2024秋九年級英語上冊 Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big說課稿（新版）外研版

2024秋九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig說課稿（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024秋九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig。本課以美國大峽谷為背景，通過描述其壯麗景色和地質(zhì)特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)世界自然奇觀的英語表達。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)大峽谷的相關(guān)知識，提升對世界文化的理解和欣賞能力；通過描述和討論，鍛煉思維批判性和邏輯性；同時，通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：掌握描述自然奇觀的詞匯，如"magnificent"、"vast"、"incredible"等。

-句型結(jié)構(gòu)：熟練運用"wasnotjustbig,butalso..."等句型進行擴展描述。

-文章結(jié)構(gòu)：理解文章的層次結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析段落主題句和支撐細節(jié)。

2.教學(xué)難點

-詞匯理解：某些詞匯如"erosion"、"geological"等對學(xué)生來說可能較難理解，需要通過例句和圖片幫助學(xué)生建立詞匯意義。

-復(fù)雜句型：對于"wasnotjust...butalso..."這類含有轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)雜句型，學(xué)生可能難以掌握其用法和邏輯關(guān)系，需通過大量練習(xí)進行強化。

-文化差異：理解美國大峽谷的文化背景及其在世界自然奇觀中的地位，對于部分學(xué)生來說可能存在文化差異的障礙，需通過文化導(dǎo)入和對比分析來克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片和視頻展示大峽谷的壯麗景色，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

2.引入討論法，鼓勵學(xué)生分享對世界自然奇觀的認識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹大峽谷，提高語言表達能力和情境運用能力。

4.利用游戲法，如“詞匯接龍”或“地理知識競賽”，增強課堂趣味性，鞏固詞匯和知識點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT展示大峽谷的歷史和地理信息，設(shè)計問題如“你認為大峽谷的形成過程是怎樣的？”和“你了解哪些世界自然奇觀？”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考大峽谷的地質(zhì)結(jié)構(gòu)和自然景觀。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻了解大峽谷的背景知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，形成初步觀點。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小論文形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)資源共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放大峽谷的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對自然奇觀的興趣。

講解知識點：講解“erosion”和“geological”等詞匯，并結(jié)合實例說明。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并嘗試用英語描述大峽谷。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，記錄重點詞匯和句型。

參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中積極交流，提高語言運用能力。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最感興趣的奇觀的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進一步探索。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行相關(guān)主題的深入研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識：介紹世界各地的自然奇觀，如中國的長城、埃及的金字塔、挪威的峽灣等，以及它們的形成過程和歷史文化。

-地質(zhì)學(xué)知識：探討地質(zhì)作用對地貌形成的影響，如侵蝕、沉積、地殼運動等，以及這些作用在大峽谷形成中的作用。

-環(huán)境保護意識：介紹環(huán)境保護的重要性，以及人類活動對自然奇觀的影響，如氣候變化、過度開發(fā)等。

-歷史文化：研究大峽谷周邊的歷史遺跡和文化傳統(tǒng)，如印第安人的文化、探險家的故事等。

2.拓展建議：

-地理知識拓展：

-讓學(xué)生查閱資料，了解不同自然奇觀的特點和分布。

-組織學(xué)生進行地理知識競賽，提高學(xué)生對世界地理的興趣。

-設(shè)計地理主題的繪畫或攝影比賽，讓學(xué)生用藝術(shù)形式表達對自然奇觀的感受。

-地質(zhì)學(xué)知識拓展：

-邀請地質(zhì)學(xué)專家進行講座，讓學(xué)生了解地質(zhì)學(xué)的最新研究成果。

-組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館或?qū)嵉乜疾?，觀察巖石和礦物。

-通過模擬實驗，讓學(xué)生體驗地質(zhì)作用的過程。

-環(huán)境保護意識拓展：

-開展環(huán)保主題活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保項目，如清潔河流、保護野生動植物等。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題的文學(xué)作品，如詩歌、故事等。

-歷史文化拓展：

-通過歷史書籍或紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解大峽谷周邊的歷史文化。

-組織學(xué)生參觀歷史遺跡，如印第安人的遺址、探險家的故居等。

-設(shè)計歷史主題的戲劇或角色扮演活動，讓學(xué)生體驗歷史人物的生活。

-英語學(xué)習(xí)拓展：

-收集關(guān)于自然奇觀和環(huán)境保護的英文文章，讓學(xué)生閱讀并翻譯。

-組織學(xué)生進行英語演講比賽，讓學(xué)生用英語介紹自己喜歡的自然奇觀。

-通過觀看英文紀(jì)錄片或電影，提高學(xué)生的英語聽力和口語表達能力。

-綜合實踐活動拓展：

-設(shè)計以自然奇觀為主題的綜合實踐活動，如戶外探險、科學(xué)考察等。

-組織學(xué)生參與志愿者活動，如保護自然奇觀、宣傳環(huán)保理念等。

-通過跨學(xué)科合作，如地理、歷史、英語等，讓學(xué)生在活動中綜合運用所學(xué)知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示大峽谷的真實影像，讓學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)場，增強了學(xué)習(xí)體驗。

2.融入文化元素：在講解大峽谷的同時，我引入了相關(guān)文化背景知識，如印第安人的文化、探險家的故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，也能了解世界多元文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但部分學(xué)生參與積極性不高，課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)方法單一：在講解過程中，過多依賴講授法，未能充分利用學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動性強的活動，如小組辯論、實地考察等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多種教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.多元化評價方式：引入過程性評價和形成性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與、小組合作、作業(yè)完成等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.拓展教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的知識視野。

6.增強跨學(xué)科教學(xué)：將地理知識與其他學(xué)科如歷史、文學(xué)、藝術(shù)等相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7.注重情感教育：在教學(xué)中融入情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。板書設(shè)計①知識點：

-世界自然奇觀：長城、金字塔、峽灣、大峽谷等

-地質(zhì)作用：侵蝕、沉積、地殼運動

-環(huán)境保護：氣候變化、過度開發(fā)

②詞匯：

-Magnificent,vast,incredible,erosion,geologica