5 我是一張紙 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

5我是一張紙第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版教材，課題為“5我是一張紙第一課時”。主要內(nèi)容圍繞紙張的來源、制作過程以及節(jié)約用紙的重要性展開，旨在引導學生認識紙張的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約用紙的良好習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治意識和環(huán)保意識。通過學習，學生能夠認識到紙張的來源和制作過程，培養(yǎng)珍惜資源、節(jié)約用紙的良好習慣；同時，引導學生思考環(huán)保與法治的關(guān)系，增強法治觀念，樹立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解紙張的來源和制作過程，認識到紙張的來之不易。

②引導學生認識到節(jié)約用紙的重要性，能夠在日常生活中踐行節(jié)約用紙的行動。

③培養(yǎng)學生對環(huán)保和法治關(guān)系的初步認識，理解節(jié)約用紙與法治、環(huán)保的內(nèi)在聯(lián)系。

2.教學難點

①如何將抽象的紙張制作過程具體化，讓學生直觀理解。

②如何激發(fā)學生對節(jié)約用紙的興趣，使其在課堂上積極參與討論和實踐。

③如何引導學生將節(jié)約用紙的理念內(nèi)化為個人行為，形成長期堅持的良好習慣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹紙張的歷史、制作過程和節(jié)約用紙的重要性。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對節(jié)約用紙的理解和實際行動。

3.案例分析法：展示真實案例，讓學生分析節(jié)約用紙的積極影響。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示紙張的制作過程和節(jié)約用紙的圖片，增強直觀感受。

2.視頻教學：播放相關(guān)視頻，讓學生直觀了解紙張的來源和環(huán)保意義。

3.實物展示：展示不同類型的紙張，讓學生親手觸摸，感受紙張的質(zhì)地和用途。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“我是一張紙”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你知道紙張是如何制作的嗎？”“日常生活中有哪些節(jié)約用紙的好方法？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解紙張的來源和制作過程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解紙張的來源和制作過程，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一張古老的紙張，講述紙張的歷史，引出“我是一張紙”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解紙張的制作過程，結(jié)合圖片和實物，讓學生直觀理解。

組織課堂活動：設計“節(jié)約用紙”的游戲，讓學生在游戲中學習節(jié)約用紙的方法。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我們要節(jié)約用紙？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“節(jié)約用紙”游戲，體驗節(jié)約用紙的重要性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解紙張的制作過程。

活動教學法：設計“節(jié)約用紙”游戲，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解紙張的制作過程，掌握節(jié)約用紙的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設計一張環(huán)保用紙”的作業(yè)，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出既實用又環(huán)保的紙張。

提供拓展資源：提供與紙張相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成“設計一張環(huán)保用紙”的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的紙張制作和節(jié)約用紙的知識點。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

a.紙張的歷史與發(fā)展

-紙張的起源：介紹紙張的發(fā)明者，紙張發(fā)明的歷史背景，以及紙張在中國古代的傳播和影響。

-紙張的發(fā)展：從最初的麻紙、皮紙到現(xiàn)代的木漿紙、再生紙，紙張的種類和用途不斷豐富。

-紙張在科技、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域中的應用：探討紙張在各個領(lǐng)域的獨特作用和貢獻。

b.紙張的制作過程

-原材料采集：介紹造紙的原材料，如木材、竹子、棉麻等，以及采集過程。

-紙漿制造：講述紙漿的制造過程，包括打漿、漂白、調(diào)漿等步驟。

-造紙工藝：介紹傳統(tǒng)的手工造紙工藝，如抄紙、壓榨、晾曬等，以及現(xiàn)代造紙工藝的特點。

c.環(huán)保用紙與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保用紙的種類：介紹再生紙、竹紙、麻紙等環(huán)保用紙的特點和用途。

-環(huán)保用紙的制作：講述環(huán)保用紙的制作過程，強調(diào)環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的理念。

-環(huán)保用紙在生活中的應用：介紹環(huán)保用紙在辦公、家居、禮品包裝等領(lǐng)域的應用。

d.節(jié)約用紙的技巧

-辦公室節(jié)約用紙：介紹如何在辦公環(huán)境中節(jié)約用紙，如雙面打印、合理規(guī)劃文件存放等。

-家庭節(jié)約用紙：分享家庭生活中節(jié)約用紙的小竅門，如自制紙張、循環(huán)利用等。

-教育領(lǐng)域節(jié)約用紙：探討教育教學中如何節(jié)約用紙，如電子教材、網(wǎng)絡教學等。

2.拓展建議

a.閱讀推薦

-《紙的故事》：通過講述紙張的歷史，讓學生了解紙張的演變和影響。

-《造紙術(shù)》：詳細介紹造紙術(shù)的發(fā)明、發(fā)展和傳播過程。

-《綠色生活手冊》：介紹環(huán)保用紙的種類、制作和應用，以及節(jié)約用紙的技巧。

b.觀看視頻

-紙張制作過程視頻：觀看不同類型的紙張制作過程，了解造紙工藝。

-環(huán)保用紙制作視頻：學習環(huán)保用紙的制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力。

-環(huán)保公益廣告：觀看關(guān)于節(jié)約用紙的公益廣告，增強學生的環(huán)保意識。

c.實踐活動

-自制環(huán)保用紙：讓學生嘗試制作再生紙、竹紙等環(huán)保用紙，體驗環(huán)保制作的樂趣。

-節(jié)約用紙創(chuàng)意比賽：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計節(jié)約用紙的方案，提高節(jié)約用紙意識。

-環(huán)保宣傳周：組織學生參與環(huán)保宣傳周活動，宣傳節(jié)約用紙的重要性。

d.拓展閱讀

-《森林的故事》：了解森林資源與紙張生產(chǎn)的關(guān)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-《地球上的綠色寶藏》：介紹地球上的自然資源，包括木材、竹子等，引導學生珍惜資源。

-《環(huán)保小常識》：介紹環(huán)保小知識，讓學生了解環(huán)保的重要性和具體做法。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了“5我是一張紙”，通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的興趣。比如，我通過展示紙張的歷史圖片、講述紙張的故事，讓學生對紙張有了更直觀的認識。同時，我也設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習，這樣的方法效果還是不錯的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于課堂活動的參與度還不夠高，這可能是因為他們的自信心不足或者對某些話題不感興趣。所以，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，設計更加多樣化的活動，讓每個學生都能找到自己的興趣點，積極參與到課堂中來。

在教學策略上，我注重了學生的動手實踐。比如，在講解紙張的制作過程時，我讓學生動手折紙，通過實際操作來加深對造紙過程的理解。這個環(huán)節(jié)得到了學生的積極響應，他們通過動手實踐，不僅學到了知識，還提高了動手能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在指導學生操作時，我可能沒有做到足夠的耐心和細致，有些學生可能沒有完全理解操作步驟。因此，我需要在今后的教學中，更加注重細節(jié)，確保每個學生都能跟上教學進度。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量營造了一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。但是，我也注意到，有時候課堂紀律還是不夠好，有個別學生會在課堂上打擾其他同學。這個問題需要我在今后的教學中更加重視，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，來維護課堂紀律。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在課堂上積極思考，勇于表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。特別是在節(jié)約用紙的討論中，學生們能夠提出很多有創(chuàng)意的想法，這體現(xiàn)了他們對環(huán)保問題的關(guān)注。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些抽象的概念，學生的理解還不夠深入；在課堂活動中，個別學生的參與度不高。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，加強概念教學，通過更多的實例和實踐活動來幫助學生理解；同時，我也將設計更具吸引力的課堂活動，確保每個學生都能積極參與。板書設計1.紙張的起源

①紙張的發(fā)明：蔡倫改進造紙術(shù)

②造紙術(shù)的傳播：絲綢之路

2.紙張的種類

①傳統(tǒng)紙