Module 2 Unit 3 Drinks I like（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit3DrinksIlike（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)Module2Unit3DrinksIlike。本節(jié)課主要圍繞飲料展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同飲料的名稱和表達(dá)方式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)飲料的詞匯（如：water,milk,juice,tea,coffee等），以及表達(dá)喜歡或不喜歡的句型（如：Ilike…/Idon'tlike…）。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述飲料的能力；2.文化意識(shí)：了解不同飲料的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重；3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力；4.態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生健康飲食，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生初步接觸英語(yǔ)，已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯，但對(duì)于飲料的英語(yǔ)表達(dá)可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過(guò)歌曲、游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、互動(dòng)和游戲化的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）飲料的英語(yǔ)詞匯對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象，需要通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助手段幫助學(xué)生理解和記憶；

（2）學(xué)生在表達(dá)喜好時(shí)可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要教師給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)；

（3）部分學(xué)生可能對(duì)某些飲料有過(guò)敏或偏好，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注意尊重學(xué)生的個(gè)人選擇。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如模擬購(gòu)物環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)飲料的英語(yǔ)表達(dá)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“飲料連連看”、“我說(shuō)你做”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示飲料圖片和詞匯，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加趣味性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材內(nèi)容，引入生活化的教學(xué)資源，如實(shí)物飲料、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于不同飲料制作過(guò)程的視頻，了解其名稱。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“DrinksIlike”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的飲料是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解飲料名稱和表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解飲料的英語(yǔ)表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同飲料的圖片或視頻，引出“DrinksIlike”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解飲料的英語(yǔ)詞匯和句型，如“Ilikewater”和“Idon'tlikejuice”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“飲料品嘗”活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試不同的飲料，并用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“飲料品嘗”活動(dòng)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解飲料的英語(yǔ)詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“飲料品嘗”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握飲料的英語(yǔ)表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解飲料的英語(yǔ)表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“DrinksIlike”課題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家人喜歡的飲料，并記錄下來(lái)。

提供拓展資源：提供與飲料相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的飲料的英語(yǔ)表達(dá)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程中最為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。在“DrinksIlike”這一單元的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言能力提升

（1）詞匯積累：學(xué)生能夠掌握并正確使用與飲料相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如water,milk,juice,tea,coffee等。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用“Ilike…”和“Idon'tlike…”等句型表達(dá)對(duì)飲料的喜好。

（3）聽(tīng)力理解：學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師和同學(xué)關(guān)于飲料的英語(yǔ)表達(dá)，并能根據(jù)上下文理解其含義。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在課堂上能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，表達(dá)對(duì)飲料的喜好，并能在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

3.學(xué)習(xí)能力提高

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠自主查閱資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同學(xué)協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）探究學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、提問(wèn)，并嘗試尋找解決問(wèn)題的方法。

4.態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

（1）健康飲食觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到不同飲料的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和適宜人群，培養(yǎng)了健康飲食的觀念。

（2）尊重他人：在課堂上，學(xué)生能夠尊重他人的觀點(diǎn)和喜好，學(xué)會(huì)換位思考。

（3）勇于表達(dá)：學(xué)生在課堂上敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)，提高了自信心。

5.具體知識(shí)點(diǎn)掌握情況

（1）飲料的英語(yǔ)詞匯：學(xué)生能夠熟練掌握與飲料相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如water,milk,juice,tea,coffee等。

（2）飲料的英語(yǔ)表達(dá)方式：學(xué)生能夠運(yùn)用“Ilike…”和“Idon'tlike…”等句型表達(dá)對(duì)飲料的喜好。

（3）飲料的文化背景：學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)飲料的偏好和習(xí)俗。

6.課堂參與度和積極性

（1）課堂參與度高：學(xué)生在課堂上積極參與討論、活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的興趣。

（2）積極性強(qiáng)：學(xué)生在課后主動(dòng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)結(jié)合多媒體：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如模擬超市購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)飲料的英語(yǔ)表達(dá)，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)了一系列與飲料相關(guān)的游戲，如“飲料連連看”和“飲料配對(duì)”，這些游戲不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還增強(qiáng)了他們的參與度和興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生詞匯記憶效果不佳：盡管我采用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在記憶飲料的英語(yǔ)詞匯時(shí)仍然存在困難，尤其是對(duì)于那些發(fā)音相似的詞匯。

2.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不夠流利：盡管學(xué)生在課堂上能夠參與對(duì)話，但在實(shí)際交流中，部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不夠流利，缺乏自信。

3.課后拓展資源的利用不足：雖然我提供了拓展資源，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生課后利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致拓展效果不佳。

（三）改進(jìn)措施

1.詞匯記憶策略：針對(duì)學(xué)生詞匯記憶效果不佳的問(wèn)題，我將引入更多的記憶策略，如制作單詞卡片、使用記憶宮殿法等，幫助學(xué)生更好地記憶和復(fù)習(xí)。

2.口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：為了提高學(xué)生的口語(yǔ)流利度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，如角色扮演、小組討論等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并設(shè)立口語(yǔ)角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

3.優(yōu)化課后拓展資源：我將更加精心地選擇和推薦課后拓展資源，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與資源的制作和分享，提高他們對(duì)拓展資源的興趣和利用效率。此外，我還計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，確保拓展資源的有效利用。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-飲料的英語(yǔ)詞匯：water,milk,juice,tea,coffee等。

-表達(dá)喜好的句型：Ilike…/Idon'tlike…

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Drinks：飲料

-Water：水

-Milk：牛奶

-Juice：果汁

-Tea：茶

-Coffee：咖啡

③本文重點(diǎn)句型：

-Ilikewater.（我喜歡水。）

-Idon'tlikejuice.（我不喜歡果汁。）

-Whatdoyouli