá)，提高詞匯量和口語(yǔ)表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路圍繞激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、提升能力展開(kāi)，結(jié)合圖片、游戲等教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)森林中的動(dòng)物詞匯和句子，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些動(dòng)物詞匯，如dog,cat,bird等，但可能對(duì)森林中特定的動(dòng)物詞匯和描述性語(yǔ)言掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿好奇，對(duì)自然界有較強(qiáng)的探索欲望，這有助于激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，有的則更擅長(zhǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這符合他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)森林中的動(dòng)物名稱和描述性詞匯記憶困難，尤其是在詞匯量較大的情況下。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，可能面臨語(yǔ)言組織和表達(dá)上的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，從母語(yǔ)到英語(yǔ)的思維轉(zhuǎn)換可能是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2AnimalsLesson1IntheForest的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與森林動(dòng)物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及森林生態(tài)環(huán)境保護(hù)的簡(jiǎn)短動(dòng)畫或紀(jì)錄片。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示教學(xué)材料，包括動(dòng)物圖片、單詞卡片和練習(xí)題。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備動(dòng)物角色扮演的道具和背景板，以營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞森林動(dòng)物主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解森林動(dòng)物的基本詞匯和描述。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解森林動(dòng)物主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示森林圖片或講述森林故事，引出森林動(dòng)物主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解森林中常見(jiàn)動(dòng)物的英文詞匯和描述性句子，如“thebearissleeping”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們預(yù)習(xí)時(shí)了解到的動(dòng)物信息，并進(jìn)行角色扮演，如模仿動(dòng)物叫聲。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如動(dòng)物名字的拼寫或發(fā)音，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解森林動(dòng)物相關(guān)詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解森林動(dòng)物主題，掌握相關(guān)詞匯和句型。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與森林動(dòng)物相關(guān)的單詞卡片制作或小故事創(chuàng)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供有關(guān)森林動(dòng)物保護(hù)的網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的森林動(dòng)物知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《野生動(dòng)物的生存挑戰(zhàn)》

這本書詳細(xì)介紹了不同森林動(dòng)物的生存環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)，如棲息地破壞、氣候變化等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，了解森林動(dòng)物的生活狀態(tài)和保護(hù)意義。

2.《森林的秘密》

通過(guò)圖文并茂的方式，這本書揭示了森林中隱藏的奇妙生物和生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于森林動(dòng)物的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

3.《森林動(dòng)物大百科》

這本百科全書涵蓋了多種森林動(dòng)物的詳細(xì)信息，包括它們的習(xí)性、食性、繁殖方式等。學(xué)生可以借此了解不同森林動(dòng)物的獨(dú)特之處，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察和記錄

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察周圍環(huán)境，記錄下自己見(jiàn)過(guò)的森林動(dòng)物或植物。他們可以拍攝照片、繪制圖畫或撰寫觀察日記，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.研究和保護(hù)

引導(dǎo)學(xué)生研究森林動(dòng)物的保護(hù)現(xiàn)狀，了解不同保護(hù)措施的效果。他們可以查閱相關(guān)資料，如新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)研究等，為保護(hù)森林動(dòng)物提出自己的建議。

3.創(chuàng)作和表達(dá)

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作與森林動(dòng)物相關(guān)的作品，如故事、詩(shī)歌、繪畫等。他們可以通過(guò)作品表達(dá)對(duì)森林動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

4.小組合作

組織學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如調(diào)查某一種森林動(dòng)物的生活習(xí)性、棲息地狀況等。在合作過(guò)程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.實(shí)踐活動(dòng)

安排學(xué)生參與植樹(shù)造林、清理垃圾等環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)保護(hù)森林的重要性。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

6.網(wǎng)絡(luò)資源

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻、論壇等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于森林動(dòng)物的知識(shí)。他們可以參與線上討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

7.科普講座

邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或志愿者為學(xué)生舉辦科普講座，讓學(xué)生了解森林動(dòng)物的最新研究成果和保護(hù)措施。

8.主題展覽

組織學(xué)生舉辦主題展覽，展示他們?cè)趯W(xué)習(xí)、觀察、研究森林動(dòng)物過(guò)程中的成果。通過(guò)展覽，學(xué)生可以相互交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2AnimalsLesson1IntheForest這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。下面我簡(jiǎn)單回顧一下教學(xué)過(guò)程，總結(jié)一下自己的心得。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)展示森林的圖片和播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們先對(duì)森林和動(dòng)物有一個(gè)直觀的印象。這樣的做法很受孩子們的歡迎，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，效果比單純的講解要好很多。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度。我讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，不管是回答問(wèn)題還是進(jìn)行角色扮演，都盡量讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂氛圍很活躍，孩子們的積極性也很高。

在課堂管理方面，我注意到了一些問(wèn)題。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不是很好控制，特別是當(dāng)進(jìn)行小組討論或者角色扮演時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有些小動(dòng)作或者分心。我意識(shí)到，我需要在這方面加強(qiáng)管理，比如在活動(dòng)開(kāi)始前就明確規(guī)則，或者在活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行提醒。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解一些較難的詞匯和句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太理解。這可能是因?yàn)槲业慕忉尣粔蚯逦蛘呤且驗(yàn)楹⒆觽兊幕A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯和句型的解釋和練習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了很好的收獲。孩子們不僅學(xué)到了新的詞匯和句型，還了解了森林動(dòng)物的一些基本知識(shí)，更重要的是，他們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)來(lái)表