2023三年級數(shù)學(xué)上冊 6 多位數(shù)乘一位數(shù) 2筆算乘法第5課時 因數(shù)末尾有0的乘法配套說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第5課時因數(shù)末尾有0的乘法配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第5課時因數(shù)末尾有0的乘法配套說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023三年級數(shù)學(xué)上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第5課時因數(shù)末尾有0的乘法配套說課稿

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解多位數(shù)乘以一位數(shù)時，因數(shù)末尾有0的簡化計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過使用乘法符號和數(shù)位表示法，提高對數(shù)學(xué)運(yùn)算的理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過練習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過分析問題和解決問題，發(fā)展數(shù)學(xué)推理能力。

5.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本課時之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的基本乘法規(guī)則，掌握了數(shù)位對齊和逐位相乘的方法。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)熟悉了乘法的基本性質(zhì)，如交換律和結(jié)合律。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新的計(jì)算方法有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展中，能夠通過具體實(shí)例理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀操作的學(xué)習(xí)者，也有喜歡通過邏輯推理來理解問題的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在因數(shù)末尾有0的乘法中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解為什么末尾有0的因數(shù)可以直接省略末尾的0進(jìn)行計(jì)算；二是如何在計(jì)算過程中保持?jǐn)?shù)位的正確對齊；三是如何處理進(jìn)位問題。這些困難可能源于對乘法基本概念的理解不夠深入，或者是對計(jì)算過程中的細(xì)節(jié)處理不夠熟練。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解和示范，幫助學(xué)生理解因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動，讓學(xué)生通過小組討論和計(jì)算競賽，互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。

3.利用多媒體教學(xué)，展示動態(tài)計(jì)算過程，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算步驟。

4.引入實(shí)際情境，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在使用計(jì)算器或者手工計(jì)算時，有沒有遇到過因數(shù)末尾有0的情況？你們知道如何簡化這樣的乘法計(jì)算嗎？”

展示一些日常生活中涉及多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算的場景圖片，如購物、統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生初步感受乘法計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

簡短介紹本節(jié)課的主題——因數(shù)末尾有0的乘法，強(qiáng)調(diào)這種計(jì)算方法在簡化計(jì)算過程中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法的基本概念、計(jì)算方法和原理。

過程：

講解多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何通過簡化計(jì)算來處理因數(shù)末尾有0的情況，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解計(jì)算步驟。

3.多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如計(jì)算1000×3和500×6，詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這種計(jì)算方法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中如何簡化計(jì)算過程，以及在實(shí)際計(jì)算中如何應(yīng)用這種方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法相關(guān)的計(jì)算問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何簡化計(jì)算過程，以及如何處理可能出現(xiàn)的進(jìn)位問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括計(jì)算問題的選擇、簡化計(jì)算過程的方法以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法的基本概念、計(jì)算方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)這種計(jì)算方法在簡化計(jì)算過程中的重要性，鼓勵學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一些多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法題目，并嘗試用所學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事中的因數(shù)末尾有0的乘法》

通過閱讀數(shù)學(xué)歷史上的有趣故事，了解因數(shù)末尾有0的乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用和解決方法。

-《生活中的乘法簡化技巧》

收集生活中的實(shí)例，展示如何將因數(shù)末尾有0的乘法應(yīng)用到購物、烹飪等日?；顒又?，提高生活技能。

-《數(shù)學(xué)游戲：簡化乘法大挑戰(zhàn)》

設(shè)計(jì)一系列數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-《探索多位數(shù)乘一位數(shù)的更多簡化方法》

探討除了因數(shù)末尾有0的乘法之外，還有哪些方法可以簡化多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些多位數(shù)乘一位數(shù)的題目，并嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行計(jì)算，以此來鞏固和加深對知識的理解。

-鼓勵學(xué)生探索多位數(shù)乘一位數(shù)在不同位數(shù)情況下的簡化方法，如多位數(shù)乘多位數(shù)中因數(shù)末尾有0的情況。

-學(xué)生可以收集并整理生活中遇到的因數(shù)末尾有0的乘法問題，分析這些問題并嘗試用不同的方法進(jìn)行解決。

-通過在線資源或圖書館，學(xué)生可以查找更多關(guān)于數(shù)學(xué)簡化技巧的資料，擴(kuò)展自己的知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個關(guān)于多位數(shù)乘一位數(shù)簡化方法的探究報告，包括理論分析、實(shí)例展示和實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，通過解決實(shí)際問題來提高自己的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。以下是我對本次“多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和問題激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我覺得還可以進(jìn)一步豐富導(dǎo)入內(nèi)容。例如，我可以準(zhǔn)備一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或者小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。

在講解基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于因數(shù)末尾有0的簡化計(jì)算方法理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用以下改進(jìn)措施：

1.制作一些具體的示例，通過實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解。比如，我可以使用計(jì)數(shù)器或者小棒來演示因數(shù)末尾有0的乘法過程，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算簡化后的效果。

2.設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作，通過動手實(shí)踐來加深對知識的理解。比如，我可以讓學(xué)生分組進(jìn)行小組合作，每組選擇一個題目，嘗試用不同的方法來計(jì)算，然后分享他們的解題思路。

案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對復(fù)雜案例時，往往不知道如何分析。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃：

1.在案例分析之前，先讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的乘法知識，確保他們對乘法的基本概念有清晰的認(rèn)識。

2.在分析案例時，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，鼓勵他們提出不同的解決方案。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對問題的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我打算：

1.在討論前，提前給學(xué)生提供一些討論指南，幫助他們明確討論的目標(biāo)和方向。

2.鼓勵學(xué)生提出問題，并在討論中積極發(fā)言，對于提出問題的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力不夠清晰。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃：

1.在展示前，給學(xué)