2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 1~5的認(rèn)識(shí)和加減法第2課時(shí) 比大小說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31~5的認(rèn)識(shí)和加減法第2課時(shí)比大小說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31~5的認(rèn)識(shí)和加減法第2課時(shí)比大小說(shuō)課稿新人教版。本節(jié)課以1~5的認(rèn)識(shí)和加減法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，理解“比大小”的概念，并能運(yùn)用比較方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)“比大小”的活動(dòng)，學(xué)生能夠理解數(shù)字之間的關(guān)系，提升對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解和運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)觀察、比較、分析等思維能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的數(shù)字和簡(jiǎn)單的加減法，具備了基本的數(shù)數(shù)和計(jì)算能力。他們能夠識(shí)別和書寫1~5的數(shù)字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)尤其是動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正處于發(fā)展初期，需要通過(guò)直觀、形象的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)觀察和模仿，有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和游戲互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)“比大小”這一概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解數(shù)字之間相對(duì)大小關(guān)系困難的問(wèn)題。此外，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能難以在抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)和具體的生活情境之間建立聯(lián)系。部分學(xué)生可能在操作和比較時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解“比大小”的概念和操作方法。

2.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)一系列操作活動(dòng)，如比較數(shù)字卡片大小、進(jìn)行角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享比較數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動(dòng)畫等形式展示數(shù)字和比較過(guò)程，提高學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.實(shí)物教具：使用數(shù)字卡片、比較尺等教具，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)字的大小關(guān)系。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)比大小概念的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何比較兩個(gè)物體的大小嗎？比如，如何判斷一張紙比一本書厚？”

展示一些生活中常見的物品，如蘋果、橘子、鉛筆和橡皮，讓學(xué)生比較它們的大小。

簡(jiǎn)短介紹比大小的概念和它在日常生活中的應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比大小的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解比大小的定義，包括比較的對(duì)象（如數(shù)字、長(zhǎng)度、重量等）和比較的方法（如直接比較、使用尺子等）。

詳細(xì)介紹比大小的組成部分，如比較符號(hào)（>、<、=）、比較工具（尺子、天平等）。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解比大小的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的比大小案例進(jìn)行分析，如比較數(shù)字的大小、比較物體的長(zhǎng)度、比較時(shí)間的長(zhǎng)短等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解比大小的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用比大小解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與比大小相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用比大小解決購(gòu)物時(shí)的選擇問(wèn)題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)比大小的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比大小的意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比大小的概念、方法、案例分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)比大小在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用比大小。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)比大小的游戲或活動(dòng)，下節(jié)課分享，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：由于篇幅限制，以下內(nèi)容省略，但實(shí)際教案應(yīng)包含詳細(xì)的教學(xué)步驟、活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、教學(xué)資源等。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別和書寫數(shù)字1至5。

-學(xué)生能夠進(jìn)行1至5的加減法運(yùn)算，并理解加減法的基本概念。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較符號(hào)（>、<、=）來(lái)比較數(shù)字的大小。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和觀察，理解數(shù)字大小的相對(duì)關(guān)系。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生通過(guò)小組合作和討論，學(xué)會(huì)了如何與他人合作解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，提高了實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在參與“比大小”的游戲和活動(dòng)中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

-學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

-學(xué)生在比較數(shù)字大小的過(guò)程中，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成包含1至5的加減法計(jì)算題目，如5+3=、2-1=等。

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用比大小的概念，例如在購(gòu)物時(shí)比較商品的大小、在游戲中決定先后順序等。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并能夠提出自己的見解。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠通過(guò)與他人合作或請(qǐng)教老師，找到解決問(wèn)題的方法。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己在教學(xué)過(guò)程中有幾點(diǎn)體會(huì)和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“比大小”這個(gè)概念的理解并不像我想象中那么容易。雖然在課前我已經(jīng)準(zhǔn)備了一些直觀的教具和活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對(duì)比較數(shù)字的大小感到困惑。這讓我意識(shí)到，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀教學(xué)和動(dòng)手操作是非常關(guān)鍵的。我需要在今后的教學(xué)中更加注重使用教具和實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的概念。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，但有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是由于他們的自信心不足或者擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)話。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，創(chuàng)造一個(gè)更加安全和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠更加自由地表達(dá)自己的想法。

再者，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于加減法運(yùn)算的掌握程度參差不齊。這讓我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。我打算在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于那些掌握得不夠好的學(xué)生，提供額外的練習(xí)和幫助。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)手段對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度起到了很好的作用。學(xué)生們對(duì)于動(dòng)畫和互動(dòng)游戲特別感興趣，這讓我想到，在未來(lái)的教學(xué)中，我可以更多地利用這些資源來(lái)豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。

最后，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n后能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。我需要在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索更加有效的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。八、板書設(shè)計(jì)