5 搭石（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

5搭石（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：5搭石

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然景物之美，提高審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解和運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感，增強(qiáng)情感共鳴與同理心。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，通過討論分享，提升合作學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《搭石》中“搭石”的象征意義，體會作者對家鄉(xiāng)人美好品質(zhì)的贊美。

2.學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)效果。

難點：

1.深入理解課文中的比喻、擬人修辭，把握其表達(dá)效果。

2.在合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生能夠有效溝通，共同探討課文的深層含義。

解決辦法：

1.通過課文朗讀、小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生直觀感受“搭石”的象征意義，并通過教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作者的贊美之情。

2.結(jié)合具體實例，講解比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生在寫作實踐中嘗試運用，通過反復(fù)練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

3.設(shè)立合作學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生在討論中積極發(fā)言，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成共識，提升合作學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解課文中比喻、擬人等修辭手法及其表達(dá)效果。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文《搭石》的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演體驗課文中的“搭石”生活，加深對課文內(nèi)容的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文中的自然景物和生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如修辭手法練習(xí)、詞語接龍等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.課堂活動：設(shè)計互動游戲和小組競賽，增強(qiáng)課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度和積極性。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.提問：你們覺得家鄉(xiāng)有哪些獨特的風(fēng)景？有哪些值得傳承的文化？

3.引入課文《搭石》，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中“搭石”的象征意義。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解“搭石”的象征意義，即家鄉(xiāng)人團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)的精神。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解，教師適時點評和補(bǔ)充。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一段描述家鄉(xiāng)風(fēng)景的句子。

2.學(xué)生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

3.小組合作，完成一篇關(guān)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手藝的短文，要求運用比喻、擬人等修辭手法。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：你認(rèn)為課文中的“搭石”象征著什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)的精神。

3.提問：在你的家鄉(xiāng)，有沒有類似的美好傳統(tǒng)？請分享給大家。

4.學(xué)生分享，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你設(shè)計一座“搭石”，你會讓它具有哪些特點？

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計“搭石”，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.小組展示設(shè)計，教師點評并給予建議。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)的精神。

2.鼓勵學(xué)生在生活中踐行這種精神，傳承家鄉(xiāng)文化。

3.布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美好傳統(tǒng)的短文。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.整個教學(xué)過程注重師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.在教學(xué)過程中，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破重難點，提升核心素養(yǎng)。

3.通過練習(xí)、討論、展示等多種形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘，符合實際學(xué)情。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的石橋》：閱讀一篇關(guān)于家鄉(xiāng)石橋的散文，了解石橋的歷史和文化價值，以及當(dāng)?shù)厝嗣駥κ瘶虻纳詈袂楦小?/p>

-《橋》：閱讀魯迅的短篇小說《橋》，探討小說中橋的象征意義，以及橋在故事情節(jié)中的作用。

-《石匠的故事》：閱讀一篇關(guān)于石匠技藝的傳記，了解石匠的工作環(huán)境、技藝傳承以及石匠在社會發(fā)展中的作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的橋梁、石橋等建筑圖片，了解其建筑風(fēng)格、歷史背景和當(dāng)?shù)匚幕?/p>

-鼓勵學(xué)生采訪長輩，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)建筑和民間故事，記錄下來并與同學(xué)分享。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄夯蚴瘶?，實地觀察其結(jié)構(gòu)特點，感受建筑之美。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以家鄉(xiāng)橋梁或石橋為背景的短篇小說，運用所學(xué)修辭手法，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-開展“家鄉(xiāng)建筑文化”主題班會，讓學(xué)生展示自己的研究成果，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

3.知識點拓展：

-探討橋梁、石橋在古代交通、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的重要作用。

-研究不同地區(qū)橋梁、石橋的建筑風(fēng)格和特點，了解我國豐富的建筑文化。

-分析橋梁、石橋在現(xiàn)代社會中的重要性，如交通、旅游、城市建設(shè)等。

-學(xué)習(xí)橋梁、石橋的建造技術(shù)，了解古代工匠的智慧和技藝。

4.實用性活動：

-學(xué)生可以設(shè)計一份關(guān)于家鄉(xiāng)橋梁、石橋的調(diào)查問卷，向社區(qū)居民發(fā)放，了解他們對家鄉(xiāng)建筑文化的認(rèn)識和態(tài)度。

-組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如繪制橋梁、石橋的壁畫，弘揚家鄉(xiāng)建筑文化。

-學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)代材料模仿古代橋梁、石橋的建造，體驗古代工匠的辛勤勞動和智慧。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-搭石象征意義：團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)的精神

-修辭手法：比喻、擬人

②重點詞句：

-“那滑滑的、濕濕的、平坦的搭石，像一面鏡子?！?/p>

-“人們從這搭石上走過，沒有一個人不小心。”

③教學(xué)步驟板書：

-導(dǎo)入：家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻播放，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

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