2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第一章 人的由來(lái)第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第一章人的由來(lái)第一節(jié)人類的起源和發(fā)展說(shuō)課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第一章人的由來(lái)第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)人類的起源和發(fā)展，學(xué)生能夠形成對(duì)生命起源和演化規(guī)律的基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解人類與自然的關(guān)系，樹立尊重生命的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人類的起源：理解人類從古猿進(jìn)化而來(lái)的過(guò)程，掌握人類起源的主要階段和特征。

2.人類的發(fā)展：認(rèn)識(shí)人類文明的發(fā)展歷程，了解人類社會(huì)的進(jìn)步與科技進(jìn)步的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.人類起源的證據(jù)解讀：學(xué)生難以理解化石證據(jù)與人類起源之間的關(guān)系。

2.人類文明發(fā)展的復(fù)雜性：學(xué)生難以全面把握人類文明發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)展示不同時(shí)期的人類化石圖片和模型，結(jié)合生動(dòng)的故事，幫助學(xué)生直觀理解人類起源的過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析不同文明的歷史遺跡，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題的能力。

3.利用多媒體資源，如紀(jì)錄片片段，展示人類文明的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

4.通過(guò)課堂提問(wèn)和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解人類起源的基本理論，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞人類起源和發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)分析不同歷史時(shí)期的代表性人物和事件，加深對(duì)人類發(fā)展歷程的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示人類起源的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，拓寬知識(shí)視野。

3.實(shí)物展示：展示人類進(jìn)化過(guò)程中的關(guān)鍵化石，讓學(xué)生直觀感受人類起源的歷程。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，面帶微笑，用親切的語(yǔ)氣問(wèn)候?qū)W生：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)關(guān)于人類自身的問(wèn)題——人的由來(lái)。請(qǐng)大家思考一下，你們知道我們?nèi)祟愂菑哪睦飦?lái)的嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

3.老師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一章的第一節(jié)，人類的起源和發(fā)展?！?/p>

二、新課講授

1.老師開始講解人類起源的基本理論，引導(dǎo)學(xué)生理解人類從古猿進(jìn)化而來(lái)的過(guò)程。

-老師展示一系列古猿化石圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察古猿與現(xiàn)代人類的相似之處。

-學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)古猿與現(xiàn)代人類在面部特征、牙齒結(jié)構(gòu)等方面存在一定的相似性。

2.老師講解人類起源的主要階段，如直立行走、使用工具、制造火等。

-老師舉例說(shuō)明直立行走對(duì)人類進(jìn)化的重要意義，如提高視野、利于狩獵等。

-學(xué)生通過(guò)老師的講解，了解到直立行走是人類進(jìn)化的重要里程碑。

3.老師介紹人類文明的發(fā)展歷程，強(qiáng)調(diào)科技進(jìn)步對(duì)人類文明進(jìn)步的推動(dòng)作用。

-老師通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生了解古代人類的生產(chǎn)生活狀況。

-學(xué)生通過(guò)觀察，感受到古代人類生活的艱辛，以及科技進(jìn)步帶來(lái)的便利。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然的關(guān)系，樹立尊重生命的觀念。

-老師提出問(wèn)題：“我們?nèi)祟愒诎l(fā)展過(guò)程中，是如何對(duì)待自然和生命的？”

-學(xué)生積極參與討論，分享自己對(duì)人類與自然關(guān)系的看法。

三、課堂互動(dòng)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為人類起源和發(fā)展過(guò)程中，哪些因素對(duì)人類進(jìn)化起到了關(guān)鍵作用？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。

3.老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)人類起源和發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵因素。

四、小組合作探究

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)與人類起源和發(fā)展相關(guān)的話題進(jìn)行研究。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，收集相關(guān)資料，并整理成報(bào)告。

3.每組派代表向全班同學(xué)展示研究成果，其他同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

五、課堂總結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人類起源和發(fā)展的重要意義。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究人類起源和發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題，拓寬知識(shí)面。

六、課后作業(yè)

1.查找資料，了解我國(guó)古代文明的發(fā)展歷程。

2.思考：人類在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)如何保護(hù)自然和生態(tài)環(huán)境？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述人類從古猿進(jìn)化而來(lái)的過(guò)程，了解人類起源的主要階段和特征，如直立行走、使用工具、制造火等。

-學(xué)生掌握了人類文明的發(fā)展歷程，包括農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命等重大事件，以及科技進(jìn)步對(duì)人類文明進(jìn)步的推動(dòng)作用。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析不同歷史時(shí)期的代表性人物和事件，理解人類文明發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和小組合作，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生能夠從多角度分析問(wèn)題，如從生物學(xué)、歷史學(xué)和社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科視角探討人類起源和發(fā)展。

3.科學(xué)探究：

-學(xué)生通過(guò)觀察化石圖片和模型，學(xué)會(huì)了如何解讀和運(yùn)用科學(xué)證據(jù)來(lái)支持理論。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，如比較、分類、假設(shè)和實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究人類起源和發(fā)展的問(wèn)題。

4.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生在了解人類文明發(fā)展歷程的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到人類與自然的關(guān)系，增強(qiáng)了保護(hù)自然和生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解人類在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，如可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)人類起源和發(fā)展，形成了尊重生命、珍惜歷史、追求進(jìn)步的價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類文明的發(fā)展是人類智慧和努力的結(jié)晶，從而激發(fā)他們對(duì)未來(lái)發(fā)展的期待和責(zé)任感。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過(guò)參與環(huán)?；顒?dòng)、社區(qū)服務(wù)等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響，思考如何利用科技促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①

-文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人類起源的主要階段：古猿進(jìn)化、直立行走、使用工具、制造火等。

-人類文明的發(fā)展歷程：農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命等重大事件。

-科技進(jìn)步對(duì)人類文明進(jìn)步的推動(dòng)作用。

②

-文本重點(diǎn)詞：

-直立行走

-工具使用

-文明

-科技進(jìn)步

③

-文本重點(diǎn)句：

-“人類起源是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，從古猿到現(xiàn)代人類，經(jīng)歷了多個(gè)重要的進(jìn)化階段。”

-“直立行走是人類進(jìn)化的重要里程碑，它使得人類能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，發(fā)展出復(fù)雜的社會(huì)結(jié)構(gòu)?！?/p>

-“科技進(jìn)步是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的重要力量，它改變了人類的生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《人類的起源和發(fā)展》，這是一節(jié)充滿挑戰(zhàn)和趣味的課程?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上還是有挺多值得肯定的地方。比如，我采用了講授法、討論法和案例分析法相結(jié)合的方式，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我看到學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，對(duì)于人類起源和發(fā)展的問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解人類起源的證據(jù)解讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化石證據(jù)的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這一部分內(nèi)容的講解不夠生動(dòng)，沒(méi)有很好地將抽象的知識(shí)具體化。今后，我會(huì)在講解這類知識(shí)點(diǎn)時(shí)，更多地結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作探究的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享自己的觀點(diǎn)。這種方式效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中比較被動(dòng)，沒(méi)有很好地參與到討論中來(lái)。這可能是由于我在分組時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有找到合適的合作伙伴。今后，我會(huì)更加注意分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。整個(gè)課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們能夠按照課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而偏離主題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地控制討論時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)于人類