9 那個(gè)星期天說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9那個(gè)星期天說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課為六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《那個(gè)星期天》一課，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解文章主旨，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法表達(dá)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭親情、童年回憶的感悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對(duì)文章情感、主旨的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭親情、童年記憶的感悟，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別和解釋常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等。此外，他們對(duì)家庭親情和童年記憶有一定的認(rèn)識(shí)，能夠從自己的經(jīng)歷中找到共鳴。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品尤其是童年題材的文章通常有較高的興趣，能夠主動(dòng)參與討論和分享。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，但部分學(xué)生可能在理解抽象的修辭手法時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，而另一部分則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解文章中的對(duì)比、排比等修辭手法時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)檫@些手法需要一定的抽象思維能力。此外，將文章中的情感與自己的經(jīng)歷相聯(lián)系，以及用自己的語(yǔ)言表達(dá)感悟，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這些困難，通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解文章背景和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，分享對(duì)文章的理解和感悟。

3.演示法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示文章內(nèi)容和情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示文章內(nèi)容，提高課堂視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)修辭手法的理解。

3.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章情感的理解。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于家庭親情和童年回憶的故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時(shí)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的新修辭手法做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括對(duì)比、排比等修辭手法的特點(diǎn)和作用。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如課文中的段落，幫助學(xué)生理解對(duì)比、排比等修辭手法在實(shí)際文章中的應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分析課文中運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法的段落，探討這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，嘗試運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法創(chuàng)作一段短文，表達(dá)自己的情感或觀點(diǎn)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中能夠正確運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)比、排比等修辭手法在文章中的作用。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，選擇一篇自己喜歡的文章，分析其中運(yùn)用到的對(duì)比、排比等修辭手法，并寫下自己的理解和感悟。

2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，教師收集作業(yè)并進(jìn)行批改。

六、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行一次課外閱讀，選擇一本與家庭親情、童年回憶相關(guān)的書籍，進(jìn)行閱讀分享。

2.學(xué)生撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受和收獲。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)良好，能夠積極思考、分享自己的觀點(diǎn)，但也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)仍顯生疏。

3.教師在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，加強(qiáng)對(duì)修辭手法的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章背景與主題

-《那個(gè)星期天》是一篇描寫童年生活的散文，通過(guò)講述主人公在星期天與家人共度的時(shí)光，表達(dá)了對(duì)家庭親情和童年時(shí)光的懷念。

2.修辭手法

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比手法，突出人物內(nèi)心的變化和情感體驗(yàn)。

-排比：運(yùn)用排比句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

3.人物描寫

-主人公：通過(guò)心理描寫、動(dòng)作描寫等手法，展現(xiàn)主人公的性格特點(diǎn)和情感變化。

-家庭成員：通過(guò)描寫家庭成員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)和關(guān)系。

4.情感表達(dá)

-懷念：通過(guò)對(duì)童年時(shí)光的回憶，表達(dá)主人公對(duì)過(guò)去的懷念。

-感恩：通過(guò)家庭親情，表達(dá)對(duì)家人的感激之情。

5.寫作手法

-記敘文：以記敘的方式，講述故事情節(jié)，展現(xiàn)人物情感。

-情感真摯：文章語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，富有感染力。

6.語(yǔ)言特點(diǎn)

-樸實(shí)自然：文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，富有生活氣息。

-情感豐富：文章情感真摯，富有感染力。

7.價(jià)值觀引導(dǎo)

-親情：強(qiáng)調(diào)家庭親情的重要性，倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)家人。

-童年：回顧童年時(shí)光，珍惜童年記憶。

8.閱讀理解

-理解文章主題：把握文章中心思想，理解作者情感。

-分析修辭手法：識(shí)別并分析文章中運(yùn)用的修辭手法。

-感悟人物形象：通過(guò)人物描寫，感悟人物性格特點(diǎn)。

-體會(huì)情感：體會(huì)文章中的情感，引發(fā)共鳴。

9.寫作指導(dǎo)

-選取素材：從自己的生活經(jīng)歷中選取素材，表達(dá)真情實(shí)感。

-運(yùn)用修辭：恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-情感真摯：保持文章情感真摯，富有感染力。

10.課外拓展

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品，了解作者和作品背景。

-觀看與主題相關(guān)的影視作品，豐富對(duì)主題的理解。

-與家人分享自己的童年記憶，增進(jìn)親情。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)《那個(gè)星期天》這節(jié)課的反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于家庭親情的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于故事中的情節(jié)和情感理解不夠深入，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上可能還不夠到位。接下來(lái)，我打算在導(dǎo)入時(shí)加入一些提問(wèn)，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)，思考故事背后的情感和道理。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了對(duì)比、排比等修辭手法，并通過(guò)具體例子讓學(xué)生理解。但我在講解過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于這些修辭手法的理解還不夠透徹，他們?cè)谶\(yùn)用時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多樣化的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論，或者通過(guò)小組合作完成小項(xiàng)目，這樣可以在實(shí)踐中加深他們對(duì)修辭手法的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試運(yùn)用修辭手法創(chuàng)作短文，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們的作品充滿了創(chuàng)意和情感。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作感到迷茫，不知道如何下手。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，提供更多樣化的寫作素材和寫作模板，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并讓學(xué)生分享自己的感悟。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者害羞，不愿意分享。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

至于作業(yè)布置，我布置了讓學(xué)生分析文章中修辭手法的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，但我也意識(shí)到，這樣的作業(yè)可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，減少對(duì)學(xué)生的作業(yè)量，同時(shí)提高作業(yè)的針對(duì)性，確保每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)作業(yè)得到有效的學(xué)習(xí)。

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