9獵人海力布（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

9獵人海力布（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9獵人海力布（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學(xué)內(nèi)容本課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊第六單元《獵人海力布》。課文講述了獵人海力布在救了龍王的女兒后，為了拯救鄉(xiāng)親，犧牲自己，變成了一塊石頭的故事。教學(xué)內(nèi)容包括理解課文內(nèi)容，體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）通過閱讀《獵人海力布》培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，增強(qiáng)文化自信；2）通過人物品質(zhì)的體會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；3）通過修辭手法的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力；4）通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)中高年級階段，他們的認(rèn)知能力和情感發(fā)展都有了顯著提升。在知識層面，學(xué)生對神話故事有一定的了解，具備一定的閱讀理解能力，能夠識別基本的修辭手法。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對課文中的深層含義理解可能不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)和探究能力仍需培養(yǎng)。他們在語言表達(dá)上能夠運(yùn)用一定的詞匯和句式，但在運(yùn)用修辭手法和生動形象地描述事物方面還有待提高。此外，學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰σ苍谥鸩桨l(fā)展，但如何將情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)，還需要教師引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念正在形成，對正義、勇敢、奉獻(xiàn)等品質(zhì)有一定的認(rèn)同，但如何將這些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，還需要通過具體案例的引導(dǎo)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

針對以上學(xué)情，本課教學(xué)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過故事情節(jié)的講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究；其次，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究精神；再次，通過修辭手法的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美能力；最后，通過情感體驗(yàn)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對人物品質(zhì)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示課文中的場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.小組合作學(xué)習(xí)工具：利用小組討論板等工具，促進(jìn)學(xué)生在小組中的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示獵人海力布的圖片或相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是誰？他有著怎樣的故事呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要介紹獵人海力布的故事背景。

-提問：“今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，看看獵人海力布是如何用他的勇敢和智慧救了大家?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀，并提問引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-重點(diǎn)段落講解：教師針對課文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行詳細(xì)講解，如獵人海力布救龍女、變成石頭等情節(jié)。

-人物品質(zhì)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析獵人海力布的勇敢、善良、無私等品質(zhì)，并討論這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會中的意義。

-修辭手法學(xué)習(xí)：講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并讓學(xué)生舉例說明。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的問題，如“如果你是獵人海力布，你會怎么做？”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂問答：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-情景模擬：讓學(xué)生扮演獵人海力布，模擬故事中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

-修辭手法應(yīng)用：讓學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，改寫課文中的句子，提高語言表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)獵人海力布的勇敢和善良品質(zhì)。

-提問：“同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了什么？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生課后閱讀與獵人海力布相關(guān)的其他故事，拓寬知識面。

-作業(yè)要求：寫一篇關(guān)于獵人海力布的讀后感，表達(dá)自己對故事中人物品質(zhì)的理解和感悟。

-提交時間：下節(jié)課前提交作業(yè)，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握獵人海力布的故事情節(jié)，了解其勇敢、善良、無私的品質(zhì)。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

-學(xué)生對神話故事產(chǎn)生興趣，拓展了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

2.能力培養(yǎng)方面：

-通過小組討論和情景模擬，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神得到提升。

-學(xué)生在課堂問答和作業(yè)中，培養(yǎng)了良好的閱讀理解和分析問題的能力。

-學(xué)生在運(yùn)用修辭手法改寫句子時，提高了語言組織能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)獵人海力布的故事，樹立了正確的人生觀和價值觀，認(rèn)識到勇敢、善良、無私等品質(zhì)的重要性。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)中，學(xué)會了關(guān)愛他人，樂于助人，培養(yǎng)了同情心和責(zé)任感。

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)了民族自信心。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在課后閱讀和作業(yè)中，培養(yǎng)了良好的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)心集體，形成了和諧的人際關(guān)系。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)獵人海力布的故事，對神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了閱讀欲望。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在課后主動尋找相關(guān)資料，拓寬了知識面，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-獵人海力布的故事梗概

-獵人海力布的勇敢、善良、無私品質(zhì)

-比喻、擬人等修辭手法

②板書詞句：

①獵人海力布

②勇敢、善良、無私

③救命恩人

④化作石頭

⑤龍女

⑥鄉(xiāng)親們

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《獵人海力布》

-故事梗概：獵人海力布救龍女，被龍女救命恩人的承諾所感動，為了救鄉(xiāng)親們，犧牲自己。

-人物品質(zhì)：勇敢、善良、無私

-修辭手法：比喻、擬人

-課后思考：從獵人海力布身上，我們學(xué)到了什么？教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起學(xué)了《獵人海力布》這個故事，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事里的角色和情節(jié)都挺感興趣的。咱們來聊聊這節(jié)課的一些收獲和需要改進(jìn)的地方吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，讓學(xué)生們扮演不同的角色，這樣他們更能身臨其境地感受到故事中的情感。比如說，在獵人海力布變成石頭的那部分，我讓幾個學(xué)生分別扮演海力布、龍女和鄉(xiāng)親們，他們的表演挺投入的，我覺得這個方法挺有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在扮演的時候，對角色的情感把握得不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)樗麄儗适碌睦斫膺€不夠深入。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

再說說策略方面，我覺得我在提問設(shè)計(jì)上做得還可以。問題既有開放性的，也有針對性的，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能難度過大，導(dǎo)致部分學(xué)生回答不上來。下次，我得注意問題的難易程度，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

管理上，我注意到個別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中。這可能是因?yàn)樗麄儗适碌呐d趣沒有完全被激發(fā)，或者是因?yàn)檎n堂紀(jì)律需要加強(qiáng)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時，我會嘗試用更多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。

說到教