2024六年級英語上冊 Module 10 Unit 2 Go straight on第3課時說課稿 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton第3課時說課稿外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自外研版六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton第3課時。主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)單詞和短語，學(xué)習(xí)新句型"Let'sgostraighton"和"Turnleft/right"等，并運用所學(xué)知識進(jìn)行實際對話練習(xí)。同時，通過任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過聽、說、讀、寫等活動，理解并運用新句型。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下的方向指示。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課時之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，如現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時等。此外，學(xué)生對一些常用的英語交通指示詞如“stop”、“go”等有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)保持較高的興趣，愿意嘗試新的語言表達(dá)方式。他們的語言表達(dá)能力逐漸增強，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡觀看圖片或視頻輔助學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽教師或同學(xué)的發(fā)音示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解新句型“Let'sgostraighton”和“Turnleft/right”時遇到困難，因為他們需要掌握正確的語序和方向詞的用法。此外，學(xué)生在進(jìn)行實際對話練習(xí)時，可能因為詞匯量不足或語法錯誤而感到困難。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的語言支持，通過反復(fù)練習(xí)和反饋幫助學(xué)生提高。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，幫助學(xué)生理解新句型及其用法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用新學(xué)句型，如模擬在公園、機(jī)場等場所指引方向。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同方向的指示，輔助學(xué)生直觀理解。

4.通過小組討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同解決遇到的難題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)與方向指示相關(guān)的詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語描述方向”設(shè)計問題，如“你能用英語描述從家到學(xué)校的路線嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或在線平臺的互動記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，理解方向指示的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考如何用英語描述路線，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個學(xué)生迷路的故事，引出方向指示的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解“Let'sgostraighton”和“Turnleft/right”等句型的用法，并結(jié)合地圖實例。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在街道上指引陌生人。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，如“如何正確使用這些句型？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確運用新學(xué)的句型。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用新句型。

提問與討論：學(xué)生就自己在活動中的體驗和遇到的問題進(jìn)行提問和討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課后練習(xí)使用新學(xué)的句型描述路線。

提供拓展資源：推薦與英語國家交通相關(guān)的網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，嘗試用英語描述不同的路線或地點。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)如何更好地掌握方向指示的英語表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.地圖應(yīng)用：介紹世界各地的地圖，如國家地圖、城市地圖、交通地圖等，幫助學(xué)生了解不同地區(qū)的地理布局和交通路線。

b.日常交通用語：收集和整理日常生活中常用的英語交通用語，如“pedestriancrossing”、“stopsign”、“speedlimit”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

c.英語國家交通規(guī)則：介紹不同英語國家的交通規(guī)則，如行人優(yōu)先、右行規(guī)則等，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

d.英語電影和電視劇：推薦與交通相關(guān)的英語電影和電視劇，如《瘋狂原始人》中的交通場景、《摩登家庭》中的出行趣事等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)英語。

e.在線英語學(xué)習(xí)平臺：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

a.地圖閱讀與繪制：鼓勵學(xué)生閱讀不同類型的地圖，如世界地圖、中國地圖、家鄉(xiāng)地圖等，并嘗試?yán)L制簡單的路線圖。

b.交通用語學(xué)習(xí)：學(xué)生可以收集和整理日常生活中的英語交通用語，并進(jìn)行實際運用，如在學(xué)校、家庭或社區(qū)環(huán)境中與他人交流。

c.交通規(guī)則了解：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，了解不同英語國家的交通規(guī)則，并分享自己的看法和體驗。

d.視頻觀看與模仿：推薦學(xué)生觀看與交通相關(guān)的英語電影和電視劇，關(guān)注其中涉及交通場景的對話和表達(dá)方式，并進(jìn)行模仿練習(xí)。

e.在線資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，尋找與交通相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如聽力、口語練習(xí)等。

f.實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀當(dāng)?shù)亟煌屑~（火車站、機(jī)場、地鐵站等），了解交通設(shè)施和規(guī)則，并與同學(xué)分享自己的觀察和體驗。

g.家庭作業(yè)：布置與交通相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述一次出行經(jīng)歷，或讓家長協(xié)助收集家庭附近的交通標(biāo)志圖片，用于課堂展示和討論。

h.小組合作：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行交通主題的項目研究，如研究某個城市的交通發(fā)展史、比較不同城市的交通設(shè)施等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和研究能力。

i.創(chuàng)作活動：組織學(xué)生創(chuàng)作與交通相關(guān)的英語短劇、詩歌或故事，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

j.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與交通相關(guān)的英文書籍，如《地鐵之旅》、《公路之旅》等，拓寬學(xué)生的知識面和閱讀興趣。板書設(shè)計①重點知識點：

-方向指示詞匯：left,right,straighton,turn,straight,go,stop

-地點指示詞匯：home,school,park,library,supermarket,postoffice

-交通指示短語：gostraightonto...,turnleft/rightat...,continuestraightuntil...

②重點詞：

-straighton

-left

-right

-go

-stop

-turn

③重點句型：

-Let'sgostraighton.

-Turnleft/rightatthenextcorner.

-Gostraightuntilyouseethesign.

-Youneedtoturnleft/rightafterthetrafficlights.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“Gostraighton”，通過學(xué)習(xí)這個主題，孩子們對交通指示和方向描述有了更深入的理解。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來聊聊。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在講解新句型的時候，采用了互動式教學(xué)，讓學(xué)生通過角色扮演來練習(xí)。這樣的方式挺有效的，孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識。另外，我還注意到了學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生，我給予了不同的指導(dǎo)，確保每個孩子都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

不過，也有一些地方我覺得還可以改進(jìn)。比如說，在講解方向指示的時候，我可能沒有給學(xué)生足夠的實際操作機(jī)會。他們對于如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中，可能還是有些迷茫。接下來，我打算在課堂上多設(shè)計一些實踐活動，比如模擬在商場、機(jī)場等場所進(jìn)行導(dǎo)航，讓學(xué)生在實際操作中加深理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這種方法挺受孩子們歡迎的。他們在小組討論中不僅學(xué)會了如何表達(dá)自己，還學(xué)會了傾聽和尊重他人。但是，我也注意到，在小組合作的時候，有些孩子可能會依賴其他同學(xué)，自己不太主動。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

情感態(tài)度方面，我覺得孩子們在課堂上表現(xiàn)得非常積極。他們對