21《落到地面的雨水》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版

21《落到地面的雨水》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）21《落到地面的雨水》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《落到地面的雨水》為主題，結(jié)合粵教粵科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，以探究雨水落到地面后的變化為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等方法，了解雨水蒸發(fā)、滲透等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)踐操作，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提升觀(guān)察、分析、推理的科學(xué)思維能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊重自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)明確：學(xué)生能夠理解雨水落到地面后發(fā)生的物理變化，如蒸發(fā)、滲透等。

-具體內(nèi)容：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和現(xiàn)象分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨水蒸發(fā)的過(guò)程，以及水在土壤中的滲透現(xiàn)象。

-舉例解釋?zhuān)阂龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀(guān)察水在不同材質(zhì)的表面蒸發(fā)速度的差異，以及水分在土壤中的分布情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)識(shí)別：學(xué)生難以理解蒸發(fā)和滲透的微觀(guān)機(jī)制，以及它們與物質(zhì)狀態(tài)變化的關(guān)系。

-具體內(nèi)容：幫助學(xué)生理解蒸發(fā)和滲透的科學(xué)原理，包括分子運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)狀態(tài)變化的基本概念。

-舉例解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)模型演示或動(dòng)畫(huà)展示水分子的運(yùn)動(dòng)，以及如何從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)或液態(tài)在土壤中的移動(dòng)，幫助學(xué)生形象地理解這些現(xiàn)象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)粵教粵科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與雨水蒸發(fā)、滲透相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量筒、計(jì)時(shí)器、不同材質(zhì)的容器、土壤樣本等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，面帶微笑，用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？為什么？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認(rèn)真傾聽(tīng)，并引導(dǎo)他們思考雨水對(duì)大自然的作用。

二、新課導(dǎo)入

1.老師說(shuō)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于雨水落到地面的故事，看看它會(huì)帶來(lái)哪些變化?！?/p>

2.學(xué)生們興趣盎然，期待地注視著老師。

三、新課講解

1.老師說(shuō)：“首先，我們要了解什么是蒸發(fā)。蒸發(fā)是指液態(tài)物質(zhì)在常溫下轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。那么，雨水落到地面后會(huì)發(fā)生蒸發(fā)嗎？”

2.學(xué)生們積極思考，有的說(shuō)會(huì)，有的說(shuō)不會(huì)。

3.老師說(shuō)：“讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下?！?/p>

4.老師演示實(shí)驗(yàn)：將兩杯水分別放在不同材質(zhì)的容器中，觀(guān)察蒸發(fā)速度。

5.學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：不同材質(zhì)的容器中，水的蒸發(fā)速度不同。

四、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)探究一下雨水在土壤中的滲透?！?/p>

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將土壤樣本放入容器中，加入水，觀(guān)察水分在土壤中的分布情況。

3.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水分在土壤中的滲透速度和分布情況與土壤的質(zhì)地有關(guān)。

五、現(xiàn)象分析

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了雨水落到地面后會(huì)發(fā)生蒸發(fā)和滲透。那么，這些現(xiàn)象對(duì)我們有什么意義呢？”

2.學(xué)生們分組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.老師總結(jié)：蒸發(fā)和滲透是自然界中重要的水分循環(huán)過(guò)程，對(duì)維持生態(tài)平衡和人類(lèi)生活具有重要意義。

六、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“今天，我們學(xué)習(xí)了雨水落到地面后的變化，包括蒸發(fā)和滲透。這些現(xiàn)象對(duì)我們了解自然界的水分循環(huán)有很大幫助?！?/p>

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示贊同。

七、作業(yè)布置

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：”

a.回顧今天所學(xué)內(nèi)容，思考蒸發(fā)和滲透在生活中的應(yīng)用。

b.觀(guān)察家中或?qū)W校周?chē)乃盅h(huán)現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

八、課后反思

1.老師說(shuō)：“今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，進(jìn)一步了解蒸發(fā)和滲透的奧秘。”

2.學(xué)生們紛紛表示認(rèn)同，期待下次的課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握蒸發(fā)和滲透的概念，理解水分循環(huán)的基本原理，并能將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了使用量筒、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了觀(guān)察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。

3.觀(guān)察與分析能力：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提高了對(duì)自然現(xiàn)象的觀(guān)察能力和分析能力。

4.科學(xué)探究精神：學(xué)生在探究過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)問(wèn)題的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的積極性。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.生態(tài)保護(hù)意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到水分循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

7.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于承擔(dān)責(zé)任的精神。

8.生活應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如合理利用水資源，關(guān)注節(jié)水問(wèn)題。

9.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，敢于提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

10.價(jià)值觀(guān)樹(shù)立：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了尊重自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境的價(jià)值觀(guān)，為成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在教學(xué)中，我注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，直觀(guān)地感受蒸發(fā)和滲透的過(guò)程。這種實(shí)踐性教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)、發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得較為被動(dòng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

3.理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密：在講解理論知識(shí)時(shí)，未能充分結(jié)合實(shí)際生活中的例子，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的實(shí)驗(yàn)和討論題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)提問(wèn)和分享。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度和能力發(fā)展。

3.強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合：在講解理論知識(shí)時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。此外，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)①雨水落到地面的變化

-蒸發(fā)：液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

-滲透：液態(tài)在固體中移動(dòng)

②影響蒸發(fā)速度的因素

-表面積：表面積越大，蒸發(fā)越快

-溫度：溫度越高，蒸發(fā)越快

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