2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) 1.2 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)說(shuō)課稿 部編版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)1.2中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)說(shuō)課稿部編版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自部編版必修3《思想政治》第一單元“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”中的第2課“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)”。本課主要講述了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程，以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得的偉大成就。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的歷史背景、重要意義和基本經(jīng)驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的歷史，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同感和自豪感；通過(guò)分析改革過(guò)程中的科學(xué)決策和法治建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念，認(rèn)識(shí)到法治在國(guó)家治理中的重要地位。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有一定的了解，包括黨的成立背景、黨的基本綱領(lǐng)和黨的歷史貢獻(xiàn)等。此外，學(xué)生對(duì)國(guó)家的發(fā)展歷程也有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的具體內(nèi)容了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)國(guó)家政治、歷史和社會(huì)發(fā)展有較強(qiáng)的興趣，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能對(duì)政治理論課程較為感興趣，善于通過(guò)邏輯推理和分析來(lái)理解抽象概念；而另一些學(xué)生可能更偏向于直觀和具體的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的能力方面，邏輯思維和批判性思維能力有所提高，但可能對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力仍需加強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)歷史事件和理論知識(shí)的理解不夠深入，難以將抽象的理論與實(shí)際歷史事件相結(jié)合；此外，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中的某些概念和觀點(diǎn)，學(xué)生可能存在認(rèn)知偏差或理解上的障礙。在教學(xué)過(guò)程中，教師需注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)多種途徑獲取信息，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講授重點(diǎn)理論，引導(dǎo)學(xué)生思考；隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的關(guān)鍵人物，模擬歷史事件，加深對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用的認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和黨的領(lǐng)導(dǎo)成就。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史背景、重要事件和領(lǐng)導(dǎo)成就的PPT和視頻鏈接，并要求學(xué)生閱讀并思考中國(guó)共產(chǎn)黨如何領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“中國(guó)共產(chǎn)黨在哪些關(guān)鍵歷史時(shí)刻發(fā)揮了重要作用？”“中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成有哪些重要因素？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群和學(xué)生的反饋，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能在課前完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教師提供的資料，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的基本歷史事實(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問(wèn)提交至班級(jí)微信群，與其他同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)信息的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生在課前對(duì)課程內(nèi)容有初步的了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于新中國(guó)成立和改革開放的視頻，引出中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期的主要政策和取得的成就，如土地改革、三線建設(shè)、改革開放等。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一個(gè)歷史時(shí)期，分析中國(guó)共產(chǎn)黨如何領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)站起來(lái)、富起來(lái)。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和教師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的歷史過(guò)程。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的心得體會(huì)。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫心得體會(huì)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的歷史文獻(xiàn)：包括《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》系列書籍、《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》等，這些文獻(xiàn)可以為學(xué)生提供詳實(shí)的歷史資料和深入的分析。

（2）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的重大歷史事件檔案：如土地改革、三線建設(shè)、改革開放等重要事件的檔案資料，這些資料有助于學(xué)生了解歷史事件的背景和影響。

（3）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人講話和著作：如毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話和著作，這些內(nèi)容反映了黨的理論和實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的思想教育有重要意義。

（4）相關(guān)紀(jì)錄片和影視作品：如《建國(guó)大業(yè)》、《改革開放四十年》等，這些作品以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的歷程。

2.拓展建議：

（1）閱讀《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》系列書籍，了解黨的誕生、發(fā)展歷程以及在不同歷史時(shí)期的重要事件和成就。

（2）查閱土地改革、三線建設(shè)、改革開放等重要事件的檔案資料，分析這些事件對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的影響。

（3）閱讀中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話和著作，深入理解黨的理論和實(shí)踐，提高自己的思想認(rèn)識(shí)。

（4）觀看相關(guān)紀(jì)錄片和影視作品，感受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的艱辛歷程和偉大成就。

（5）組織學(xué)生開展小組討論，圍繞“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的歷史經(jīng)驗(yàn)”這一主題，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫論文或心得體會(huì)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的歷史經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入分析和總結(jié)。

（7）邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更廣闊的視角和深入的理論指導(dǎo)。

（8）組織學(xué)生參觀革命歷史博物館、紅色教育基地等，實(shí)地感受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的歷史氛圍。

（9）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的偉大歷程。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，傳承紅色基因，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)

-中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民富起來(lái)

-中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民強(qiáng)起來(lái)

②關(guān)鍵詞：

-革命：土地改革、三反五反、抗美援朝等

-建設(shè)：三線建設(shè)、改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)等

-改革：經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革、文化體制改革等

③重點(diǎn)句子：

-“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”

-“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”

-“改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇”

-“中國(guó)夢(mèng)：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比教學(xué)：在講解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)的過(guò)程中，我嘗試將歷史事件與當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是如何推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的，這種教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感和責(zé)任感。

2.引入多媒體教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我使用了視頻、圖片等多媒體資源，通過(guò)直觀的方式展示歷史事件，使抽象的歷史知識(shí)更加生動(dòng)形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史事件的理解不夠深入：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史事件的理解停留在表面，缺乏對(duì)歷史背景和深層次原因的挖掘。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論等活動(dòng)，但實(shí)際操作中，學(xué)生的參與度不高，課堂互動(dòng)氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化歷史教學(xué)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)：我將通過(guò)布置更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件，并在課堂上進(jìn)行深入討論，幫助學(xué)生建立對(duì)歷史的全面認(rèn)識(shí)。

2.豐富課堂互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多樣化的課堂互動(dòng)形式，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果：我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論和期末考試等多方面因素，制