2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 文言文（2）15 勸學(xué)（節(jié)選）說(shuō)課稿 粵教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元文言文（2）15勸學(xué)（節(jié)選）說(shuō)課稿粵教版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元文言文（2）15勸學(xué)（節(jié)選）說(shuō)課稿粵教版必修4

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《勸學(xué)》節(jié)選，包括荀子名言、勸學(xué)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。通過(guò)深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生理解荀子關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀理解能力，提升文化自覺(jué)與傳承意識(shí)；鍛煉邏輯思維和辯證分析能力，理解荀子思想；增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)古人論辯技巧；激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，了解文言文的基本語(yǔ)法和修辭手法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過(guò)一些先秦諸子百家的思想，對(duì)荀子的部分觀點(diǎn)有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)普遍興趣較高，能夠通過(guò)閱讀、背誦等方式積累詞匯，但部分學(xué)生對(duì)文言文的理解能力有限，需要教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)為主，需要教師結(jié)合多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《勸學(xué)》時(shí)，可能對(duì)文言文中的實(shí)詞、虛詞理解困難，對(duì)荀子的思想觀點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在分析論辯技巧時(shí)，可能難以理解古人論辯的邏輯結(jié)構(gòu)，需要教師引導(dǎo)和點(diǎn)撥。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、打印機(jī)。

2.課程平臺(tái)：粵教版高中語(yǔ)文必修4電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：荀子《勸學(xué)》原文文本、相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、文言文朗讀錄音、討論卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于古代學(xué)者勤奮好學(xué)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問(wèn)：視頻中展現(xiàn)了哪些古代學(xué)者的學(xué)習(xí)態(tài)度？他們是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的？

-引出課題：《勸學(xué)》節(jié)選，介紹荀子及其思想。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示《勸學(xué)》原文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意朗讀節(jié)奏和停頓。

-分段講解，分析荀子關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，如：“學(xué)不可以已”、“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”等。

-通過(guò)案例分析，講解荀子如何運(yùn)用類比、對(duì)比等修辭手法闡述觀點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生探討荀子論辯技巧，如：“積善成德，而神明自得”等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行思考：

1.荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么？

2.荀子認(rèn)為如何才能取得成功？

3.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾污`行荀子的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。

-各組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)荀子關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行荀子的學(xué)習(xí)理念，不斷提高自己。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，如《勸學(xué)》全文。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)荀子其他著作，了解其思想體系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《勸學(xué)》節(jié)選，學(xué)生對(duì)文言文的語(yǔ)法、修辭手法有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握文意，提高閱讀文言文的速度和準(zhǔn)確性。

2.荀子思想認(rèn)識(shí)加深：學(xué)生通過(guò)對(duì)荀子《勸學(xué)》的學(xué)習(xí)，對(duì)荀子的教育思想有了更為全面的認(rèn)識(shí)，理解了荀子關(guān)于學(xué)習(xí)、修身、治國(guó)等方面的觀點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)先秦諸子百家的思想奠定了基礎(chǔ)。

3.邏輯思維和辯證分析能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析荀子論辯技巧的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用類比、對(duì)比等修辭手法，提高了邏輯思維和辯證分析能力。

4.語(yǔ)言運(yùn)用能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積累了豐富的文言文詞匯，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.學(xué)習(xí)方法優(yōu)化：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)荀子的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，了解了如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和課后預(yù)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.文化自信和傳承意識(shí)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》的過(guò)程中，感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)。

8.人文素養(yǎng)得到提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《勸學(xué)》節(jié)選，學(xué)生了解了古代學(xué)者的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀，提高了人文素養(yǎng)，為成為具有社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的人打下了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《勸學(xué)》時(shí)，可以嘗試創(chuàng)設(shè)古代學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受荀子時(shí)代的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

2.引入多媒體教學(xué)：結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能更直觀地展示文言文中的內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，文言文基礎(chǔ)存在差異，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生在理解上存在困難。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)文言文內(nèi)容不感興趣或者害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以加入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、如何進(jìn)行課后復(fù)習(xí)等，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：荀子《勸學(xué)》核心觀點(diǎn)

-學(xué)不可以已

-青出于藍(lán)而勝于藍(lán)