Unit 3 Toys Lesson 4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3ToysLesson4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課為三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit3ToysLesson4，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于玩具的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣。同時(shí)，注重詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)生在生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的感知和理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的玩具文化，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

3.鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)意，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握關(guān)于玩具的詞匯，如“toycar,doll,kite,robot”等。

2.句型運(yùn)用：熟練運(yùn)用“What'sthis?It'sa...”和“Ilike...”等句型進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶和運(yùn)用存在困難。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中正確運(yùn)用句型存在困難。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀記憶新詞匯。

2.設(shè)計(jì)游戲和情景對(duì)話，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高他們?cè)趯?shí)際交流中運(yùn)用句型的能力。

4.課后布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)詞匯和句型的記憶與運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與玩具相關(guān)的圖片、玩具實(shí)物、PPT展示等，以及相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括玩具角，用于展示和討論，以及標(biāo)記清晰的分組討論區(qū)域。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師用中文提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你們最喜歡的玩具是什么？”

學(xué)生積極回答，分享自己的玩具。

2.老師過(guò)渡：“今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于玩具的英語(yǔ)單元，看看你們能學(xué)到哪些關(guān)于玩具的新知識(shí)呢？”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示教材中關(guān)于玩具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的玩具名稱(chēng)。

學(xué)生觀察圖片，用中文說(shuō)出玩具名稱(chēng)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)說(shuō)出圖片中的玩具名稱(chēng)，如：“What'sthis?It'satoycar.”

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師展示關(guān)于玩具的詞匯卡片，如：doll,kite,robot,ball等。

學(xué)生觀察卡片，嘗試用英語(yǔ)說(shuō)出單詞。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞匯，并解釋每個(gè)單詞的意思。

學(xué)生跟讀詞匯，并理解單詞含義。

3.老師設(shè)計(jì)游戲，如“Findthetoy”，讓學(xué)生根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的玩具單詞。

學(xué)生積極參與游戲，提高對(duì)單詞的記憶。

四、句型學(xué)習(xí)

1.老師展示教材中的句型：“What'sthis?It'sa...”和“Ilike...”

學(xué)生跟讀句型，理解句型結(jié)構(gòu)。

2.老師設(shè)計(jì)情景對(duì)話，如：“What'sthis?It'sarobot.Ilikerobots.”

學(xué)生模仿對(duì)話，練習(xí)句型運(yùn)用。

3.老師分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型。

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，提高對(duì)話能力。

五、鞏固練習(xí)

1.老師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)句型填空。

學(xué)生獨(dú)立完成填空題，鞏固句型運(yùn)用。

2.老師播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生邊看邊模仿動(dòng)畫(huà)中的句型。

學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片，跟隨動(dòng)畫(huà)模仿句型。

六、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們最喜歡的玩具是什么？用英語(yǔ)介紹一下你的玩具吧?！?/p>

學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的玩具，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.老師布置課后作業(yè)：

1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2）用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的玩具的短文。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)圖片、實(shí)物展示、游戲和情景對(duì)話等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)于玩具的英語(yǔ)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握關(guān)于玩具的詞匯，如“toycar,doll,kite,robot,ball”等。他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃R(shí)別并正確使用這些詞匯，提高了詞匯運(yùn)用能力。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生在課堂上通過(guò)模仿和角色扮演，熟練掌握了句型“What'sthis?It'sa...”和“Ilike...”。他們能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢(xún)問(wèn)玩具名稱(chēng)和表達(dá)喜好。

3.聽(tīng)力理解：

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師朗讀、觀看圖片和視頻，以及參與課堂游戲，提高了聽(tīng)力理解能力。他們能夠從語(yǔ)境中捕捉關(guān)鍵信息，理解對(duì)話內(nèi)容。

4.口語(yǔ)表達(dá)：

學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，提高了語(yǔ)言輸出的流利度和準(zhǔn)確性。

5.文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的玩具文化，拓寬了國(guó)際視野。他們了解到不同文化背景下人們對(duì)玩具的喜好和認(rèn)知，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)意，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出獨(dú)特的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

8.自主學(xué)習(xí)：

通過(guò)課后作業(yè)的布置，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，積極參與討論，提高了學(xué)習(xí)積極性。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。他們學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，勇敢嘗試，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在模擬的購(gòu)物環(huán)境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解和使用所學(xué)詞匯和句型。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)的不足。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管學(xué)生在課堂上能夠正確使用新詞匯，但在課后復(fù)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詞匯的記憶不夠牢固，需要加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)的策略。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)自己。

2.加強(qiáng)詞匯記憶策略：針對(duì)詞匯記憶問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上采用多種記憶方法，如聯(lián)想記憶、卡片記憶等，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)