2024年九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來的少年 第七課 從這里出發(fā) 第2框 走向未來說課稿 新人教版

2024年九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來的少年第七課從這里出發(fā)第2框走向未來說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來的少年第七課從這里出發(fā)第2框走向未來。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容緊接前章，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的角度思考未來，與九年級(jí)學(xué)生已有的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感教育內(nèi)容相聯(lián)系，有利于學(xué)生在實(shí)踐中提升自我認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)“走向未來”，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長與國家發(fā)展的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提升解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解個(gè)人成長與國家發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任與使命，形成正確的未來觀。

②掌握辯證思維方法，分析個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的互動(dòng)關(guān)系，提升對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的洞察力。

③通過案例分析，學(xué)會(huì)規(guī)劃個(gè)人未來，制定符合自身發(fā)展的目標(biāo)和計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生如何將抽象的社會(huì)發(fā)展理論轉(zhuǎn)化為具體的生活實(shí)踐，形成個(gè)人行動(dòng)的指導(dǎo)。

②引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，激發(fā)創(chuàng)新思維，面對(duì)未來挑戰(zhàn)時(shí)能夠提出獨(dú)特的解決方案。

③在學(xué)生個(gè)體差異較大的情況下，如何有效引導(dǎo)不同層次的學(xué)生參與討論，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校道德與法治課程平臺(tái)，用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻、圖片等。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、模型）、案例教材、小組討論卡片。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們對(duì)未來的生活有什么樣的期待和夢想呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的未來規(guī)劃。

3.老師總結(jié)：“今天，我們就一起來探討‘從這里出發(fā)’這一主題，看看我們?nèi)绾巫呦蛭磥??！?/p>

二、新課講授

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)“走向未來”的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人成長與國家發(fā)展的關(guān)系。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為個(gè)人成長與國家發(fā)展有什么關(guān)系？”

3.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

4.老師總結(jié)：“個(gè)人成長與國家發(fā)展息息相關(guān)，我們的成長離不開國家的發(fā)展，同時(shí)，我們的努力也能為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！?/p>

3.老師引入案例，分析個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的互動(dòng)關(guān)系。

4.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步有什么關(guān)系？”

5.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

6.老師總結(jié)：“個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步相互促進(jìn)，我們要在追求個(gè)人成長的同時(shí)，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維，分析個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的互動(dòng)關(guān)系。

5.老師提問：“同學(xué)們，如何運(yùn)用辯證思維分析個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系？”

6.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

7.老師總結(jié)：“辯證思維要求我們?nèi)?、客觀地看待問題，既要看到個(gè)人發(fā)展的積極作用，也要關(guān)注社會(huì)進(jìn)步對(duì)個(gè)人成長的影響?！?/p>

5.老師通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃個(gè)人未來，制定符合自身發(fā)展的目標(biāo)和計(jì)劃。

6.老師提問：“同學(xué)們，如何根據(jù)自身情況制定未來規(guī)劃？”

7.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

8.老師總結(jié)：“制定未來規(guī)劃要結(jié)合自身興趣、特長和市場需求，明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)夢想而努力。”

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“未來職業(yè)規(guī)劃”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇一個(gè)未來職業(yè)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的職業(yè)規(guī)劃。

3.老師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)規(guī)劃的實(shí)際可行性，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢想而努力。

四、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長與國家發(fā)展的關(guān)系、辯證思維的重要性以及制定未來規(guī)劃的意義。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，讓我們攜手走向未來，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想和國家富強(qiáng)而努力拼搏！”

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于個(gè)人成長與國家發(fā)展的文章。

2.學(xué)生結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃，制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-有關(guān)國家發(fā)展戰(zhàn)略的書籍，如《中國道路：從毛澤東到鄧小平》、《大國崛起》等，可以讓學(xué)生了解國家的發(fā)展歷程和未來規(guī)劃。

-當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題的新聞報(bào)道，如科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、教育改革等，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例思考個(gè)人成長與國家發(fā)展的關(guān)系。

-與未來職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的書籍和資料，如《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》、《未來職業(yè)報(bào)告》等，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)的發(fā)展前景和所需技能。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，了解國家在科技、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的最新成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來的憧憬和探索精神。

-邀請(qǐng)行業(yè)專家或成功人士來校講座，分享他們的成長經(jīng)歷和職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生提供實(shí)際指導(dǎo)和建議。

-開展“未來職業(yè)體驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容，幫助學(xué)生明確自己的興趣和職業(yè)方向。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如氣候變化、人口老齡化等，通過小組討論、研究報(bào)告等形式，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和問題解決能力。

-建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，共同探討個(gè)人成長與國家發(fā)展的關(guān)系。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理職業(yè)發(fā)展方向，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《平凡的世界》等，從中汲取人生智慧和奮斗力量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①個(gè)人成長與國家發(fā)展的關(guān)系：個(gè)人發(fā)展是國家發(fā)展的基石，國家發(fā)展是個(gè)人成長的保障。

②辯證思維在個(gè)人成長中的應(yīng)用：全面、客觀地分析問題，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。

③未來職業(yè)規(guī)劃：結(jié)合自身興趣、特長和市場需求，制定符合個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)和計(jì)劃。

2.關(guān)鍵詞：

①個(gè)人成長

②國家發(fā)展

③辯證思維

④職業(yè)規(guī)劃

3.重點(diǎn)句子：

①“個(gè)人成長與國家發(fā)展息息相