Unit3 Amazing animals第六課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Amazinganimals第六課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以“Unit3Amazinganimals”為主題，旨在通過(guò)豐富多彩的動(dòng)物圖片和故事，激發(fā)三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于動(dòng)物的詞匯和句型，提高英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)了解各種動(dòng)物的習(xí)性，拓展學(xué)生的知識(shí)面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯和句型的學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于動(dòng)物的詞匯如“elephant,tiger,panda,lion”等，以及句型“Lookatthe...It’sa...”。

-具體細(xì)節(jié)：教師需引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，通過(guò)圖片和動(dòng)作展示動(dòng)物的特性，讓學(xué)生能夠?qū)⒃~匯與實(shí)際物品和動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：如何讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)，通過(guò)多種感官和活動(dòng)方式，有效地理解和運(yùn)用新詞匯和句型。

-具體細(xì)節(jié)：

-難點(diǎn)一：詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)。例如，學(xué)生在拼寫(xiě)“panda”和“tiger”時(shí)可能會(huì)混淆字母的順序。

-難點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)的掌握。學(xué)生在使用“Lookatthe...It’sa...”句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)和主謂一致的問(wèn)題。

-難點(diǎn)三：詞匯的語(yǔ)境運(yùn)用。學(xué)生需要能夠在不同的語(yǔ)境中正確使用所學(xué)的動(dòng)物詞匯，例如在描述動(dòng)物園或自然環(huán)境中遇到的各種動(dòng)物。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、動(dòng)物模型等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)物特征。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)小組討論、問(wèn)答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思考和參與。

3.設(shè)計(jì)游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“動(dòng)物接力”、“猜猜我是誰(shuí)”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.利用多媒體技術(shù)，播放動(dòng)物視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物習(xí)性的感知和記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同種類的動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-通過(guò)提問(wèn)：“Doyouknowtheseanimals?”引導(dǎo)學(xué)生思考并說(shuō)出圖片中的動(dòng)物名稱。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動(dòng)物特征，如顏色、大小、形狀等，為接下來(lái)的詞匯學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示動(dòng)物詞匯卡片，如“elephant,tiger,panda,lion”，并帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀。

-通過(guò)動(dòng)作和圖片展示動(dòng)物的習(xí)性，如“elephanthasalongnose”。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的動(dòng)作，加深對(duì)詞匯的記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的句型“Lookatthe...It’sa...”描述圖片中的動(dòng)物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：每組選出一個(gè)動(dòng)物，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-角色扮演：學(xué)生分成若干小組，一組扮演描述者，另一組扮演提問(wèn)者，練習(xí)詢問(wèn)和描述動(dòng)物。

-游戲環(huán)節(jié)：“動(dòng)物接力”，學(xué)生按照順序用正確的詞匯和句型描述動(dòng)物，速度快且準(zhǔn)確的小組獲勝。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-完成課后練習(xí)，包括詞匯匹配和句型改寫(xiě)。

-家長(zhǎng)協(xié)助，鼓勵(lì)學(xué)生在家里展示他們所學(xué)的動(dòng)物知識(shí)，如講述一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事或畫(huà)一幅描繪動(dòng)物的畫(huà)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《野生動(dòng)物保護(hù)》書(shū)籍或文章，介紹不同動(dòng)物的生存環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

-《動(dòng)物世界》雜志，提供關(guān)于動(dòng)物習(xí)性和生活習(xí)性的詳細(xì)描述。

-在線資源：通過(guò)教育平臺(tái)或圖書(shū)館資源，提供關(guān)于動(dòng)物的視頻資料，如《國(guó)家地理》頻道中的動(dòng)物紀(jì)錄片。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇一種他們感興趣的動(dòng)物，進(jìn)行深入研究，包括其生活習(xí)性、分布區(qū)域、保護(hù)級(jí)別等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一種動(dòng)物，并在課堂上進(jìn)行分享，展示他們的研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的動(dòng)物朋友”項(xiàng)目，讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物的小文章，包括動(dòng)物的特征和為什么喜歡它。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生觀看不同類型的動(dòng)物視頻，如海洋生物、草原動(dòng)物等，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。

-安排一次“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)問(wèn)答形式復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并增加對(duì)動(dòng)物知識(shí)的興趣。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“動(dòng)物保護(hù)宣傳冊(cè)”，讓學(xué)生用英語(yǔ)制作，介紹如何保護(hù)動(dòng)物，提高環(huán)保意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物詞匯：elephant,tiger,panda,lion,bear,dolphin,etc.

-句型：Lookatthe...It’sa.../Thisisa.../Thatisa...

②詞匯：

-Elephant:大象

-Tiger:老虎

-Panda:熊貓

-Lion:獅子

-Bear:熊

-Dolphin:海豚

③句型：

-Lookatthe...It’sa...(看這個(gè)...它是一只...)

-Thisisa...(這是一只...)

-Thatisa...(那是一只...)八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit3Amazinganimals的第六課時(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我使用了圖片和動(dòng)作來(lái)輔助詞匯教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)和身體感受中學(xué)習(xí)新詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方法特別適合三年級(jí)的學(xué)生，他們的注意力容易被吸引，而且通過(guò)動(dòng)作記憶詞匯效果更好。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)閯?dòng)作過(guò)于復(fù)雜而感到困惑，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意控制動(dòng)作的復(fù)雜性，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)新學(xué)的句型。這種策略收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)谛〗M中能夠更加放松地表達(dá)自己，而且通過(guò)互相糾正，他們對(duì)于句型的掌握也更加牢固。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與到角色扮演中，可能是因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?。因此，我打算在接下?lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，并給予他們積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但偶爾還是有學(xué)生分心。為了更好地管理課堂，我嘗試了“小組積分制”，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)積分來(lái)激勵(lì)學(xué)生保持專注。這個(gè)方法似乎起到了一定的作用，但我也認(rèn)識(shí)到，長(zhǎng)期來(lái)看，我需要更多的策略來(lái)維持課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠正確地讀出和拼寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物詞匯，并能夠運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。在技能方面，他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了更多