Unit 3 Faster,higher,stronger Developing ideas 說課稿 -2024-2025學(xué)年外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊

Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas。本單元主要圍繞奧運會這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生了解奧運會的起源、發(fā)展以及運動員們的拼搏精神。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯、語法和閱讀理解等方面，具體涉及詞匯：olympics、athlete、medal等；語法：現(xiàn)在分詞作定語；閱讀理解：關(guān)于奧運會的歷史和發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和語法知識，提高閱讀理解能力，并激發(fā)對奧運精神的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過詞匯和語法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強(qiáng)在實際語境中的交流能力。其次，通過了解奧運會的歷史和文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。再者，通過分析奧運精神，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和價值觀判斷能力。最后，通過閱讀和討論活動，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運用基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在高中英語選擇性必修階段，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于體育和運動的話題，對奧運會有一定的了解，但可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對體育賽事和運動話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能在詞匯積累和語法運用方面較為熟練，而另一些學(xué)生可能在這些方面存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽力、閱讀來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過口語和寫作來提升語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能會遇到一些專業(yè)術(shù)語和難詞，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯屠洹ＵZ法學(xué)習(xí)上，學(xué)生可能難以理解現(xiàn)在分詞作定語的用法，需要教師通過多種教學(xué)方法進(jìn)行強(qiáng)化。在閱讀理解方面，學(xué)生可能對奧運會的歷史和文化背景不夠熟悉，影響了對文章內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生在表達(dá)個人觀點和參與討論時，可能存在表達(dá)不清晰、邏輯性不強(qiáng)的問題，需要教師引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解奧運會的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己對奧運精神的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色的運動員或觀眾，模擬奧運賽事現(xiàn)場，提高學(xué)生的語言運用能力和情境感知能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片和PPT，展示奧運歷史和運動員的故事，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和文化感知。

4.通過小組合作項目，讓學(xué)生分組研究不同奧運項目的發(fā)展歷程，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和研究能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示奧運五環(huán)標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生回憶奧運會的基本知識，如奧運會的起源、舉辦地等。

-提問：“你們對奧運會有哪些印象？有哪些想了解的？”

-學(xué)生分享自己的看法和問題。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Faster,higher,stronger”以及奧運精神。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示奧運會的歷史和發(fā)展，介紹奧運會的象征意義和奧運精神。

-講解詞匯：olympics、athlete、medal等，并通過例句幫助學(xué)生理解和記憶。

-介紹語法點：現(xiàn)在分詞作定語，通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

-展示奧運會的精彩瞬間視頻，讓學(xué)生直觀感受運動員的拼搏精神。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“奧運精神對我們的生活有什么啟示？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的奧運項目及其背后的故事。

-詞匯練習(xí)：教師提供一些與奧運會相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行拼寫和造句練習(xí)。

-語法練習(xí)：教師給出一些句子，讓學(xué)生判斷是否使用了現(xiàn)在分詞作定語，并改正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強(qiáng)調(diào)奧運精神的重要性。

-提問：“你們認(rèn)為如何將奧運精神融入到我們的日常生活中？”

-學(xué)生分享自己的看法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

-閱讀教材中關(guān)于奧運會的文章，思考奧運精神對你有什么啟示。

-準(zhǔn)備一篇關(guān)于你最喜歡的奧運項目的短文，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-觀看一部奧運紀(jì)錄片，記錄下你認(rèn)為最感人的瞬間，下節(jié)課與同學(xué)分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-奧運會官方網(wǎng)站：提供奧運會的最新新聞、歷史資料、運動員介紹等信息，有助于學(xué)生了解奧運會的最新動態(tài)和背景知識。

-奧運歷史紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解奧運會的發(fā)展歷程和運動員的故事，增強(qiáng)歷史感和文化意識。

-體育新聞網(wǎng)站：如ESPN、BBCSport等，這些網(wǎng)站提供豐富的體育新聞，包括奧運會相關(guān)的報道和分析，可以拓寬學(xué)生的視野。

-奧運知識問答：在線問答平臺，如Quora，學(xué)生可以在這里提問和回答關(guān)于奧運會的問題，與他人交流奧運知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《奧林匹克憲章》，了解奧運會的宗旨和基本原則。

-組織學(xué)生觀看奧運會比賽直播，尤其是自己感興趣的項目，提高學(xué)生的觀賽體驗。

-安排學(xué)生參與校內(nèi)外的體育活動，如運動會、體育社團(tuán)等，讓學(xué)生親身體驗體育競技的魅力。

-設(shè)立“奧運知識角”，在教室或圖書館設(shè)立奧運主題的閱讀區(qū)，放置相關(guān)書籍和資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行奧運主題的繪畫、寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時加深對奧運精神的理解。

-邀請體育教練或前奧運運動員來校講座，分享他們的訓(xùn)練經(jīng)歷和奧運故事，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗。

-利用社交媒體，如微博、微信等，創(chuàng)建奧運主題的討論群組，讓學(xué)生在課后繼續(xù)交流和學(xué)習(xí)。

-安排學(xué)生參與奧運相關(guān)的志愿服務(wù)活動，如幫助籌備校內(nèi)的體育活動，體驗服務(wù)他人的快樂。

-鼓勵學(xué)生參加線上奧運知識競賽，通過游戲化的方式鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際體育賽事的規(guī)則和裁判工作，培養(yǎng)他們的法律意識和公正觀念。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的形式來吸引學(xué)生的興趣。比如，我可以利用一段經(jīng)典的奧運主題曲作為背景音樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。同時，我也可以準(zhǔn)備一些奧運會的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受到奧運會的氛圍。

其次，我在講授新知時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于奧運會的背景知識了解不多，這導(dǎo)致他們在理解文章內(nèi)容時存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以在課堂上更好地參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詞匯和語法練習(xí)中存在明顯的錯誤，這說明他們對這些知識點掌握得不夠牢固。為了改進(jìn)這一點，我打算在今后的教學(xué)中，增加詞匯和語法練習(xí)的多樣性，比如設(shè)計一些游戲或競賽，讓學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固知識。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，但有時候?qū)W生的回答比較簡單，缺乏深度。為了激發(fā)學(xué)生的思考，我可以在小結(jié)環(huán)節(jié)提出一些更有深度的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的完成情況并不理想，可能是由于作業(yè)難度不合適或者學(xué)生缺乏動力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)反思中，我