Chapter 4 My pencil case Part A（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ) 1A

Chapter4MypencilcasePartA（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ)1A授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Chapter4MypencilcasePartA

教材內(nèi)容：本節(jié)課選自《2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ)1A》第四章節(jié)，主要圍繞學(xué)生的日常用品展開，包括鉛筆盒、鋼筆、橡皮等物品的英文表達(dá)及描述。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)單詞的發(fā)音和用法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)鉛筆盒等物品的英文表達(dá)，提升英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，同時(shí)了解不同文化背景下物品的稱呼，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。此外，通過(guò)描述物品的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確發(fā)音和拼寫：學(xué)生需要掌握“pencilcase”、“pen”、“eraser”等單詞的正確發(fā)音和拼寫，這些單詞是本節(jié)課的核心詞匯。

②日常對(duì)話能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問(wèn)和描述自己的鉛筆盒內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①詞匯記憶與應(yīng)用：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和正確使用新詞匯是一個(gè)難點(diǎn)。教師需通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固記憶。

②語(yǔ)法結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生需要理解名詞單復(fù)數(shù)的變化以及一些簡(jiǎn)單的日常句型結(jié)構(gòu)，如“Isthisyour...?”和“What'sinyour...?”，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法理解能力提出了挑戰(zhàn)。

②語(yǔ)境理解與運(yùn)用：學(xué)生需要將所學(xué)詞匯和句型放入具體的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)境理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力是一個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)通過(guò)情景模擬和角色扮演等活動(dòng)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ)1A》教材，以便跟隨課堂活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如鉛筆盒、鋼筆、橡皮等物品的圖片，以及相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，以輔助學(xué)生理解和記憶單詞。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實(shí)物物品，如真實(shí)的鉛筆盒、鋼筆、橡皮等，供學(xué)生觀察和觸摸，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，包括小組討論桌，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的物品名稱和描述方法，要求學(xué)生觀看視頻并嘗試用英語(yǔ)描述自己的鉛筆盒。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能說(shuō)出你的鉛筆盒里有什么嗎？”和“你通常如何描述你的文具？”以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的觀看進(jìn)度和互動(dòng)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考如何用英語(yǔ)描述自己的鉛筆盒。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將用英語(yǔ)描述鉛筆盒的句子提交到在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)在線資源和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師展示一張裝有文具的鉛筆盒圖片，用英語(yǔ)提問(wèn)“Canyouseewhat'sinthepencilcase?”來(lái)引入話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解文具的英文表達(dá)和描述方法，如“pencilcase”、“pen”、“eraser”等。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問(wèn)對(duì)方鉛筆盒里的物品，并描述。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨教師學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，練習(xí)描述鉛筆盒內(nèi)容。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解新詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己或朋友的鉛筆盒。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，并提供反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述鉛筆盒的作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文繪本推薦：《MyPencilCase》等繪本，通過(guò)故事形式介紹文具，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，有助于提高他們的閱讀興趣和詞匯量。

-英語(yǔ)兒歌：《MyPencilCase》等兒歌，通過(guò)歌曲的形式重復(fù)文具的英文單詞，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)發(fā)音。

-在線英語(yǔ)游戲：如“PencilCasePuzzle”等游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)文具的英文表達(dá)。

-英語(yǔ)視頻教程：YouTube上有關(guān)“如何描述鉛筆盒”的教學(xué)視頻，可以讓學(xué)生觀看并模仿，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：

-引導(dǎo)學(xué)生收集更多文具的英文單詞，如ruler、eraser、glue、sharpener、colorpencils等，并制作成單詞卡片，用于日常復(fù)習(xí)。

-通過(guò)在線詞典或英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)文具單詞的不同用法和例句，加深對(duì)單詞的理解。

-**句型拓展**：

-設(shè)計(jì)“What'sinyourpencilcase?”等句型，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的鉛筆盒，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，增加描述的細(xì)節(jié)。

-練習(xí)“Canyoushowmeyour...?”和“Ihave...”等句型，讓學(xué)生通過(guò)展示文具來(lái)練習(xí)提問(wèn)和回答。

-**文化拓展**：

-通過(guò)介紹不同國(guó)家和地區(qū)的文具，如日本的文具盒、韓國(guó)的彩色筆等，讓學(xué)生了解世界文化的多樣性。

-組織一次“我的文具故事”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己文具的來(lái)歷或背后的故事，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化意識(shí)。

-**活動(dòng)拓展**：

-**角色扮演**：學(xué)生扮演商店售貨員和顧客，用英語(yǔ)進(jìn)行文具的買賣對(duì)話。

-**小組合作**：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意鉛筆盒，并制作展示海報(bào)，介紹鉛筆盒的功能和特點(diǎn)。

-**英語(yǔ)角**：在學(xué)校英語(yǔ)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的文具，提高口語(yǔ)交流能力。

-**家庭作業(yè)拓展**：

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生收集家中不同類型的文具，并讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這些文具的特點(diǎn)和用途。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)學(xué)生在家里用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的文具對(duì)話，如“Whereismyeraser?”或“Ineedaruler.”板書設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鉛筆盒相關(guān)物品的英文單詞：pencilcase,pen,eraser,ruler,glue,sharpener,colorpencils,calculator等。

-常用文具的描述性句子：Thisismypencilcase.Ithasapen,aneraser,andsomecolorpencils.

-詢問(wèn)和回答文具的句型：What'sinyourpencilcase?Ihavearulerandsomeglue.

②關(guān)鍵詞：

-pencilcase

-pen

-eraser

-ruler

-glue

-sharpener

-color