2024-2025學年高中語文 第四課 第3節(jié) 每年一部新詞典-新詞語說課稿3 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學年高中語文第四課第3節(jié)每年一部新詞典—新詞語說課稿3新人教版選修《語言文字應(yīng)用》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：每年一部新詞典—新詞語

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升語言感知能力，培養(yǎng)學生對新詞語的敏感度和理解力。

2.培養(yǎng)學生的文化意識，讓學生認識到語言發(fā)展與時代變遷的關(guān)系。

3.增強學生的思辨能力，引導(dǎo)學生對新興詞語進行批判性思考。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生嘗試運用新詞語進行表達。教學難點與重點1.教學重點

①理解新詞語的產(chǎn)生背景和意義，掌握新詞語的詞義、用法和語境。

②分析新詞語的特點，如創(chuàng)新性、時代性、實用性等，并能夠?qū)⑦@些特點與課本中的傳統(tǒng)詞匯進行對比。

2.教學難點

①深入理解新詞語的內(nèi)涵，特別是那些具有多重含義或文化負載的詞匯。

②學會正確運用新詞語，避免在書面或口頭表達中出現(xiàn)錯誤或不當使用。

③培養(yǎng)學生對新詞語的敏感度，使其能夠及時發(fā)現(xiàn)并學習新出現(xiàn)的詞匯。

④引導(dǎo)學生思考新詞語對語言發(fā)展的影響，以及它們在文化傳承和創(chuàng)新中的角色。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解新詞語的來源和發(fā)展，激發(fā)學生的興趣。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生分析新詞語的語境和用法，培養(yǎng)批判性思維。

3.運用多媒體展示新詞語的例句和背景資料，增強直觀感受。

4.進行角色扮演，讓學生模擬使用新詞語進行交流，提高實際應(yīng)用能力。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以近期網(wǎng)絡(luò)流行語為引子，提問學生是否注意到新詞語的頻繁出現(xiàn)，引發(fā)學生對新詞語的好奇心。

-回顧舊知：簡短回顧高中階段學過的常用詞匯和成語，提醒學生詞匯是語言發(fā)展的基石。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹新詞典的編纂過程，強調(diào)新詞語收錄的標準和意義。

-舉例說明：選取幾例新詞典中收錄的新詞語，分析其詞義、用法和背景。

-互動探究：組織學生討論新詞語如何反映社會發(fā)展和人們生活方式的變化。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，每組挑選一個新詞語，討論其可能的來源和流行原因。

-教師指導(dǎo)：對學生的討論進行引導(dǎo)，確保討論的方向與課程內(nèi)容相關(guān)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新詞語學習的重要性。

-引導(dǎo)學生思考如何在日常學習和生活中正確使用新詞語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生自主收集近期出現(xiàn)的新詞語，嘗試分析其特點。

-預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，準備相關(guān)討論問題。

（以下為詳細教學步驟）

五、教學過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師展示近期網(wǎng)絡(luò)熱詞，提問：“同學們，你們能說出這些熱詞的來源和含義嗎？”

-學生分享自己對熱詞的理解，教師引導(dǎo)學生認識到新詞語的廣泛使用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-教師講解新詞典的編纂過程，強調(diào)新詞語收錄的標準和意義。

-以“元宇宙”為例，介紹其詞義、用法和背景，引導(dǎo)學生理解新詞語的內(nèi)涵。

-組織學生討論新詞語如何反映社會發(fā)展和人們生活方式的變化。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生分組，每組挑選一個新詞語，如“碳中和”、“數(shù)字孿生”等。

-每組討論新詞語的來源、含義和在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，教師巡視指導(dǎo)。

-各組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新詞語學習的重要性。

-提醒學生關(guān)注社會熱點，學會從新詞語中汲取信息。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生自主收集近期出現(xiàn)的新詞語，如“直播帶貨”、“云辦公”等。

-每人挑選一個新詞語，嘗試分析其特點，并準備下一節(jié)課的討論問題。知識點梳理1.新詞典概述

-新詞典的編纂背景和目的

-新詞典的收錄標準

-新詞典在語言發(fā)展中的作用

2.新詞語的特點

-創(chuàng)新性：新詞語往往是社會變革和科技進步的產(chǎn)物。

-時代性：新詞語反映了社會熱點和時代變遷。

-實用性：新詞語在日常生活中具有實際應(yīng)用價值。

3.新詞語的來源

-語言自身的發(fā)展：詞匯的衍生、演變。

-社會生活的影響：新職業(yè)、新科技的出現(xiàn)。

-文化交流的產(chǎn)物：外來詞的引入。

4.新詞語的分類

-技術(shù)類：如“云計算”、“大數(shù)據(jù)”等。

-社會現(xiàn)象類：如“網(wǎng)紅”、“直播帶貨”等。

-經(jīng)濟類：如“共享經(jīng)濟”、“區(qū)塊鏈”等。

5.新詞語的用法

-單詞用法：新詞語作為獨立詞匯的使用。

-短語用法：新詞語與其他詞匯組合成短語。

-句子用法：新詞語在句子中的運用。

6.新詞語的學習方法

-關(guān)注媒體報道：從新聞報道中學習新詞語。

-參與網(wǎng)絡(luò)交流：在社交媒體和論壇上學習新詞語。

-閱讀文學作品：從文學作品中學習新詞語。

7.新詞語與傳統(tǒng)文化的關(guān)系

-新詞語對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

-新詞語在文化創(chuàng)新中的角色。

8.新詞語教學的意義

-提高學生的語言表達能力。

-培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

-促進學生思維能力的提升。

9.教學建議

-結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學生理解新詞語的含義和用法。

-鼓勵學生積極參與討論，提高對新詞語的敏感度。

-結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學生分析新詞語與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

-通過多媒體手段，豐富教學內(nèi)容，增強學生的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.新詞典概述

①新詞典編纂背景：社會發(fā)展和語言變遷。

②新詞典編纂目的：記錄新詞匯，反映時代特征。

③新詞典作用：推動語言發(fā)展，豐富詞匯資源。

2.新詞語的特點

①創(chuàng)新性：新詞匯的產(chǎn)生與科技、社會變革相關(guān)。

②時代性：新詞匯反映社會熱點和時代變遷。

③實用性：新詞匯在日常生活中的應(yīng)用廣泛。

3.新詞語的來源

①語言自身發(fā)展：詞匯衍生、演變。

②社會生活影響：新職業(yè)、新科技的出現(xiàn)。

③文化交流產(chǎn)物：外來詞的引入。

4.新詞語的分類

①技術(shù)類：如“云計算”、“大數(shù)據(jù)”。

②社會現(xiàn)象類：如“網(wǎng)紅”、“直播帶貨”。

③經(jīng)濟類：如“共享經(jīng)濟”、“區(qū)塊鏈”。

5.新詞語的用法

①單詞用法：獨立詞匯的使用。

②短語用法：新詞匯與其他詞匯組合。

③句子用法：新詞匯在句子中的具體運用。

6.新詞語的學習方法

①關(guān)注媒體報道：從新聞報道中學習新詞匯。

②參與網(wǎng)絡(luò)交流：在社交媒體和論壇上學習新詞匯。

③閱讀文學作品：從文學作品中學習新詞匯。

7.新詞語與傳統(tǒng)文化的關(guān)系

①新詞匯對傳統(tǒng)文化的傳承。

②新詞匯在文化創(chuàng)新中的角色。

8.新詞語教學的意義

①提高語言表達能力。

②培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

③促進思維能力提升。

9.教學建議

①結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學生理解新詞匯。

②鼓勵學生積極參與討論，提高對新詞匯的敏感度。

③結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學生分析新詞匯與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

④通過多媒體手段，豐富教學內(nèi)容，增強學生興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入時代背景：在講解新詞語時，我會更多地結(jié)合當前的社會熱點和科技發(fā)展趨勢，讓學生感受到語言與時代的緊密聯(lián)系。

2.案例教學實踐：嘗試引入實際案例，讓學生通過分析具體案例來理解新詞語的實際應(yīng)用，提高學生的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對新詞語的興趣度不夠：有時候?qū)W生對新詞語的學習積極性不高，可能是因為新詞語的學習與他們的日常生活關(guān)聯(lián)性不強。

2.教學方法單一：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己過多地依賴講授法，缺乏互動性和趣味性，導(dǎo)致學生的參與度不高。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是書面測試，缺乏對學生實際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：通過設(shè)計一些與生活相關(guān)的互動活動，如“新詞語接龍”、“新詞語辯論賽”等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：除了講授法，我會嘗試更多樣的教學方法，如小組討論、角色扮演、游戲教學