23 月跡（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

23月跡（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23月跡（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊設計思路本節(jié)課以《月跡》為教學內(nèi)容，圍繞五年級學生的認知特點，設計了一系列互動性強、趣味性高的教學活動。通過引導學生品味課文，感受作者對月亮的喜愛之情，激發(fā)他們對美好事物的向往。同時，注重培養(yǎng)學生的想象力和表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《月跡》，學生能夠提升對自然景物的觀察力和想象力，增強語言表達能力和審美鑒賞能力，同時，引導學生感受傳統(tǒng)文化中的月亮意象，培養(yǎng)對中華文化的認同感和傳承意識。學情分析五年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，他們對自然景物和傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣，但閱讀理解能力和語言表達能力尚需進一步提高。本班學生整體學習態(tài)度積極，課堂參與度較高，但在知識層次上存在一定差異。部分學生能夠通過直觀感受理解課文內(nèi)容，但缺乏對文字的深入分析和情感體驗。在能力方面，學生的想象力豐富，但往往缺乏條理性和邏輯性。素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神較強，但在獨立思考和批判性思維方面有待加強。這些特點對《月跡》這一課文的學習產(chǎn)生了一定影響，需要教師通過多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的閱讀理解、語言表達和審美鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《月跡》課文教材，以便閱讀和抄寫。

2.輔助材料：準備與月亮相關的圖片、古代詩詞片段等，用于激發(fā)學生的興趣和豐富課堂內(nèi)容。

3.教學視頻：選取與月亮相關的自然紀錄片或動畫片，幫助學生直觀感受月亮的美麗和神秘。

4.教室布置：利用教室空間，布置一個“月亮角”，放置月亮主題的裝飾品，營造學習氛圍。教學過程一、導入新課

（師）同學們，今天我們來學習一篇美麗的散文《月跡》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下，當夜幕降臨，月亮升起的時候，你會看到怎樣的景象呢？（生自由發(fā)揮）

（師）那么，請大家再想想，月亮在我國古代詩歌中扮演了怎樣的角色？它又有哪些美麗的傳說呢？（生回答）

（師）好的，今天我們就一起走進《月跡》，去感受作者對月亮的熱愛，去領略月亮的美麗。

二、初讀課文，整體感知

（師）現(xiàn)在請大家打開課本，自由朗讀《月跡》，注意讀準字音，讀通句子，理解課文大意。

（生自由朗讀課文）

（師）請同學們說說，你從課文中讀到了什么？

（生回答）

（師）很好，大家已經(jīng)對課文有了初步的了解。接下來，我們要一起深入探究課文內(nèi)容，感受作者的情感。

三、探究課文內(nèi)容，感受作者情感

1.作者對月亮的喜愛

（師）課文中，作者對月亮的喜愛之情貫穿全文。請大家找出文中描寫月亮的句子，并讀給大家聽。

（生朗讀）

（師）同學們，這些句子中，哪個句子最能表達作者對月亮的喜愛之情？

（生回答）

（師）是的，這個句子用“仿佛”一詞，將月亮與孩子們的歡笑、快樂聯(lián)系在一起，表達了作者對月亮的喜愛。

2.月亮的美麗

（師）課文中，月亮的美麗也是我們關注的重點。請大家找出描寫月亮美麗的句子，并分享你的感受。

（生朗讀）

（師）同學們，你們從這些句子中感受到了月亮的什么特點？

（生回答）

（師）很好，這些句子用細膩的筆觸描繪了月亮的美麗，讓我們仿佛置身于月色之中。

3.月亮的傳說

（師）課文中，作者還提到了月亮的傳說。請大家找出相關內(nèi)容，并簡要介紹。

（生回答）

（師）是的，這些傳說讓月亮更加神秘，也讓我們對月亮產(chǎn)生了更多的遐想。

四、品詞析句，體會作者情感

1.理解詞語

（師）在課文中，有一些詞語比較難懂，請大家找出這些詞語，并解釋一下它們的意思。

（生回答）

（師）很好，大家已經(jīng)理解了這些詞語的意思。接下來，我們要看看這些詞語在課文中的作用。

2.品味句子

（師）請大家找出文中你認為最美的句子，并分享你的理由。

（生回答）

（師）同學們，這些句子之所以美，是因為它們用詞準確、生動，表達了作者的情感。

五、拓展延伸，提高語文素養(yǎng)

1.詩歌欣賞

（師）同學們，除了《月跡》這篇文章，還有許多描寫月亮的詩歌。請大家課后收集一些有關月亮的詩歌，并分享給你的同學。

2.寫作練習

（師）請大家以“月亮”為主題，寫一篇短文，表達你對月亮的喜愛之情。

六、課堂小結(jié)

（師）今天，我們學習了《月跡》，感受了作者對月亮的喜愛。希望大家在今后的學習生活中，也能像作者一樣，擁有一顆熱愛大自然、熱愛生活的心。

（生）謝謝老師！教學資源拓展1.拓展資源：

-古代月亮傳說：《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《玉兔搗藥》等，這些傳說豐富了月亮的文化內(nèi)涵，可以作為課堂討論的素材。

-詩詞欣賞：搜集唐代詩人李白、杜甫等人的月亮詩詞，如《靜夜思》、《月下獨酌》等，讓學生在閱讀中感受古人對月亮的贊美。

-自然科學知識：介紹月亮的起源、運行規(guī)律、月相變化等科學知識，幫助學生建立對月亮的全面認識。

-美術作品：搜集古今中外以月亮為主題的美術作品，如中國畫、油畫、版畫等，通過視覺藝術感受月亮的美麗。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀與月亮相關的書籍，如《月亮的秘密》、《月亮的孩子》等，拓寬知識面。

-詩歌創(chuàng)作：引導學生模仿古代詩歌的形式，創(chuàng)作一首以月亮為主題的詩歌，鍛煉學生的語言表達和創(chuàng)造力。

-角色扮演：組織學生進行古代月亮傳說的角色扮演，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-觀察日記：讓學生在課外觀察月亮的變化，記錄觀察日記，培養(yǎng)觀察能力和寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置學生收集家鄉(xiāng)關于月亮的民間故事或習俗，下節(jié)課分享，增進學生對傳統(tǒng)文化的了解。

-美術創(chuàng)作：鼓勵學生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與月亮相關的藝術作品，提高審美能力和動手能力。

-科學探究：組織學生進行小實驗，如模擬月相變化，激發(fā)學生對科學知識的興趣。

-小組討論：分組討論月亮在文學、藝術、科學等多個領域中的地位和作用，培養(yǎng)學生的合作能力和思辨能力。板書設計①本文重點知識點：

-月亮的傳說

-月亮的美麗描寫

-作者對月亮的喜愛之情

②重點詞句：

①“月亮升起來了，圓得就像