13橋（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

13橋（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13橋（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版六年級上冊語文教材第13課《橋》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《橋》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主題思想，體會作者對英雄人物的贊頌之情。同時，結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的關(guān)于戰(zhàn)爭、英雄等題材的課文，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行遷移，提高學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和感悟文學(xué)作品中的美好情感，提升學(xué)生對英雄人物的崇敬之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫和情境描寫體會作者情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生對民族精神的思考，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解《橋》中主人公老漢的形象特征，分析其勇敢、無私、堅定的品質(zhì)。

②把握文章的敘述方式和表現(xiàn)手法，如對比、細(xì)節(jié)描寫等，體會作者如何通過這些手法塑造人物形象和表達(dá)主題。

2.教學(xué)難點：

①深入挖掘老漢在橋上犧牲時的內(nèi)心活動，引導(dǎo)學(xué)生理解其無私奉獻(xiàn)的精神。

②分析文章中環(huán)境描寫對人物性格和主題的烘托作用，幫助學(xué)生理解環(huán)境與人物命運(yùn)的關(guān)聯(lián)。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活，思考如何在自己的生活中踐行老漢的英勇品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文章的主題和人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物性格進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過模擬情境，加深對人物情感和行為的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對課文背景和人物形象的認(rèn)識。

2.互動式教學(xué)軟件：通過教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.紙質(zhì)教材與電子資源的結(jié)合：提供紙質(zhì)教材和電子教材，方便學(xué)生隨時隨地查閱學(xué)習(xí)資料。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考災(zāi)害中人們的互助精神。

2.提出問題：在災(zāi)難面前，有哪些行為體現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)和英勇犧牲的精神？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)課文，如《狼牙山五壯士》等，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的崇敬之情。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹課文背景：《橋》講述的是在洪水肆虐的夜晚，一位老漢為了保護(hù)村民，堅守在橋上，最終英勇犧牲的故事。

2.分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析老漢的性格特點，如勇敢、無私、堅定等，并探討這些品質(zhì)在文章中的體現(xiàn)。

3.理解主題思想：通過分析文章的敘述方式和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對英雄人物的贊頌之情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：閱讀課文，找出體現(xiàn)老漢勇敢、無私、堅定品質(zhì)的語句，并用自己的話進(jìn)行概括。

2.練習(xí)二：分組討論，分析文章中環(huán)境描寫對人物性格和主題的烘托作用。

3.練習(xí)三：模擬情境，讓學(xué)生扮演課文中的角色，展示他們在災(zāi)難面前的英勇行為。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何踐行老漢的英勇品質(zhì)？

2.提問二：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓γ褡寰竦睦斫狻?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為老漢在橋上犧牲時，他的內(nèi)心活動是怎樣的？

2.學(xué)生回答，教師點評。

3.教師提問：文章中的環(huán)境描寫對人物性格和主題有何作用？

4.學(xué)生回答，教師點評。

5.教師提問：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何踐行老漢的英勇品質(zhì)？

6.學(xué)生回答，教師點評。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一位英勇犧牲的英雄人物——老漢，感受到了他的勇敢、無私、堅定品質(zhì)。

2.拓展：課后，同學(xué)們可以查閱相關(guān)資料，了解其他英勇事跡，并撰寫一篇心得體會。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)：加強(qiáng)師生互動，提高課堂氛圍。

6.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后拓展。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀《狼牙山五壯士》、《劉胡蘭》等反映英雄主義精神的文學(xué)作品，幫助學(xué)生了解更多英雄人物的事跡。

-歷史事件資料：搜集關(guān)于自然災(zāi)害中英勇救援的案例，如2008年汶川地震中的感人故事，讓學(xué)生了解現(xiàn)實中的英雄行為。

-現(xiàn)代英雄事跡：介紹當(dāng)代英雄人物，如抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員、科研工作者等，展現(xiàn)新時代英雄的形象。

-社會責(zé)任感培養(yǎng)：搜集關(guān)于社會責(zé)任感培養(yǎng)的資料，如志愿服務(wù)、公益活動等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行社會責(zé)任。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品和資料，通過閱讀了解英雄人物的事跡，感受他們的精神風(fēng)貌。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看反映英雄事跡的紀(jì)錄片，如《英雄贊歌》、《中國英雄》等，通過視覺感受英雄的偉大。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得和觀看紀(jì)錄片后的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。

-案例分析：讓學(xué)生分析自然災(zāi)害中的救援案例，探討如何在危機(jī)時刻保持冷靜，展現(xiàn)英雄品質(zhì)。

-實踐活動：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、公益活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗社會責(zé)任感，培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的精神。

-主題演講：鼓勵學(xué)生以“英雄精神在我身邊”為主題進(jìn)行演講，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于英雄人物的事跡或自己的感悟，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《橋》，通過這篇課文，我們不僅讓學(xué)生了解了老漢的英雄事跡，還引導(dǎo)他們思考如何在生活中踐行英雄的品質(zhì)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過播放自然災(zāi)害的短視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在觀看的同時，思考在災(zāi)難面前，人們的互助精神。這樣的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生們很快就能進(jìn)入課堂狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生們分析老漢的性格特點，他們通過討論，得出了勇敢、無私、堅定等品質(zhì)。我還讓他們扮演課文中的角色，通過角色扮演，學(xué)生們對老漢的行為有了更深刻的理解。這些方法都挺有效的，學(xué)生們參與度很高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個小練習(xí)，讓學(xué)生們通過閱讀、討論和寫作來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論和寫作時，能夠很好地運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識，這說明他們對課文的理解是到位的。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，比如“在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何踐行老漢的英勇品質(zhì)？”這樣的問題，讓學(xué)生們思考如何將課文中的精神運(yùn)用到實際生活中。他們的回答讓我很欣慰，有的學(xué)生提到了幫助他人、無私奉獻(xiàn)等，有的學(xué)生則提到了勇敢面對困難、堅持自己的信念。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時，表達(dá)自己的觀點不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達(dá)能力還有待提高。另外，我在講解課文時，可能過于注重對人物形象的分析，而忽略了文章的寫作手法和主題思想。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，尤其是在討論和寫作環(huán)節(jié)，我會提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。

2.在講解課文時，我會更加注重對文章寫作手法和主題思想的講解，讓學(xué)生們能夠全面地理解課文。

3.我會嘗試更多的教學(xué)方法，比如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.我會更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①老漢的英雄形象及其品質(zhì)：