Module 4 Unit 1 We'll pick fruit （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

Module4Unit1We'llpickfruit（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Module4Unit1We'llpickfruit”為主題，圍繞三年級下冊外研版英語教材，旨在通過生動活潑的課堂活動，幫助學(xué)生掌握水果詞匯及簡單的日常用語。設(shè)計思路包括：通過圖片、歌曲等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合游戲、角色扮演等活動，提高學(xué)生聽說能力；注重聽說讀寫技能的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過水果主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語言能力，掌握水果相關(guān)詞匯和句型；增強文化意識，了解西方節(jié)日中水果的象征意義；發(fā)展思維品質(zhì)，通過情境對話鍛煉邏輯思維；同時，提高學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生通常已經(jīng)具備基本的英語字母認知和簡單的詞匯量，能夠識別和讀寫一些常見的水果名詞。然而，對于水果的英語表達以及與水果相關(guān)的日常用語，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和活動尤其感興趣。他們在語言學(xué)習(xí)上通常具備較強的模仿能力和動手操作能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好通過視覺和聽覺刺激來記憶和學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在記憶水果的英文名稱時感到困難，尤其是對于那些發(fā)音與漢字相似度不高的單詞。此外，學(xué)生在使用水果相關(guān)句型進行實際對話時可能會感到緊張，缺乏自信心。因此，教學(xué)過程中需要注重詞匯的記憶策略和對話練習(xí)的逐步引導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片、實物展示水果，幫助學(xué)生直觀理解詞匯。

2.設(shè)計互動游戲，如“水果猜猜看”和“水果接龍”，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。

3.引入角色扮演活動，讓學(xué)生扮演水果店老板和顧客，練習(xí)實際對話。

4.利用多媒體資源，如動畫視頻，展示水果的生長過程，豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.設(shè)計小組合作任務(wù)，讓學(xué)生共同制作水果主題的手工制品，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）師生互動

1.老師出示一幅水果拼圖，引導(dǎo)學(xué)生說出拼圖中的水果名稱。

2.學(xué)生根據(jù)圖片說出水果的英文名稱，如apple、banana、orange等。

（二）歌曲導(dǎo)入

1.老師播放一首與水果相關(guān)的英文歌曲，如《FruitSong》。

2.學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)水果的英文名稱。

二、新課呈現(xiàn)

（一）詞匯學(xué)習(xí)

1.老師展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的水果名稱。

2.學(xué)生跟讀老師展示的水果英文名稱，如apple、banana、orange等。

3.老師解釋單詞含義，如apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）等。

（二）句型學(xué)習(xí)

1.老師展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進行對話。

2.學(xué)生嘗試用句型詢問：“What’sthis?”（這是什么？）

3.老師給予學(xué)生反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

（三）情境對話

1.老師創(chuàng)設(shè)一個水果店的情境，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演。

2.學(xué)生扮演顧客和店員，用所學(xué)句型進行對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、鞏固練習(xí)

（一）聽音辨詞

1.老師播放水果英文名稱的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音選擇正確的圖片。

2.學(xué)生跟讀錄音，鞏固水果英文名稱的發(fā)音。

（二）單詞接龍

1.老師給出一個水果英文名稱的開頭字母，學(xué)生接龍說出下一個單詞。

2.學(xué)生在接龍過程中復(fù)習(xí)水果英文名稱。

（三）水果拼圖

1.老師將水果圖片打亂，學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯將圖片拼回原樣。

2.學(xué)生在拼圖過程中復(fù)習(xí)水果英文名稱和圖片。

四、拓展延伸

（一）小組合作

1.學(xué)生分組，每組選擇一種水果，調(diào)查該水果的生長環(huán)境和食用方法。

2.小組內(nèi)交流討論，共同完成一份水果研究報告。

3.每組代表向全班匯報研究成果。

（二）創(chuàng)意繪畫

1.學(xué)生以水果為主題，發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)意繪畫。

2.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作靈感。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)水果的英文名稱和句型。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，分享學(xué)習(xí)心得。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)水果英文名稱和句型。

2.學(xué)生用所學(xué)知識進行對話練習(xí)，與家長分享所學(xué)內(nèi)容。知識點梳理1.水果詞匯：apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、grape（葡萄）、watermelon（西瓜）、strawberry（草莓）、melon（瓜）、peach（桃子）、mango（芒果）、pineapple（菠蘿）等。

2.水果的英文表達方式：使用名詞單復(fù)數(shù)形式，如“anapple”和“apples”。

3.詢問水果的英文句型：What’sthis?（這是什么？）、Whatarethese?（這些是什么？）

4.介紹水果的英文句型：Thisisanapple.（這是一個蘋果。）、Theseareapples.（這些是蘋果。）

5.日常用語：Ilikeapples.（我喜歡蘋果。）、Doyoulikebananas?（你喜歡香蕉嗎？）

6.水果的英文形容詞：red（紅色的）、big（大的）、small（小的）、sweet（甜的）、tasty（美味的）等。

7.水果的生長環(huán)境和食用方法：介紹不同水果的生長地區(qū)、成熟季節(jié)以及食用時的注意事項。

8.水果的英文故事：通過閱讀或講述與水果相關(guān)的英文故事，提高學(xué)生的語言運用能力。

9.水果主題的英語歌曲：通過學(xué)唱與水果相關(guān)的英文歌曲，幫助學(xué)生鞏固水果詞匯和句型。

10.水果拼圖制作：利用水果圖片進行拼圖制作，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。

11.水果主題的創(chuàng)意繪畫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以水果為主題進行創(chuàng)意繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

12.水果主題的小組合作：通過小組合作調(diào)查水果的生長環(huán)境和食用方法，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

13.水果主題的英語口語表達：通過角色扮演、對話練習(xí)等形式，提高學(xué)生的口語表達能力。

14.水果主題的寫作：引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己喜歡的水果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

15.水果主題的復(fù)習(xí)和測試：通過復(fù)習(xí)和測試，鞏固學(xué)生對水果詞匯、句型和知識的掌握。教學(xué)反思與改進各位親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對最近這節(jié)課的教學(xué)反思與改進的想法。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了歌曲導(dǎo)入，雖然孩子們的參與度很高，但是也有個別孩子因為不太熟悉歌曲而顯得有些無所適從。在今后的教學(xué)中，我打算嘗試更貼近孩子們生活經(jīng)驗的導(dǎo)入方式，比如通過展示一些他們熟悉的水果圖片或者實物，讓孩子們在熟悉的情境中自然地引入新課。

其次，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們在詞匯學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得還不錯，但在實際對話練習(xí)時，他們的表現(xiàn)就有所下降了。有的孩子雖然知道單詞，但是不敢用或者不會用。我覺得這是因為他們在對話時缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，多安排一些角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中提高他們的口語能力。

再次，我注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于單詞的記憶和運用還不是很熟練。這可能是由于他們在課堂上的參與度不夠或者是對課堂內(nèi)容的理解不夠深入。為了改善這一點，我打算在課堂上多設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在活動中不斷重復(fù)和鞏固所學(xué)知識。

另外，我發(fā)現(xiàn)在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣點分散，有些學(xué)生對于調(diào)查研究和創(chuàng)意繪畫的興趣不是很高。我覺得這是因為我沒有很好地調(diào)動起他們的興趣。所以，我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點，設(shè)計更多樣化的拓展活動，讓每個孩子都能在課堂中找到自己的亮點。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子對多媒體教學(xué)方式感到不適應(yīng)，有的甚至因為分心而影響了學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，合理控制多媒體的使用時間，確保它能夠輔助教學(xué)而不是干擾學(xué)習(xí)。

最后，我反思了課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時并沒有達到預(yù)期的效果，這可能是因為作業(yè)的難度和實用性不足。為了提高作業(yè)的效率，我計劃根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計更有針對性的作業(yè)，并且及時檢查他們的完成情況，給予反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水果詞匯

-apple（蘋果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-grape（葡萄）

-watermelon（西瓜）

-strawberry（草莓）

-melon（瓜）

-peach（桃子）

-mango（芒果）

-pineapple（菠蘿）

②水果的英文表達

-單數(shù)形式：anapple,abanana,anorange,agrape,awatermelon,astrawberry,amelon,apeach,amango,apineapple

-復(fù)數(shù)形式：apples,bananas,oranges,grapes,watermelons,strawberries,melons,peaches,mangos,pineapples

③詢問水果的句型

-What’sthis?

-Whatarethese?

④介紹水果的句型

-Thisisanapple.

-Theseareapples.

⑤日常用語

-Ili