3當(dāng)沖突發(fā)生（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

3當(dāng)沖突發(fā)生（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“3當(dāng)沖突發(fā)生”為主題，結(jié)合四年級下冊道德與法治教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活中的沖突，學(xué)會溝通、協(xié)商和解決沖突的方法。通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高道德素養(yǎng)和法治意識。教學(xué)過程注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和處理沖突的道德素養(yǎng)，提升法治意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解沖突的普遍性，學(xué)會尊重他人，掌握溝通和協(xié)商的技巧，形成解決問題、維護(hù)合法權(quán)益的法治觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的人際交往和生活經(jīng)驗(yàn)，對沖突現(xiàn)象有所了解，能夠識別一些常見的沖突情境。在道德與法治課程中，他們已學(xué)習(xí)過基本的權(quán)利義務(wù)、規(guī)則意識等知識，為理解沖突與解決沖突奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對道德與法治課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過案例和活動進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過合作、討論和角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對沖突現(xiàn)象存在誤解，認(rèn)為沖突是負(fù)面、不可調(diào)和的。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能面臨如何正確看待沖突、如何有效溝通和協(xié)商的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在角色扮演等活動中可能表現(xiàn)出害羞、不自信等問題，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解沖突的本質(zhì)和解決沖突的策略。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)沖突情境，學(xué)習(xí)如何有效溝通和協(xié)商。

3.利用多媒體課件展示沖突案例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的沖突情境圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們在生活中遇到過沖突嗎？沖突會給我們帶來什么樣的感受？”以此引發(fā)學(xué)生對沖突話題的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于人際交往和規(guī)則意識的知識，為今天的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解沖突的定義、類型以及沖突發(fā)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到?jīng)_突是生活中不可避免的現(xiàn)象。

-舉例說明：通過具體案例，如同學(xué)之間的爭吵、家庭矛盾等，讓學(xué)生了解沖突的具體表現(xiàn)和影響。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到?jīng)_突的經(jīng)歷，以及他們是如何解決沖突的。

3.教學(xué)活動（約30分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色，模擬沖突情境，讓學(xué)生在扮演中學(xué)習(xí)如何溝通、協(xié)商和解決沖突。

-情景模擬：設(shè)計(jì)一系列沖突情境卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取并嘗試解決，以增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨(dú)立完成一份關(guān)于沖突處理的報(bào)告，包括沖突的類型、原因、解決方法等，以加深對知識的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成報(bào)告的過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沖突處理的重要性，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的沖突。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極面對沖突，學(xué)會換位思考，尋求和諧共處。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家長一起討論一個(gè)家庭沖突案例，嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的知識提出解決方案。

-收集反饋：下節(jié)課開始時(shí)，請學(xué)生分享他們的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

備注：以上教學(xué)過程為示例，實(shí)際教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解沖突的定義、類型、原因和解決方法，能夠識別生活中常見的沖突情境，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析沖突的成因和可能的解決方案。

2.道德素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到尊重他人、理解和寬容的重要性，學(xué)會在沖突中保持冷靜，避免采取沖動或傷害他人的行為，從而提升自身的道德素養(yǎng)。

3.法治意識增強(qiáng)：學(xué)生能夠理解法治精神，認(rèn)識到在沖突中維護(hù)合法權(quán)益的重要性，學(xué)會依法維權(quán)，增強(qiáng)法治意識。

4.解決問題能力提高：學(xué)生在角色扮演和情景模擬等活動中，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)如何有效溝通、協(xié)商和解決沖突，提高了實(shí)際解決問題的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識培養(yǎng)：在小組討論和合作完成作業(yè)的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識。

6.自我保護(hù)能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠識別沖突中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會自我保護(hù)，避免在沖突中受到傷害。

7.情緒管理能力提升：學(xué)生在面對沖突時(shí)，能夠更好地管理自己的情緒，避免情緒失控，學(xué)會用理智的方式處理沖突。

8.社會適應(yīng)能力提高：通過學(xué)習(xí)沖突處理的方法，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會生活，提高社會適應(yīng)能力。

9.交往能力增強(qiáng)：學(xué)生在與同學(xué)、老師和家長的互動中，學(xué)會了如何與人溝通、協(xié)商，增強(qiáng)了交往能力。

10.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在解決沖突的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提出不同的解決方案，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。七、板書設(shè)計(jì)①沖突的定義與類型

-沖突的定義：不同個(gè)體或群體之間因利益、觀點(diǎn)、目標(biāo)等不一致而產(chǎn)生的矛盾。

-沖突的類型：人際沖突、社會沖突、家庭沖突等。

②沖突的原因

-利益沖突：資源、權(quán)力、地位等方面的爭奪。

-觀念沖突：價(jià)值觀、信仰、文化背景等方面的差異。

-溝通障礙：表達(dá)不暢、信息不對稱等。

③解決沖突的方法

-溝通與傾聽：有效溝通，傾聽他人意見。

-換位思考：設(shè)身處地，理解他