2024秋三年級英語上冊 Moudle 5 Numbers 1-12 Unit 2 Nine girls說課稿 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Moudle5Numbers1-12Unit2Ninegirls說課稿外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級英語上冊Moudle5Numbers1-12Unit2Ninegirls說課稿外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《2024秋三年級英語上冊Moudle5Numbers1-12Unit2Ninegirls》，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)數(shù)字9至12的英語表達(dá)。通過歌曲、游戲等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)字9至12的英語發(fā)音、拼寫及用法，并能熟練運用這些數(shù)字進(jìn)行簡單的英語交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，激發(fā)他們積極參與英語學(xué)習(xí)的積極性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言感知能力，提高他們在實際情境中運用英語數(shù)字進(jìn)行交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解數(shù)字在不同文化中的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是數(shù)字9至12的英語發(fā)音、拼寫和基本用法。

-舉例說明：教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫數(shù)字9至12，例如，通過反復(fù)練習(xí)“nine,ten,eleven,twelve”的發(fā)音和書寫，以及使用這些數(shù)字進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和計數(shù)活動。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生難以掌握的是數(shù)字11和12的發(fā)音和拼寫，以及它們在英語中的特殊用法。

-舉例說明：例如，數(shù)字11的發(fā)音“eleven”在學(xué)生中容易與“eleven”的拼寫混淆，而數(shù)字12的發(fā)音“twelve”中的“-w”發(fā)音對于初學(xué)者來說可能較為困難。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破這些難點：

-使用圖片和實際物品（如11個蘋果和12個球）來輔助記憶。

-設(shè)計游戲，如“數(shù)字接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)字的發(fā)音和拼寫。

-重復(fù)聽寫練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中熟悉這些數(shù)字的正確發(fā)音和拼寫。

-對比分析11和12的發(fā)音與拼寫，強(qiáng)調(diào)它們的獨特之處。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、實物和多媒體資源展示數(shù)字9至12，幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過互動游戲和小組合作，如“數(shù)字猜猜樂”和“數(shù)數(shù)接力”，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.使用歌曲和故事作為輔助工具，如《One,Two,BuckleMyShoe》等，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)字。

4.結(jié)合信息技術(shù)，利用電子白板展示數(shù)字的發(fā)音和拼寫，增強(qiáng)課堂互動性。教學(xué)過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一首與數(shù)字相關(guān)的英語歌曲，如《One,Two,BuckleMyShoe》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-提出問題：教師提問學(xué)生“Doyouknowhowtosaynumbersfrom1to10?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)數(shù)字，并激發(fā)他們對新數(shù)字學(xué)習(xí)的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

-教師展示數(shù)字9至12的圖片和實物，如9個蘋果、10個球等，讓學(xué)生觀察并說出對應(yīng)的數(shù)字。

-教師用英語發(fā)音和拼寫數(shù)字9至12，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。

-通過板書展示數(shù)字9至12的發(fā)音和拼寫，強(qiáng)調(diào)其與之前數(shù)字的區(qū)別。

-設(shè)計小故事，如“Oncetherewereninegirls,andthentenmoregirlscame.”，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)字11和12的用法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組使用數(shù)字卡片進(jìn)行“數(shù)字猜猜樂”游戲，鞏固數(shù)字9至12的發(fā)音和拼寫。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演商店老板和顧客，練習(xí)使用數(shù)字進(jìn)行購物對話。

-小組討論：讓學(xué)生討論在日常生活中如何使用數(shù)字9至12，如打電話、數(shù)錢等。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Howdoyousaynine,ten,eleven,andtwelveinEnglish?”

-學(xué)生回答，教師及時糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字9至12的英文發(fā)音和拼寫，并請學(xué)生上臺示范。

-學(xué)生分組，每組用英語進(jìn)行簡單的數(shù)字對話，如“CanIhaveatwelve?”

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

六、拓展活動（5分鐘）

-教師展示一個數(shù)字謎語，如“Twoareinabed,threeareinashed,fourareinashed,andfiveareinabed.”，讓學(xué)生猜測謎底。

-學(xué)生討論并嘗試用英語解釋謎底，教師給予評價和反饋。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字9至12的發(fā)音和拼寫。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語數(shù)數(shù)，并嘗試用數(shù)字9至12進(jìn)行簡單的日常對話。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)效果方面，學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫數(shù)字9至12，如“nine,ten,eleven,twelve”。

-學(xué)生能夠在實際情境中運用這些數(shù)字進(jìn)行簡單的交流，如點餐、購物等。

-學(xué)生能夠通過歌曲、故事等形式，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

2.數(shù)字認(rèn)知能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠理解和掌握數(shù)字9至12在英語中的含義和用法。

-學(xué)生能夠區(qū)分?jǐn)?shù)字11和12的特殊發(fā)音和拼寫，避免混淆。

-學(xué)生能夠運用數(shù)字進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和計數(shù)活動。

3.跨文化意識培養(yǎng)

-學(xué)生了解數(shù)字在不同文化中的意義和應(yīng)用，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)數(shù)字，了解英語國家的生活習(xí)慣和思維方式。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠通過討論和交流，提高自己的表達(dá)能力和思維能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-學(xué)生能夠根據(jù)教師布置的作業(yè)，自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生能夠通過查閱資料、請教他人等方式，解決學(xué)習(xí)中的問題。

6.創(chuàng)新思維拓展

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運用所學(xué)的數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

-學(xué)生能夠嘗試用英語創(chuàng)作簡單的數(shù)字故事，提高自己的語言運用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我嘗試通過歌曲、故事等生動有趣的方式引入數(shù)字9至12的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。這種情境教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。

2.互動游戲，寓教于樂：我設(shè)計了“數(shù)字猜猜樂”和“數(shù)數(shù)接力”等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)字的發(fā)音和拼寫。這種游戲化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字9至12的發(fā)音和拼寫時存在困難，尤其是數(shù)字11和12。這說明我在教學(xué)過程中沒有充分考慮學(xué)生的個體差異，需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)過于依賴圖片和實物，缺乏對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評價。這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要我在今后的教學(xué)中采用多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.差異化教學(xué)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字9至12時存在的困難，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和方法。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們克服困難。

2.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。例如，可以設(shè)計一些與數(shù)字相關(guān)的思維游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。

3.多元化評價：我將采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我還將關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。板書設(shè)計①數(shù)字9至12的英文拼寫與發(fā)音

-nine

-ten

-eleven

-twelve

②常用句型

-Howdoyousay...inEnglish?

-Icansay...inEnglish.

③實物與數(shù)字對應(yīng)

-9apples-nineapples

-10balls-tenballs

-11girls-elevengirls

-12c