14普羅米修斯（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

14普羅米修斯（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：普羅米修斯

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思維品質(zhì)。通過學(xué)習普羅米修斯的故事，學(xué)生能夠領(lǐng)略古希臘神話的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界優(yōu)秀文化的認同感。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，提升語言表達能力和批判性思維能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點理解普羅米修斯盜取火種的神話故事，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

-重點體會普羅米修斯勇敢、無私、敢于反抗的精神品質(zhì)。

-重點掌握故事中的重點詞匯和句式，如“盜取”、“忍受”、“永無止境的懲罰”等，增強詞匯積累。

2.教學(xué)難點

-難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解普羅米修斯行為背后的深層含義，如對自由的渴望、對人類福祉的關(guān)懷等。

-難點在于幫助學(xué)生將神話故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，理解故事對現(xiàn)代社會的啟示意義。

-難點在于培養(yǎng)學(xué)生對古希臘神話文化的興趣，激發(fā)其對世界多元文化的尊重和欣賞。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與普羅米修斯故事相關(guān)的圖片、插圖，以及古希臘神話的簡介視頻。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示故事情節(jié)和重點內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備小黑板或白板，供學(xué)生進行互動學(xué)習和小組合作。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古希臘神話音樂，營造神秘氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們知道哪些古希臘神話故事？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享，教師簡要介紹古希臘神話的特點。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講述普羅米修斯盜取火種的神話故事，注意突出故事情節(jié)的曲折和人物性格特點。

2.分析普羅米修斯的行為：他為什么要盜取火種？他為什么要忍受無盡的懲罰？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：普羅米修斯的行為對人類有何意義？

4.總結(jié)：普羅米修斯的故事告訴我們，勇敢、無私、敢于反抗的精神是值得敬佩的。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀故事，注意重點詞匯和句式的理解。

2.分組討論：從故事中提煉出普羅米修斯的品質(zhì)，并舉例說明。

3.教師點評，總結(jié)學(xué)生討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如果你是普羅米修斯，你會怎么做？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考勇敢、無私、敢于反抗的意義。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得這個故事對我們的生活有什么啟示？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生分享討論成果，教師點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，如何踐行普羅米修斯的品質(zhì)？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)普羅米修斯的精神品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于普羅米修斯故事的讀后感。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-故事講述（5分鐘）

-人物分析（5分鐘）

-意義總結(jié)（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)（5分鐘）

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確地復(fù)述普羅米修斯盜取火種的神話故事，了解故事的基本情節(jié)。

-學(xué)生能夠識別并使用故事中的重點詞匯，如“盜取”、“忍受”、“永無止境的懲罰”等。

-學(xué)生能夠理解故事中普羅米修斯的勇敢、無私和反抗精神。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀故事的過程中，提升了閱讀理解能力，能夠從文本中提取信息。

-學(xué)生通過分析故事人物和情節(jié)，增強了批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和分享中，提高了語言表達能力和溝通協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過思考普羅米修斯行為的意義，發(fā)展了邏輯思維和辯證思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑸裨捁适屡c現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，形成自己的觀點和思考。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生對古希臘神話有了初步的了解，增強了文化自信和世界文化視野。

-學(xué)生能夠認識到不同文化背景下英雄形象的多樣性，培養(yǎng)了尊重多元文化的意識。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習普羅米修斯的故事，激發(fā)了正義感和對自由的向往。

-學(xué)生在理解故事中的人物情感時，培養(yǎng)了同理心和情感共鳴能力。

6.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過寫作、演講等方式表達對普羅米修斯精神的贊美。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的理解，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的讀后感或相關(guān)作品。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有成就感，也有需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放古希臘神話音樂，學(xué)生們很快就被帶入到了那個神秘的世界。提問環(huán)節(jié)也很順利，孩子們積極分享他們所知道的神話故事，這讓我看到了他們對這個話題的興趣。

在講授新課的時候，我盡量用生動的故事來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對普羅米修斯的故事特別感興趣，他們能很好地理解故事情節(jié)和人物性格。在分析故事意義的時候，我也注意到了學(xué)生們開始嘗試將故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這是我很欣慰的地方。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解重點詞匯和句式時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因為他們的詞匯量有限，或者是他們對語言的理解還不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些詞匯游戲和語言實踐，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造一個更加寬松和包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能勇敢地表達自己的想法。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個做法收到了很好的效果。孩子們在小組中互相幫助，共同解決問題，這不僅能提高他們的合作能力，還能加深他們對知識的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這可能是因為小組的分配不太均衡，或者是我沒有很好地引導(dǎo)他們。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細致地觀察和指導(dǎo)每個小組。

接下來，我想針