Unit2 Shopping Lesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版英語四年級上冊

Unit2ShoppingLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2ShoppingLesson2，主要圍繞購物場景展開，包括購物場所、購物用品、購物過程等詞匯和句型的學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及教材第20-25頁。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)的基本購物用語和場景有緊密聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生拓展詞匯和句型，提高實際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與購物場景的對話練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力；通過了解不同國家的購物習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識；通過分析購物過程中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)思維品質(zhì)；通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的購物用語和場景，如詢問價格、選擇商品等。他們已經(jīng)掌握了相關(guān)的詞匯，如“shopping”、“price”、“item”等，以及簡單的句型，如“Howmuchisit?”、“It’stooexpensive.”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對購物場景有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動手能力，喜歡通過角色扮演和實際操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時可能存在記憶困難，尤其是在購物場景中的專業(yè)詞匯。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時可能會遇到表達(dá)不流暢或語法錯誤的問題。此外，對于一些學(xué)生來說，理解購物過程中的邏輯關(guān)系和語境運(yùn)用可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過多樣化的教學(xué)活動和充分的練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級上冊，包括Unit2ShoppingLesson2的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種商品圖片、購物場所圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解購物場景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放購物場景的英語對話錄音，幫助學(xué)生模仿語音和語調(diào)。

4.教室布置：設(shè)置購物場景模擬區(qū)，布置貨架、商品等，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikeshopping?”來引起學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生分享自己的購物經(jīng)歷。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級下冊學(xué)過的購物相關(guān)詞匯和句型，如“shopping”、“price”、“item”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括購物場所、購物用品、購物過程等詞匯和句型。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如展示購物場所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型，如“supermarket”、“shop”、“book”等。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計購物場景的對話，并邀請小組代表上臺展示。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個購物場景，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語法錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.教師總結(jié)購物場景的英語表達(dá)，幫助學(xué)生形成完整的購物對話。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型；

b.模擬購物場景，與家長或同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)；

c.收集生活中常見的購物場所圖片，并用英語進(jìn)行描述。

六、教學(xué)反思

1.教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFavouriteShoppingPlaces》

學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解不同國家的購物場所和文化差異。文章可以包含對超市、購物中心、傳統(tǒng)市場等不同購物地點的描述，以及不同國家購物習(xí)慣的對比。

-閱讀材料二：《HowtoBargaininDifferentCultures》

這篇文章可以介紹在不同文化背景下討價還價的技巧，幫助學(xué)生了解如何在不同國家進(jìn)行有效的購物交流。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個購物清單，并用英語描述每個商品的價格和原因。

-學(xué)生可以收集自己所在城市或家鄉(xiāng)的購物場所信息，用英語編寫一份購物指南。

-學(xué)生可以調(diào)查家庭成員的購物習(xí)慣，了解他們最喜歡的購物場所和商品類型，并記錄下來進(jìn)行分享。

3.結(jié)合教材的知識點，設(shè)計以下拓展活動：

-購物游戲：設(shè)計一個模擬購物的游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，如售貨員、顧客等，練習(xí)購物過程中的對話。

-購物調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查自己班級同學(xué)的購物習(xí)慣，了解他們在購物時最常去的場所和購買的商品類型。

-購物日記：學(xué)生可以記錄一周內(nèi)的購物經(jīng)歷，包括購物地點、購買的物品、花費(fèi)的金額等，并用英語撰寫日記。

4.利用多媒體資源進(jìn)行拓展：

-觀看購物相關(guān)的英語視頻，如購物真人秀、購物廣告等，提高學(xué)生的英語聽力和文化理解能力。

-利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供更多的購物相關(guān)詞匯和句型練習(xí)。

5.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)：

-學(xué)生可以參與社區(qū)的清潔和美化活動，用英語向社區(qū)居民介紹自己的服務(wù)內(nèi)容和目的。

-學(xué)生可以組織一個小型的慈善義賣活動，用英語設(shè)計和制作宣傳海報，吸引更多人參與。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)購物場景，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.強(qiáng)化角色扮演：我引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過扮演不同的角色，如顧客、售貨員等，來練習(xí)對話，這種互動式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生顯得比較被動，沒有積極參與進(jìn)來，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不高或者自信心不足。

2.課堂時間管理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候會因為某個環(huán)節(jié)的討論時間過長而影響到整個教學(xué)進(jìn)度，這表明我在課堂時間管理上還需要更加合理和靈活。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，通過設(shè)計不同層次的任務(wù)和活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.優(yōu)化課堂時