2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 2 How are you第4課時(shí)說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit2Howareyou第4課時(shí)說(shuō)課稿外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit2Howareyou第4課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容包括問(wèn)候語(yǔ)的使用、介紹自己和詢(xún)問(wèn)他人健康狀況。通過(guò)對(duì)話(huà)和活動(dòng)，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教材內(nèi)容涉及詞匯：Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?I'mfine,too.等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本的日常交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提高合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠掌握一些基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的相關(guān)詞匯，如“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如游戲、角色扮演等，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在發(fā)音方面存在困難，特別是對(duì)于一些英語(yǔ)元音和輔音的發(fā)音。此外，學(xué)生在理解和使用復(fù)雜句型時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，尤其是在理解疑問(wèn)句和回答時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)如何自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、電子白板

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線互動(dòng)游戲、英語(yǔ)歌曲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、人物頭飾）、PPT課件、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

老師說(shuō)：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語(yǔ)回應(yīng)，并簡(jiǎn)單介紹自己的心情。

學(xué)生們說(shuō)：“I'mfine,thankyou.Andyou?”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)。

老師說(shuō)：“Remember,welearnedsomegreetingsyesterday.Canyoushowmehowtosay'Hello','Goodmorning',and'Howareyou?'”

4.學(xué)生模仿老師，展示所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示教材中的圖片，引出本節(jié)課的主題：Howareyou?

老師說(shuō)：“Lookatthepicturesonthescreen.Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

2.學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)本節(jié)課的內(nèi)容。

3.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

老師說(shuō)：“Now,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothenewwordsandphrases.”

4.學(xué)生跟隨老師朗讀課文，注意新詞匯和句型的發(fā)音。

5.老師解釋新詞匯和句型的用法，并進(jìn)行舉例。

老師說(shuō)：“Forexample,'Howareyou?'means'Howareyoufeeling?'Wecanusethissentencetoasksomeonehowtheyaredoing.”

6.學(xué)生跟讀并模仿老師的例子，練習(xí)新詞匯和句型的運(yùn)用。

三、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.分組練習(xí)：老師將學(xué)生分成若干小組，每組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

老師說(shuō)：“Now,let'sworkingroups.Practiceusingthenewwordsandphrasestoaskandanswerquestionsabouteachother'sfeelings.”

2.角色扮演：老師提供一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

老師說(shuō)：“Let'sactoutashortdialogue.Onepersonasks'Howareyou?'andtheotherpersonanswers.”

3.游戲環(huán)節(jié)：老師組織一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“SimonSays”。

老師說(shuō)：“Simonsays'Standupifyouarefeelinghappy.'IfSimondoesn'tsay'Simonsays,'youshouldn'tstandup.Let'splaythegame!”

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示一些圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

老師說(shuō)：“Lookatthesepictures.Describehowthepeopleinthepicturesarefeelingusingthenewphrases.”

2.學(xué)生根據(jù)圖片描述人物感受，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

老師說(shuō)：“Today,welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutfeelings.Canyoutellmewhatwe'velearned?”

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

3.老師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后練習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

老師說(shuō)：“Forhomework,pleasepracticeusingthenewwordsandphraseswithyourfamily.Trytohaveaconversationaboutyourfeelings.”

4.學(xué)生離開(kāi)教室，準(zhǔn)備回家完成作業(yè)。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如分組練習(xí)、角色扮演和游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更具針對(duì)性的教學(xué)方法和資源。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDayatSchool》：一篇描述學(xué)生一天生活的短文，包括早上起床、上學(xué)、上課、放學(xué)等場(chǎng)景，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同的日常生活場(chǎng)景，并練習(xí)使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和描述自己感受的句型。

-《FeelingsChart》：一張包含多種情感詞匯的圖表，如happy,sad,angry,tired等，學(xué)生可以通過(guò)閱讀圖表學(xué)習(xí)更多情感詞匯，并嘗試用這些詞匯描述自己的情感。

-《ADayintheLifeofaStudent》：一篇關(guān)于學(xué)生日常生活的小故事，通過(guò)故事中不同角色的對(duì)話(huà)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于自己一天生活的英語(yǔ)小冊(cè)子，用英語(yǔ)描述自己的起床、上學(xué)、上課、放學(xué)等活動(dòng)，并附上相應(yīng)的圖片。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，如詢(xún)問(wèn)家人的感受、分享自己的學(xué)校生活等，增強(qiáng)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行在線聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。

-學(xué)生可以觀看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，注意其中的人物如何用英語(yǔ)表達(dá)情感，并嘗試模仿他們的表達(dá)方式。

-組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)：Howareyou?(詢(xún)問(wèn)對(duì)方身體狀況)

-自我介紹：Mynameis...(介紹自己的名字)

-常用回答：Fine,thankyou.Andyou?(表示自己很好，并詢(xún)問(wèn)對(duì)方)

②詞：

-Feelings:happy,sad,tired,angry,fine

-Greetings:Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

③句型：

-Howareyou?(詢(xún)問(wèn)對(duì)方)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(回答對(duì)方，表示自己很好)

-Mynameis...(介紹自己的名字)

-I'm...yearsold.(介紹自己的年齡)

-I'mfrom...(介紹自己的家鄉(xiāng))

板書(shū)布局：

-標(biāo)題：Howareyou?

-問(wèn)候語(yǔ)：Howareyou?

-常用回答：Fine,thankyou.Andyou?

-自我介紹：Mynameis...

-Feelings:happy,sad,tired,angry,fine

-Greetings:Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-句型：I'mfine,thankyou.Andyou?

-I'mfrom...

-年齡表達(dá)：I'm...yearsold.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生參與度：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，例如，設(shè)置一個(gè)“英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的商店、餐廳等場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：我利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，將抽象的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅使課堂更加生動(dòng)有趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試創(chuàng)設(shè)情境，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)并不充分，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，或者是因?yàn)槲业膯?wèn)題設(shè)計(jì)不夠吸引人。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際運(yùn)用能力方面。

3.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和幫助，這可能導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不佳。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)形式，提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)