2024春九年級語文下冊 第3單元 12詞四首 漁家傲秋思說課稿 新人教版

2024春九年級語文下冊第3單元12詞四首漁家傲秋思說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024春九年級語文下冊第3單元12詞四首漁家傲秋思說課稿

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年4月10日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞古典詩詞的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩詞感知歷史，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

3.鍛煉學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、生活，培養(yǎng)審美創(chuàng)造力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)和情感抒發(fā)能力，提高寫作技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《漁家傲·秋思》這首詞的意境和情感表達(dá)，把握詞人通過對邊塞風(fēng)光和軍旅生活的描繪，抒發(fā)的豪放情懷。

②分析詞中的意象和修辭手法，如“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”所用的對比手法，以及“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”所表現(xiàn)的豪邁與無奈。

2.教學(xué)難點，

①理解詞中蘊含的歷史背景和文化內(nèi)涵，如詞人對邊塞生活的描繪與唐代邊塞詩的關(guān)聯(lián)。

②掌握詞中復(fù)雜情感的表達(dá)，包括豪放、孤獨、思鄉(xiāng)等多重情感的交織。

③分析詞中的藝術(shù)特色，如詞的結(jié)構(gòu)、韻律、對仗等，以及這些特點如何增強(qiáng)了詞的藝術(shù)效果。

④培養(yǎng)學(xué)生運用詩詞表達(dá)個人情感和思想的能力，將古典詩詞的學(xué)習(xí)與現(xiàn)代寫作相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《2024春九年級語文下冊》。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：古典詩詞鑒賞相關(guān)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，如詩詞網(wǎng)、古代文學(xué)數(shù)據(jù)庫等。

4.教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料（如與《漁家傲·秋思》相關(guān)的歷史背景或風(fēng)景介紹）、詩詞朗誦音頻。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一首與秋天相關(guān)的古風(fēng)音樂，營造氛圍。

-提問：同學(xué)們，秋天是收獲的季節(jié)，也是文人墨客揮灑才情的時節(jié)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫秋天邊塞風(fēng)光的詞《漁家傲·秋思》。

-展示課題，介紹詞人范仲淹及詞的背景。

2.講授新知（20分鐘）

-初讀詞，要求學(xué)生朗讀并注意字音、節(jié)奏。

-學(xué)生自由朗讀，教師檢查并糾正讀音錯誤。

-二讀詞，理解詞的大意，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中的意象和情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象，如“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”中的“長城”、“衰鬢”等。

-探究詞中的修辭手法，如對比、擬人等，并分析其作用。

-結(jié)合歷史背景，講解詞人的豪放情懷和思鄉(xiāng)之情。

-學(xué)生分組討論，分享各自對詞的理解和感受。

-教師點評學(xué)生的討論，總結(jié)詞的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞語填空：根據(jù)課文內(nèi)容，完成詞語填空練習(xí)。

-詩詞背誦：選一段詞讓學(xué)生進(jìn)行背誦，檢查學(xué)生的記憶效果。

-詩詞仿寫：要求學(xué)生根據(jù)詞的格式和意境，創(chuàng)作一首自己的小詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中的收獲，分享自己的理解和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

-布置創(chuàng)作作業(yè)：以《漁家傲·秋思》為靈感，寫一篇關(guān)于秋天或思鄉(xiāng)的短文。

-布置預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好知識準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《范仲淹的生平事跡》：通過了解范仲淹的生平，幫助學(xué)生更好地理解詞人的情感背景和創(chuàng)作動機(jī)。

-《邊塞詩詞賞析》：收集幾首描寫邊塞風(fēng)光的詩詞，如王昌齡的《從軍行》，讓學(xué)生對比閱讀，感受不同詞人筆下的邊塞風(fēng)貌。

-《古代戰(zhàn)爭與邊塞文化》：介紹古代戰(zhàn)爭對邊塞文化的影響，以及邊塞文化在中國歷史上的地位。

-《范仲淹的文學(xué)成就》：探討范仲淹在文學(xué)上的貢獻(xiàn)，包括其詞、賦、散文等方面的成就。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的任意一項進(jìn)行深入研究，撰寫小論文或心得體會。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，進(jìn)一步了解范仲淹的時代背景和文化背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生可以嘗試模仿《漁家傲·秋思》的格式，創(chuàng)作自己的詩詞作品，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-設(shè)計一個關(guān)于邊塞文化的主題展覽，讓學(xué)生通過收集資料、制作展板等形式，展示他們對邊塞文化的理解和認(rèn)識。

3.實踐活動建議

-組織一次戶外寫生活動，讓學(xué)生親身感受秋天的邊塞風(fēng)光，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-邀請歷史老師或文學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的知識講解和學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

-學(xué)生可以參觀博物館或歷史遺跡，通過實地考察了解邊塞歷史文化的演變。

4.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如班級博客或微信群，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬范仲淹的生活環(huán)境，體驗古代文人的生活狀態(tài)。

-設(shè)計游戲化的學(xué)習(xí)任務(wù)，如“詩詞接龍”、“邊塞文化知識競賽”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計1.文章標(biāo)題與作者

①《漁家傲·秋思》

②作者：范仲淹

2.詩詞結(jié)構(gòu)

①上片：描繪邊塞風(fēng)光，抒發(fā)豪放情懷。

②下片：抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，對比壯志未酬。

3.詩詞意象

①塞上長城

②鏡中衰鬢

③燕然未勒

4.詩詞情感

①豪放

②孤獨

③思鄉(xiāng)

5.修辭手法

①對比

②擬人

6.重點句子分析

①“塞上長城