1《園春·長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《園春·長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《園春·長(zhǎng)沙》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美感知和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)深入分析《園春·長(zhǎng)沙》這首詩(shī)的意境、意象和語(yǔ)言特色，學(xué)生能夠提升對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞水平，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力，為今后的文學(xué)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)，了解古典詩(shī)詞的基本特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗、押韻等。對(duì)于詩(shī)歌的意象、意境以及情感表達(dá)有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到《園春·長(zhǎng)沙》這首詩(shī)，學(xué)生可能對(duì)柳宗元的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞有較高的興趣，尤其對(duì)柳宗元的作品有一定的期待。他們?cè)诜治鲈?shī)歌時(shí)，能夠運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行初步解讀，但深入挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵的能力尚需提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美，有的則更傾向于通過(guò)文字分析來(lái)理解詩(shī)歌的深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在解讀《園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)柳宗元的生平和創(chuàng)作背景缺乏了解，難以把握詩(shī)歌的整體情感基調(diào)；二是詩(shī)歌中的意象較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解其象征意義；三是詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格較為古樸，學(xué)生在理解上可能存在障礙。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，逐步克服困難，提升鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。首先，通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生梳理詩(shī)歌的背景知識(shí)和基本結(jié)構(gòu)；接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的解讀和感受。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“詩(shī)歌角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇詩(shī)中的角色，通過(guò)朗讀和表演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)人的情感；此外，設(shè)置“詩(shī)歌意象解析”任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，繪制詩(shī)歌意象的簡(jiǎn)筆畫，增強(qiáng)視覺(jué)記憶。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示柳宗元的生平圖片和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的感知；同時(shí)，使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，方便實(shí)時(shí)展示討論成果和詩(shī)歌分析。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是柳宗元的《園春·長(zhǎng)沙》。這首詩(shī)以其獨(dú)特的意境和深刻的情感，歷來(lái)備受贊譽(yù)。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為這首詩(shī)中最打動(dòng)你的地方是什么？為什么？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)有了自己的理解和感受。接下來(lái)，我們將一起深入探究這首詩(shī)的主旨內(nèi)容和藝術(shù)特色。

二、背景介紹

（教師）首先，讓我們了解一下柳宗元的生平和創(chuàng)作背景。柳宗元是唐代著名的文學(xué)家、思想家，他的詩(shī)歌以豪放、清新著稱。在了解了他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格后，我們?cè)賮?lái)品味《園春·長(zhǎng)沙》這首詩(shī)。

（學(xué)生）……

三、詩(shī)歌解讀

（教師）接下來(lái)，我們逐句分析《園春·長(zhǎng)沙》。

1.第一句：“洞庭青草，近午更無(wú)風(fēng)?！?/p>

（教師）這句詩(shī)描繪了洞庭湖的景色，青草萋萋，寧?kù)o無(wú)聲。同學(xué)們，你們認(rèn)為這句詩(shī)中的“無(wú)風(fēng)”有什么特殊的含義嗎？

（學(xué)生）……

（教師）沒(méi)錯(cuò)，這里的“無(wú)風(fēng)”既寫出了洞庭湖的寧?kù)o，也暗示了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂。

2.第二句：“沙鷗翔集，錦鱗游泳?！?/p>

（教師）這句詩(shī)描繪了湖面上的景象，沙鷗翔集，錦鱗游泳。同學(xué)們，你們覺(jué)得這里的“沙鷗”和“錦鱗”有什么象征意義？

（學(xué)生）……

（教師）這里的“沙鷗”象征著自由，而“錦鱗”則象征著富貴。詩(shī)人通過(guò)這兩種動(dòng)物，表達(dá)了自己對(duì)自由和富貴的向往。

3.第三句：“波光瀲滟，欲窮千里目?！?/p>

（教師）這句詩(shī)描繪了湖水的波光，美不勝收。同學(xué)們，你們認(rèn)為這里的“波光瀲滟”有什么深意？

（學(xué)生）……

（教師）這里的“波光瀲滟”既寫出了湖水的美麗，也暗示了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

4.第四句：“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

（教師）這句詩(shī)化用了王之渙的《登鸛雀樓》中的名句，表達(dá)了詩(shī)人想要攀登更高山峰，追求更高境界的愿望。

四、詩(shī)歌主旨探究

（教師）通過(guò)剛才的分析，我們可以看出，《園春·長(zhǎng)沙》這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由、富貴和美好生活的向往。那么，這首詩(shī)的藝術(shù)特色體現(xiàn)在哪些方面呢？

1.意象鮮明

（教師）詩(shī)中的意象鮮明，如“洞庭青草”、“沙鷗翔集”、“波光瀲滟”等，都給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)印象。

2.情感真摯

（教師）詩(shī)人的情感真摯，通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)了自己內(nèi)心的孤獨(dú)、向往和追求。

3.語(yǔ)言優(yōu)美

（教師）詩(shī)的語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、擬人等，使詩(shī)歌更具藝術(shù)感染力。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了柳宗元的《園春·長(zhǎng)沙》，通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言，我們領(lǐng)略了這首詩(shī)的藝術(shù)魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注詩(shī)歌的內(nèi)涵，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

六、作業(yè)布置

（教師）課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.重新朗讀《園春·長(zhǎng)沙》，嘗試用自己的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主旨。

2.選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，分析其意象、情感和語(yǔ)言特色。

七、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，古詩(shī)詞是我們中華民族的瑰寶，希望大家能夠熱愛(ài)古詩(shī)詞，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在課余時(shí)間，大家可以閱讀一些有關(guān)古詩(shī)詞的書籍，或者參加一些古詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.**詩(shī)歌背景知識(shí)**

-柳宗元的生平簡(jiǎn)介：了解柳宗元的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、文學(xué)成就和思想觀念。

-唐代文學(xué)背景：了解唐代文學(xué)的整體風(fēng)貌，包括詩(shī)歌創(chuàng)作的特點(diǎn)、流派和代表人物。

2.**詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與手法**

-詩(shī)歌格式：分析《園春·長(zhǎng)沙》的詩(shī)歌格式，包括詩(shī)的行數(shù)、字?jǐn)?shù)、韻律等。

-意象運(yùn)用：識(shí)別并分析詩(shī)歌中運(yùn)用的意象，如“洞庭青草”、“沙鷗翔集”等，理解其象征意義。

-情感表達(dá)：探討詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如孤獨(dú)、向往、對(duì)美好生活的追求等。

3.**詩(shī)歌主題與意境**

-詩(shī)歌主題：歸納《園春·長(zhǎng)沙》的主題思想，包括對(duì)自然美景的贊美、對(duì)人生境遇的感慨等。

-詩(shī)歌意境：分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，如寧?kù)o、孤寂、遙遠(yuǎn)等，以及這些意境對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的影響。

4.**修辭手法與語(yǔ)言風(fēng)格**

-修辭手法：識(shí)別詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)仗等，并分析其效果。

-語(yǔ)言風(fēng)格：探討詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，如豪放、清新、含蓄等，以及這種風(fēng)格對(duì)詩(shī)歌整體表現(xiàn)的影響。

5.**詩(shī)歌鑒賞與分析**

-鑒賞角度：學(xué)習(xí)從多個(gè)角度鑒賞詩(shī)歌，包括形式、內(nèi)容、情感、思想等。

-分析技巧：掌握詩(shī)歌分析的基本技巧，如逐句解讀、意象分析、情感挖掘等。

6.**文化內(nèi)涵與時(shí)代精神**

-文化內(nèi)涵：探討詩(shī)歌中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如對(duì)自然美的崇尚、對(duì)理想生活的追求等。

-時(shí)代精神：分析詩(shī)歌所反映的時(shí)代精神，如唐代文人的豪放不羈、對(duì)自由和理想的追求等。

7.**詩(shī)歌閱讀與寫作**

-閱讀技巧：提升詩(shī)歌閱讀能力，包括快速捕捉詩(shī)歌大意、深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵等。

-寫作啟示：從詩(shī)歌中汲取寫作靈感，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的表達(dá)技巧和修辭手法，應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。

8.**跨學(xué)科知識(shí)融合**

-歷史知識(shí)：結(jié)合歷史背景，理解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-文學(xué)理論：運(yùn)用文學(xué)理論分析詩(shī)歌，如象征主義、表現(xiàn)主義等。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感慨萬(wàn)千。首先，我想說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)反思。

咱們這節(jié)課主要是圍繞《園春·長(zhǎng)沙》這首詩(shī)來(lái)進(jìn)行的，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授和討論相結(jié)合的方式，這倒是挺有效的。學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)都挺積極的，能夠提出自己的看法，這讓我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如說(shuō)，我在講解詩(shī)歌背景的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能跟不上。我注意到有幾個(gè)學(xué)生眼神有點(diǎn)迷茫，這讓我意識(shí)到，我得在講解背景知識(shí)的時(shí)候，適當(dāng)放慢速度，讓他們有更多的時(shí)間去消化和理解。

再說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略，我覺(jué)得我設(shè)計(jì)的小組討論環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的，能夠讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時(shí)候，討論氛圍不夠熱烈，可能是因?yàn)槲沂孪葲](méi)有給他們足夠的時(shí)間去準(zhǔn)備，或者是引導(dǎo)得不夠好。下次，我得提前布置討論任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體還好，但是還是有幾個(gè)學(xué)生時(shí)不時(shí)地開(kāi)小差。我意識(shí)到，我得在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓他們保持注意力。

這節(jié)課，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)上有了新的收獲。他們對(duì)《園春·長(zhǎng)沙》這首詩(shī)的理解更加深入了，對(duì)柳宗元的生平和創(chuàng)作背景也有了更全面的了解。在技能上，他們的詩(shī)歌鑒賞能力得到了提升，學(xué)會(huì)了如何分析詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言風(fēng)格。

至于情感態(tài)度，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古典詩(shī)詞的興趣更濃了，他們開(kāi)始主動(dòng)去尋找和閱讀更多的古詩(shī)詞，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解詩(shī)歌背景的時(shí)候，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際感受。我應(yīng)該在講解的同時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩(shī)歌中的情感。

另外，我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，特別是在學(xué)生注意力不集中時(shí)，我需要更有效地引導(dǎo)他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。八、板書設(shè)計(jì)

①《園春·長(zhǎng)沙》詩(shī)歌背景

-柳宗元生平簡(jiǎn)介

-唐代文學(xué)背景

-詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與手法

-格式：詩(shī)的行數(shù)、字?jǐn)?shù)、韻律

-意象：洞庭青草、沙鷗翔集、錦鱗游泳

-情感表達(dá)：孤獨(dú)、向往、對(duì)美好生活的追求

③詩(shī)歌主題與意境

-主題：對(duì)自然美景的贊美、對(duì)人生境遇的感慨

-意境：寧?kù)o、孤寂、遙遠(yuǎn)

④修辭手法與語(yǔ)言風(fēng)格

-修辭：比喻、擬人、對(duì)仗

-語(yǔ)言風(fēng)格：豪放