23 梅蘭芳蓄須（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

23梅蘭芳蓄須（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《梅蘭芳蓄須》。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，通過講述京劇藝術(shù)家梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期堅持蓄須，拒絕為日本人演出，展現(xiàn)了他崇高的民族氣節(jié)和愛國情懷。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在三年級已學(xué)過的《梅蘭芳的表演》一課相聯(lián)系，使學(xué)生能夠更好地理解梅蘭芳的藝術(shù)成就和他的人格魅力。同時，本節(jié)課也引導(dǎo)學(xué)生體會愛國主義精神，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)梅蘭芳的藝術(shù)成就和愛國行為，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

2.思辨能力與批判精神：引導(dǎo)學(xué)生分析梅蘭芳的行為，培養(yǎng)他們獨立思考、理性判斷的能力。

3.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和分析課文，提升學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞水平。

4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對愛國主義精神的敬仰，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點一：理解梅蘭芳蓄須的深層含義，即他的愛國情懷和民族氣節(jié)。

-重點二：分析課文中的細節(jié)描寫，體會梅蘭芳的藝術(shù)魅力和人格力量。

2.難點：

-難點一：如何幫助學(xué)生深入理解梅蘭芳在特定歷史背景下的行為選擇。

-難點二：如何引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感態(tài)度內(nèi)化為自己的價值觀。

3.解決辦法與突破策略：

-對于重點一，通過組織學(xué)生討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在情境中感受梅蘭芳的愛國情感。

-對于重點二，通過引導(dǎo)學(xué)生對比分析，如對比梅蘭芳與同時期其他藝術(shù)家的行為，幫助學(xué)生理解梅蘭芳的抉擇。

-對于難點一，利用多媒體展示歷史背景資料，幫助學(xué)生建立對當(dāng)時社會環(huán)境的認識。

-對于難點二，通過課后拓展閱讀，讓學(xué)生進一步思考愛國主義的現(xiàn)實意義，從而內(nèi)化價值觀。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊《梅蘭芳蓄須》課文。

2.輔助材料：準備與梅蘭芳相關(guān)的圖片、視頻資料，以及京劇表演片段，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)輔助：制作課件，包括課文內(nèi)容、重點分析、討論問題等，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論，同時確保多媒體設(shè)備正常運行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示京劇《霸王別姬》的精彩片段，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣。

-提問：“同學(xué)們，剛才看到的京劇表演中，你們最欣賞哪一部分？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考京劇的藝術(shù)特點，為引入新課做好鋪墊。

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《梅蘭芳蓄須》，并簡要介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就和愛國精神。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文《梅蘭芳蓄須》，引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的細節(jié)描寫。

-提問：“課文中的梅蘭芳為什么選擇蓄須？他這樣做有什么意義？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強調(diào)梅蘭芳蓄須的深層含義，即他的愛國情懷和民族氣節(jié)。

-分析課文中的細節(jié)描寫，如梅蘭芳在京劇表演中的神態(tài)、動作等，體會他的藝術(shù)魅力和人格力量。

-通過多媒體展示梅蘭芳的藝術(shù)照片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受他的藝術(shù)成就。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“梅蘭芳蓄須的故事給你帶來了哪些啟示？”

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，并展示自己的答案。

-教師點評學(xué)生的答案，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)梅蘭芳的愛國精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行愛國主義精神。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生課后閱讀梅蘭芳的傳記，深入了解他的生平事跡。

-布置一篇以“梅蘭芳蓄須的故事”為題材的寫作練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合自己的感受，談?wù)剬γ诽m芳的敬佩之情。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的京劇表演活動，親身體驗京劇藝術(shù)的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-京劇知識普及：介紹京劇的歷史淵源、藝術(shù)特點、表演形式等，如生、旦、凈、末、丑等行當(dāng)，以及“唱、念、做、打”四大基本功。

-梅蘭芳生平事跡：搜集梅蘭芳的生平簡介，包括他的藝術(shù)成就、愛國行為以及對社會的影響。

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景：提供抗日戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境、文化氛圍以及民族抗爭的歷史事件。

2.拓展建議：

-京劇欣賞：推薦學(xué)生觀看梅蘭芳的經(jīng)典京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，感受京劇藝術(shù)的魅力。

-課外閱讀：推薦閱讀《梅蘭芳傳》等書籍，深入了解梅蘭芳的藝術(shù)生涯和愛國精神。

-主題班會：組織一次以“傳承民族精神，弘揚傳統(tǒng)文化”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己對京劇和梅蘭芳的了解。

-書法練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試練習(xí)毛筆字，尤其是與京劇相關(guān)的書法作品，如梅蘭芳的名字、京劇角色的名字等。

-創(chuàng)意繪畫：指導(dǎo)學(xué)生以梅蘭芳或京劇為主題進行繪畫創(chuàng)作，表達對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀京劇表演場館，如京劇團、劇院等，實地感受京劇藝術(shù)的氛圍。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于京劇和梅蘭芳的調(diào)研報告，要求學(xué)生收集資料，整理信息，提高研究能力。

-校園文化活動：參與學(xué)校組織的京劇比賽、知識競賽等活動，增強學(xué)生的文化自信和團隊協(xié)作精神。

-個人反思：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我反思，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，弘揚民族精神。板書設(shè)計①梅蘭芳簡介

-姓名：梅蘭芳

-職業(yè)：京劇藝術(shù)家

-成就：四大名旦之一

-代表作：《貴妃醉酒》、《霸王別姬》

②梅蘭芳蓄須

-背景：抗日戰(zhàn)爭時期

-原因：拒絕為日本人演出

-意義：展現(xiàn)愛國情懷和民族氣節(jié)

③梅蘭芳的藝術(shù)特點

-唱腔：婉轉(zhuǎn)動人

-表演：細膩傳神

-風(fēng)格：優(yōu)雅大方

④梅蘭芳的精神品質(zhì)

-愛國主義

-民族自豪

-藝術(shù)追求反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過播放京劇表演片段，讓學(xué)生在真實的藝術(shù)情境中感受梅蘭芳的藝術(shù)魅力，這種直觀的教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元評價：在評價學(xué)生時，我不僅關(guān)注他們的知識掌握情況，還注重觀察他們的情感態(tài)度和價值觀，力求全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我設(shè)置了討論環(huán)節(jié)，但學(xué)生的參與度不高，課堂互動不夠活躍，這可能是因為問題設(shè)置不夠吸引人，或者學(xué)生對于討論內(nèi)容缺乏興趣。

2.學(xué)生個性化關(guān)注不夠：在教學(xué)中，我未能充分關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，有些學(xué)生可能因為理解能力或興趣問題，未能跟上教學(xué)進度。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我準備了多媒體資源，但在實際教學(xué)中，我未能充分利用這些資源，導(dǎo)致課堂效果未能達到預(yù)期。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更具吸引力的討論問題，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，營造積極的課堂氛圍。

2.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方案，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我將更加充分地利用教學(xué)資源，如通過設(shè)計互動式課件、組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻等，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性。

4.加強課后輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)