2023三年級數(shù)學上冊 6 多位數(shù)乘一位數(shù) 2筆算乘法第5課時 因數(shù)末尾有0的乘法配套說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第5課時因數(shù)末尾有0的乘法配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第5課時因數(shù)末尾有0的乘法配套說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023三年級數(shù)學上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第5課時因數(shù)末尾有0的乘法配套說課稿

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的數(shù)感，使其能夠理解多位數(shù)乘以一位數(shù)時，因數(shù)末尾有0的簡化計算方法。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過使用乘法符號和數(shù)位表示法，提高對數(shù)學運算的理解。

3.增強學生的運算能力，通過練習因數(shù)末尾有0的乘法，提高計算速度和準確性。

4.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過分析問題和解決問題，發(fā)展數(shù)學推理能力。

5.強化學生的數(shù)學應用意識，使學生能夠將所學知識應用于解決實際問題。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本課時之前，學生已經學習了多位數(shù)乘一位數(shù)的基本乘法規(guī)則，掌握了數(shù)位對齊和逐位相乘的方法。此外，學生應該已經熟悉了乘法的基本性質，如交換律和結合律。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對新的計算方法有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展中，能夠通過具體實例理解抽象的數(shù)學概念。學習風格上，學生中既有偏好直觀操作的學習者，也有喜歡通過邏輯推理來理解問題的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在因數(shù)末尾有0的乘法中，學生可能會遇到以下困難：一是理解為什么末尾有0的因數(shù)可以直接省略末尾的0進行計算；二是如何在計算過程中保持數(shù)位的正確對齊；三是如何處理進位問題。這些困難可能源于對乘法基本概念的理解不夠深入，或者是對計算過程中的細節(jié)處理不夠熟練。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解和示范，幫助學生理解因數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則。

2.設計小組合作活動，讓學生通過小組討論和計算競賽，互相學習，共同解決問題。

3.利用多媒體教學，展示動態(tài)計算過程，幫助學生直觀理解計算步驟。

4.引入實際情境，如購物、烹飪等，讓學生在解決實際問題中應用所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在使用計算器或者手工計算時，有沒有遇到過因數(shù)末尾有0的情況？你們知道如何簡化這樣的乘法計算嗎？”

展示一些日常生活中涉及多位數(shù)乘一位數(shù)計算的場景圖片，如購物、統(tǒng)計等，讓學生初步感受乘法計算在實際生活中的應用。

簡短介紹本節(jié)課的主題——因數(shù)末尾有0的乘法，強調這種計算方法在簡化計算過程中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法的基本概念、計算方法和原理。

過程：

講解多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹如何通過簡化計算來處理因數(shù)末尾有0的情況，使用圖表或示意圖幫助學生理解計算步驟。

3.多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如計算1000×3和500×6，詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這種計算方法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例中如何簡化計算過程，以及在實際計算中如何應用這種方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法相關的計算問題進行討論。

小組內討論如何簡化計算過程，以及如何處理可能出現(xiàn)的進位問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括計算問題的選擇、簡化計算過程的方法以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法的基本概念、計算方法和案例分析。

強調這種計算方法在簡化計算過程中的重要性，鼓勵學生在實際計算中靈活運用。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試自己設計一些多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法題目，并嘗試用所學方法進行計算，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事中的因數(shù)末尾有0的乘法》

通過閱讀數(shù)學歷史上的有趣故事，了解因數(shù)末尾有0的乘法在實際問題中的應用和解決方法。

-《生活中的乘法簡化技巧》

收集生活中的實例，展示如何將因數(shù)末尾有0的乘法應用到購物、烹飪等日?；顒又?，提高生活技能。

-《數(shù)學游戲：簡化乘法大挑戰(zhàn)》

設計一系列數(shù)學游戲，讓學生在游戲中練習因數(shù)末尾有0的乘法，提高計算速度和準確性。

-《探索多位數(shù)乘一位數(shù)的更多簡化方法》

探討除了因數(shù)末尾有0的乘法之外，還有哪些方法可以簡化多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一些多位數(shù)乘一位數(shù)的題目，并嘗試使用本節(jié)課所學的方法進行計算，以此來鞏固和加深對知識的理解。

-鼓勵學生探索多位數(shù)乘一位數(shù)在不同位數(shù)情況下的簡化方法，如多位數(shù)乘多位數(shù)中因數(shù)末尾有0的情況。

-學生可以收集并整理生活中遇到的因數(shù)末尾有0的乘法問題，分析這些問題并嘗試用不同的方法進行解決。

-通過在線資源或圖書館，學生可以查找更多關于數(shù)學簡化技巧的資料，擴展自己的知識面。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個關于多位數(shù)乘一位數(shù)簡化方法的探究報告，包括理論分析、實例展示和實際應用。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)，通過解決實際問題來提高自己的數(shù)學能力和解決問題的能力。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。以下是我對本次“多位數(shù)乘一位數(shù)中因數(shù)末尾有0的乘法”教學的一些反思與改進措施。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和問題激發(fā)了學生的學習興趣，但我覺得還可以進一步豐富導入內容。例如，我可以準備一些與乘法相關的數(shù)學游戲或者小故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地過渡到新課的學習。

在講解基礎知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于因數(shù)末尾有0的簡化計算方法理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中采用以下改進措施：

1.制作一些具體的示例，通過實際操作來幫助學生理解。比如，我可以使用計數(shù)器或者小棒來演示因數(shù)末尾有0的乘法過程，讓學生直觀地看到計算簡化后的效果。

2.設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上實際操作，通過動手實踐來加深對知識的理解。比如，我可以讓學生分組進行小組合作，每組選擇一個題目，嘗試用不同的方法來計算，然后分享他們的解題思路。

案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在面對復雜案例時，往往不知道如何分析。為了提高學生的分析能力，我計劃：

1.在案例分析之前，先讓學生回顧之前學過的乘法知識，確保他們對乘法的基本概念有清晰的認識。

2.在分析案例時，引導學生從多個角度思考問題，鼓勵他們提出不同的解決方案。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對問題的理解不夠深入。為了提高學生的參與度，我打算：

1.在討論前，提前給學生提供一些討論指南，幫助他們明確討論的目標和方向。

2.鼓勵學生提出問題，并在討論中積極發(fā)言，對于提出問題的學生給予表揚和鼓勵。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的表達能力不夠清晰。為了提高學生的表達能力，我計劃：

1.在展示前，給學