11《蟋蟀的住宅》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

11《蟋蟀的住宅》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《蟋蟀的住宅》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《蟋蟀的住宅》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過分析《蟋蟀的住宅》中的描寫手法，提升學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和想象力。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，引導(dǎo)學(xué)生思考蟋蟀住宅的建造原理，激發(fā)對自然科學(xué)的好奇心。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫或討論，使學(xué)生能夠運(yùn)用生動形象的語言描述自然現(xiàn)象。

4.強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從蟋蟀住宅中感受到生命的智慧，培養(yǎng)尊重生命的態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《蟋蟀的住宅》中蟋蟀住宅的特點和建造過程，把握作者對蟋蟀住宅的描寫手法。

2.通過對比分析，理解自然環(huán)境中生物的適應(yīng)性和智慧。

難點：

1.學(xué)生對蟋蟀住宅的建造原理理解困難，難以將抽象的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體形象的理解。

2.學(xué)生在仿寫時，如何運(yùn)用生動的語言描述自然現(xiàn)象，達(dá)到與原文相媲美的效果。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示蟋蟀住宅的形態(tài)和建造過程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.結(jié)合實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對生物適應(yīng)性的思考。

3.在仿寫環(huán)節(jié)，提供范文示例，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)效果。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和想象，通過集體智慧突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物模型（蟋蟀住宅模型）、書籍（相關(guān)科普讀物）。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源（蟋蟀住宅圖片）、視頻資源（蟋蟀住宅建造過程視頻）。

4.教學(xué)手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示蟋蟀圖片和自然環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-提問：你們知道蟋蟀嗎？它們生活在什么樣的環(huán)境中？它們有什么特點？

-引出課題《蟋蟀的住宅》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-講解蟋蟀住宅的建造過程，展示實物模型或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-分析作者在《蟋蟀的住宅》中的描寫手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會作者對蟋蟀住宅的贊美之情。

-組織學(xué)生討論：蟋蟀住宅的建造有什么特點？為什么說蟋蟀的住宅是“最偉大的工程”？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：蟋蟀的住宅給我們帶來了哪些啟示？如何運(yùn)用蟋蟀的智慧解決生活中的問題？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每組學(xué)生選擇一種自然生物，觀察其生活環(huán)境，并仿寫一段描述該生物住宅的句子。

-教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的仿寫進(jìn)行評價和反饋。

-學(xué)生展示自己的作品，全班同學(xué)進(jìn)行評價和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)蟋蟀住宅的特點和建造原理。

-強(qiáng)調(diào)生物適應(yīng)性和智慧的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然現(xiàn)象。

-提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲和感悟？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀《蟋蟀的住宅》全文，思考作者想要表達(dá)的主旨。

-結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己生活中某個生物住宅的觀察和感悟。

-預(yù)習(xí)下一課《蝴蝶的翅膀》，了解蝴蝶翅膀的特點和作用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《昆蟲記》：法布爾所著的《昆蟲記》是昆蟲生物學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典著作，其中詳細(xì)記載了昆蟲的生活習(xí)性和習(xí)性特征，可以為學(xué)生提供更深入的昆蟲知識。

-《自然觀察日記》：一本關(guān)于自然觀察的指導(dǎo)書籍，介紹了如何進(jìn)行自然觀察，如何記錄觀察結(jié)果，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力非常有幫助。

-《生態(tài)與生物多樣性》：介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、生物多樣性的重要性以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，有助于學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《昆蟲記》中的相關(guān)章節(jié)，如關(guān)于蟋蟀、蝴蝶等昆蟲的描述，讓學(xué)生了解昆蟲的多樣性和復(fù)雜性。

-觀察拓展：組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察活動，觀察蟋蟀、蝴蝶等昆蟲的棲息地和生活習(xí)性，鼓勵學(xué)生記錄觀察日記。

-實踐拓展：利用周末或節(jié)假日，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐睦ハx博物館或生態(tài)公園，實地觀察昆蟲，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

-寫作拓展：鼓勵學(xué)生以《昆蟲記》中的昆蟲為原型，創(chuàng)作短篇故事或詩歌，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生針對某個特定的昆蟲，進(jìn)行調(diào)查研究，了解其生命周期、生態(tài)環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和科學(xué)精神。

-演講拓展：組織學(xué)生以小組形式，選擇一種昆蟲，進(jìn)行主題演講，分享他們對昆蟲的了解和感悟，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-互動拓展：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如班級學(xué)習(xí)群，分享昆蟲相關(guān)的圖片、視頻和科普文章，促進(jìn)學(xué)生的互動和交流。

-家庭拓展：鼓勵家長參與學(xué)生的自然觀察活動，共同完成家庭觀察日記，增進(jìn)家庭成員之間的親子關(guān)系。教學(xué)反思今天，我們完成了《蟋蟀的住宅》這一課的教學(xué)?；剡^頭來看，有幾個方面我覺得值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我使用了多媒體展示蟋蟀和自然環(huán)境的圖片，這個方法確實有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對于蟋蟀并不是特別熟悉，所以在提問時，我可能需要更細(xì)致地引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

其次，在講授新知的過程中，我嘗試通過實物模型和視頻來展示蟋蟀住宅的建造過程，這樣的直觀教學(xué)確實幫助學(xué)生更好地理解了蟋蟀的智慧。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于蟋蟀住宅的建造原理還是不太理解，這可能是因為我對這一部分內(nèi)容的講解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解，并結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生能夠更容易地接受這些抽象的科學(xué)知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了學(xué)生分組活動，讓他們仿寫描述昆蟲住宅的句子。這個活動很受歡迎，學(xué)生們都積極參與。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品比較簡單，缺乏創(chuàng)意。這可能是因為他們在日常生活中對昆蟲的觀察不夠細(xì)致。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些戶外觀察活動，讓學(xué)生有更多機(jī)會接觸自然，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生們分享自己的收獲和感悟，這個環(huán)節(jié)讓我很欣慰，因為學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了思考。但是，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生提出問題，這樣能夠培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了閱讀《昆蟲記》和寫觀察日記的任務(wù)。我覺得這個作業(yè)設(shè)計得很好，因為它能夠幫助學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到課外。但是，我也擔(dān)心學(xué)生們可能因為閱讀量不足或者觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。因此，我打算在下一節(jié)課前，安排一個簡短的交流時間，讓學(xué)生們分享他們的閱讀和觀察心得，這樣可以互相啟發(fā)，共同提高。

-提高課堂提問的針對性，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

-在講解科學(xué)知識時，更加細(xì)致