2024年七年級語文上冊 第二單元 故鄉(xiāng)情思 第9課《棗核》說課稿 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第二單元故鄉(xiāng)情思第9課《棗核》說課稿滬教版五四制主備人備課成員設計意圖本課《棗核》選自滬教版五四制七年級語文上冊第二單元“故鄉(xiāng)情思”，旨在通過講述棗核引發(fā)的一系列故事，引導學生感受故鄉(xiāng)的親情和鄉(xiāng)愁，培養(yǎng)學生的情感共鳴能力。通過閱讀課文，學生能夠了解作者對故鄉(xiāng)的深情厚誼，體會故鄉(xiāng)在人心中的地位，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜親情的情感。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《棗核》，學生將學會運用語言表達對故鄉(xiāng)的情感，發(fā)展批判性思維，欣賞文學作品中的藝術手法，并理解文化傳承的重要性，從而提升自身的文化自信和民族認同感。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解課文《棗核》的主題思想，即通過棗核這一物象，表達作者對故鄉(xiāng)的深厚情感和對傳統(tǒng)文化的傳承思考。

-掌握課文中的關鍵語句，如“那棗核，就像我的故鄉(xiāng)，永遠在我心中”，體會其象征意義。

-學習作者運用細節(jié)描寫表現(xiàn)情感的方法，如對棗核形狀、顏色的描述，以及對故鄉(xiāng)回憶的描繪。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-深入理解課文中的象征手法，如棗核象征故鄉(xiāng)和親情，需要引導學生通過具體事例分析其象征意義。

-體會作者在異國他鄉(xiāng)的孤獨和對故鄉(xiāng)的思念，理解這種復雜情感的表達方式。

-分析課文中的人物形象，特別是“我”這一形象，探討其心理活動和情感變化，理解人物情感與故鄉(xiāng)的關系。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備

-課程平臺：學校圖書館資源、在線教育資源平臺

-信息化資源：關于故鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的圖片、音頻資料、視頻片段

-教學手段：課本、教學課件、板書工具、互動式討論卡片教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于故鄉(xiāng)的風景視頻，引導學生回憶自己與故鄉(xiāng)的故事，激發(fā)學生對故鄉(xiāng)的情感。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為故鄉(xiāng)在你的心中是什么樣的？它給你帶來了哪些美好的回憶？”

3.引導學生分享：請幾位學生分享他們的故鄉(xiāng)故事，教師給予鼓勵和評價。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及背景：介紹作者巴金及其作品，讓學生了解作者的生活背景和創(chuàng)作風格。

2.朗讀課文：教師帶領學生朗讀課文《棗核》，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

3.分析主題：引導學生分析課文主題，如對故鄉(xiāng)的思念、對傳統(tǒng)文化的傳承等。

4.理解象征手法：講解棗核在課文中的象征意義，如代表故鄉(xiāng)、親情等。

5.人物形象分析：分析課文中的“我”這一形象，探討其心理活動和情感變化。

6.細節(jié)描寫分析：分析課文中的細節(jié)描寫，如棗核的形狀、顏色等，體會作者如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)情感。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師設計一道關于課文主題的練習題，讓學生在課堂上完成。

2.小組討論：將學生分成小組，討論課文中的象征手法和人物形象，每組推選代表分享討論結(jié)果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“為什么作者說‘那棗核，就像我的故鄉(xiāng)，永遠在我心中’？”

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予評價和補充。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師創(chuàng)設一個與課文內(nèi)容相關的情境，如“如果你們在異國他鄉(xiāng)，會如何表達對故鄉(xiāng)的思念？”

2.學生討論：引導學生討論并分享他們的想法。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學生的討論，強調(diào)對故鄉(xiāng)的思念和傳統(tǒng)文化的傳承的重要性。

（六）課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)課文主題和象征手法。

2.學生反饋：請學生談談他們對本節(jié)課的收獲和感受。

（七）作業(yè)布置（2分鐘）

1.布置作業(yè)：布置與課文相關的作業(yè)，如寫作、繪畫等。

2.學生提問：解答學生在作業(yè)布置過程中提出的問題。

教學時長共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握《棗核》的主題思想，認識到故鄉(xiāng)在人們心中的特殊地位，以及傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的傳承意義。

2.文本解讀能力：學生在分析課文時，能夠運用所學的方法和技巧，如象征手法、細節(jié)描寫等，深入解讀文本，提高文本解讀能力。

3.情感共鳴：學生通過閱讀《棗核》，能夠體會到作者對故鄉(xiāng)的深厚情感，激發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)對親情的珍視。

4.語言運用能力：學生在學習過程中，能夠模仿課文中作者的表達方式，提高自己的語言表達能力，尤其是在描述情感和表達個人觀點時。

5.思維能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)W會從不同角度思考問題，如從文化傳承的角度分析故鄉(xiāng)的意義，提高自己的批判性思維能力。

6.文化素養(yǎng)：學生對故鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的認識得到提升，增強了文化自信和民族認同感，有助于形成正確的價值觀。

7.創(chuàng)新能力：學生在課堂討論和作業(yè)中，能夠提出自己的見解和創(chuàng)意，如結(jié)合課文內(nèi)容進行繪畫、寫作等創(chuàng)作活動，提高創(chuàng)新能力。

8.團隊合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務，提高團隊合作能力。

9.自主學習能力：學生通過本節(jié)課的學習，能夠自主查找相關資料，進行課外閱讀，提高自主學習能力。

10.道德品質(zhì)：學生在學習過程中，能夠體會到作者對故鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，如孝順、感恩等。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《棗核》這篇課文，一起探討了故鄉(xiāng)的情感和傳統(tǒng)文化的傳承。在回顧教學過程的時候，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放故鄉(xiāng)風景視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們很快就進入了課堂氛圍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于分享自己的故鄉(xiāng)故事時，表達得不夠流暢，這可能是因為他們對故鄉(xiāng)的了解不夠深入。所以，在今后的教學中，我打算多鼓勵學生去了解自己的故鄉(xiāng)，收集相關資料，這樣他們在課堂上分享時就能更加自信和流暢。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學重點，比如象征手法和人物形象分析，進行了詳細的講解。我發(fā)現(xiàn)學生對這些內(nèi)容比較感興趣，參與度也較高。但是，我也注意到有些學生對于課文中的情感表達理解不夠深入，可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限。因此，我計劃在今后的教學中，結(jié)合學生的生活實際，讓他們更好地理解和感受文本中的情感。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了練習題和小組討論，目的是讓學生將所學知識應用到實際中。我發(fā)現(xiàn)學生在完成練習時，對于一些細節(jié)的處理還不夠到位，這可能是因為他們在閱讀時不夠細致。所以，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生細致閱讀的習慣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些有深度的問題，希望能夠引導學生深入思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時，缺乏自己的見解，這可能是因為他們對于文本的理解不夠深入。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更多地引導學生進行批判性思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

在教學管理方面，我覺得我做得還不錯，課堂紀律良好，學生參與度高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂